ÜNİVERSİTE BİRİNCİ YIL ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİMİN DAVRANIŞSAL AMAÇLARINI GERÇEKLEŞTİRME DURUMLARI

Suat Pektaş

doi:10.1501/Egifak_0000000794

ÜNİVERSİTE BİRİNCİ YIL ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİMİN DAVRANIŞSAL AMAÇLARINI GERÇEKLEŞTİRME DURUMLARI

Öz

Çok kapsamlı bir kavram ifade eden “Eğitim”i tanımlamak ve bu kavramı dar bir iki sözcüğün boyutları arasına hapsetmek, bem yanlış ve aynı zamanda da haksızlıkta'. Zira, kültürle iç içe olan, insan hayatını doğuştan ölüme kadar etkileyen, yaşamın her kesimi için son derece büyük bir önem taşıyan, günümüz dünyasında bava ve su kadar ihtiyaç duyulan eğitimi, belirli, sınırlı ve değişmez tanımların kalıbına sokmak doğru olmayacaktır. Ancak, eğitim süreçlerinin, işlevlerinin, amaçlarının ve ürünlerinin tanımı ve açıklanması her zaman mümkündür.

Anahtar Kelimeler

Eğitim,Üniversite Eğitimi

Kaynakça

Yarış, Fatma. Eğilim Bilimine Giriş. A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınlan, No: 159. Ankara: 1988, s. 13.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Suat Pektaş Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

16 Ağustos 2019

Gönderilme Tarihi

19 Ağustos 2019

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 1990 Cilt: 23 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000794

IZ

https://izlik.org/JA36ZP83RH

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Pektaş, S. (2019). ÜNİVERSİTE BİRİNCİ YIL ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİMİN DAVRANIŞSAL AMAÇLARINI GERÇEKLEŞTİRME DURUMLARI. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 23(2), 677-685. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000794

AMA

1.Pektaş S. ÜNİVERSİTE BİRİNCİ YIL ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİMİN DAVRANIŞSAL AMAÇLARINI GERÇEKLEŞTİRME DURUMLARI. AÜEBFD. 2019;23(2):677-685. doi:10.1501/Egifak_0000000794

Chicago

Pektaş, Suat. 2019. “ÜNİVERSİTE BİRİNCİ YIL ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİMİN DAVRANIŞSAL AMAÇLARINI GERÇEKLEŞTİRME DURUMLARI”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 23 (2): 677-85. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000794.

EndNote

Pektaş S (01 Ağustos 2019) ÜNİVERSİTE BİRİNCİ YIL ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİMİN DAVRANIŞSAL AMAÇLARINI GERÇEKLEŞTİRME DURUMLARI. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 23 2 677–685.

IEEE

[1]S. Pektaş, “ÜNİVERSİTE BİRİNCİ YIL ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİMİN DAVRANIŞSAL AMAÇLARINI GERÇEKLEŞTİRME DURUMLARI”, AÜEBFD, c. 23, sy 2, ss. 677–685, Ağu. 2019, doi: 10.1501/Egifak_0000000794.

ISNAD

Pektaş, Suat. “ÜNİVERSİTE BİRİNCİ YIL ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİMİN DAVRANIŞSAL AMAÇLARINI GERÇEKLEŞTİRME DURUMLARI”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 23/2 (01 Ağustos 2019): 677-685. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000794.

JAMA

1.Pektaş S. ÜNİVERSİTE BİRİNCİ YIL ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİMİN DAVRANIŞSAL AMAÇLARINI GERÇEKLEŞTİRME DURUMLARI. AÜEBFD. 2019;23:677–685.

MLA

Pektaş, Suat. “ÜNİVERSİTE BİRİNCİ YIL ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİMİN DAVRANIŞSAL AMAÇLARINI GERÇEKLEŞTİRME DURUMLARI”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), c. 23, sy 2, Ağustos 2019, ss. 677-85, doi:10.1501/Egifak_0000000794.

Vancouver

1.Suat Pektaş. ÜNİVERSİTE BİRİNCİ YIL ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİMİN DAVRANIŞSAL AMAÇLARINI GERÇEKLEŞTİRME DURUMLARI. AÜEBFD. 01 Ağustos 2019;23(2):677-85. doi:10.1501/Egifak_0000000794