The instrument for determining the views of primary school students about historical knowledge

Yıl 2012, Cilt: 45 Sayı: 2, 255 - 274, 01.10.2012

Banu Çulha Özbas Erdal Aslan

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001262

Öz

The purpose of this research is to develop a reliable and valid instrument in order to determine the primary school students’ view about historical knowledge. A total of 525 students of 6th, 7th and 8th grades from 6 different primary schools were participated in this study. The instrument is composed of totally 20 items with five factors namely, certainty of historical knowledge (5 items), the source of historical knowledge (4 items), the development of historical knowledge (4 items), the basis of historical knowledge (4 items), the transference of historical knowledge (3 items), and the whole instrument has a reliability coefficient of Cronbach α=0.82. At the same time, this instrument is also the first original instrument developed for determining the primary school students’ view about historical knowledge in Turkey

Anahtar Kelimeler

Views about historical knowledge, epistemic cognition, primary students, social studies and elementary history education

Đlköğretim Öğrencilerinin Tarihsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği

Öz

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin tarihsel
bilgiye yönelik görüşlerini belirlemek amacıyla geçerli ve güvenilir
bir ölçek geliştirmektir. Araştırmaya 6 ilköğretim okulunun 6., 7., 8.,
sınıflarında öğrenim görmekte olan toplam 525 öğrenci katılmıştır.
Ölçek geliştirme çalışmaları sonucunda ölçeğin Tarihsel Bilginin
Kesinliği (5 madde), Tarihsel Bilginin Kaynağı (4 madde), Tarihsel
Bilginin Gelişimi (4 madde), Tarihsel Bilginin Dayanağı (4 madde),
Tarihsel Bilginin Aktarımı (3 madde) olmak üzere toplam beş faktör
ve 20 maddeden oluştuğu ve ölçeğin tamamının Cronbach α
güvenilirlik katsayısının ise 0.82 olduğu belirlenmiştir. Ölçek aynı
zamanda, ilköğretim öğrencilerinin tarihsel bilgiye yönelik görüşlerini
belirlemek üzere Türkiye’de geliştirilen özgün ilk ölçek olma niteliği
taşımaktadır.

Anahtar Kelimeler

Tarihsel bilgiye yönelik görüş, epistemolojik görüş, ilköğretimde sosyal bilgiler ve tarih öğretimi