TÜRKİYE’DE LİSANSÜSTÜ ÖĞRETİM, SORUNLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Yıl 1989, , 505 - 528, 20.08.2019

Kasım Karakütük

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000881

Cited By: 2

Öz

Bilindiği gibi yükseköğretim kurumlan, toplumun gereksinme duyduğu yüksek nitelikli insangücünü yetiştirme, bilim ve tekniğin ilerlemesini sağlamanın yanında ülke sorunlarına çözüm yolları önerme ile yükümlü kuramlardır. Üniversite de, ortaöğretimden sonraki düzeyde eğitimin işlevlerinden biri olan kültürün yenileşmesini ve aktarılmasını sağlamak, gençleri mesleğe hazırlamak, bilimsel araştırmalarda bulunmak ve toplum sorunlarının çözüme kavuşturulmasında yardımcı olmak görevlerini üstlenen yükseköğretim kurumu olarak kabul edilmektedir1. Diğer yandan çağdaş üniversitenin temel özellikleri de şunlardır: En son yapılan araştırmalar ışığında sürekli yenilenen bir öğretim sürecine sahip olmak; öğretim ile araştırma programları arasında uyum sağlamak, bu uyumu sürdürmek için de planlamia yapmak; uluslararası biçimlere uygun bilimsel araştırmalar yapmak; yüksek nitelikli uzman yetiştirmek; eğitim sisteminin her düzeyindeki öğretmenlerin yetişmeleri için çaba harcamak; ekonomik kalkınmaya dolaysız katkısı olacak çeşitli dallardaki uzmanların niteliklerini geliştirmek, bilgilerini yenilemek amacıyla çaba göstermek; eğitim düzenini geliştirmek; öğretim yöntemi, donatım ve ders kitapları konusunda görev almak.

Anahtar Kelimeler

Eğitim, Lisansüstü Eğitim

Kaynakça

• “Lisansüstü Düzeyde Eğitim Elemanı Yetiştirme” Eğilim Bilimleri Sempozyumu: 5-6
• Nisan 1984, Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayım No: 136, 1984, ss. 49-54. Velidedeoğlu, Hıfzı Veldet. ‘‘Doktora ve Doctor Honoris Causa”, Cumhuriyet Gazetesi. 25.12.1988. YÖK. Yükseköğretimle İlgili Yönetmelikler. Ankara: 1984.