Öz
İlköğretim programları 2004 yılında reform adı altında yeniden düzenlendi. Konuyla ilgili haberler hem tutucu hem de liberal eğilime sahip çok çeşitli basın organlarında yer aldı. Basın kuruluşları yeni programları özellikle resmi otoritelerin anlattığı ve yansıttığı biçimiyle tanıtma rolünü başarıyla gerçekleştirdi. Bu çalışma, reform adı verilen program düzenlemelerinin tanıtıma yönelik kısmını ele almaktadır: Medyada yer alan özellikle gazeteler yoluyla programın tanıtılma çabaları ele alınmıştır. Çalışmanın temel bulguları, belgesel taramadan elde edilen bilgilerin yanı sıra, gazetelere yansıyan tartışma ve haberlere dayalıdır. Günlük gazetelerin çoğunluğu programı tanıtırken uzmanlarla konuşup, araştırma yerine Milli Eğitim Bakanlığı’ndan otoritelerle yapmış oldukları görüşmeleri yansıtmış ve daha çok programların popüler boyutuna değinmişlerdir. Program geliştirenlerin kullandıkları sloganları haber başlığı olarak vermişlerdir. Çok azı eğitim alanında çalışan uzmanlar ve yapılan araştırmalara dayalı olarak sonuçları ele alıp işlemişlerdir
Anahtar Kelimeler
Öz
The Elementary Education curriculum were revised in 2004 in Turkey. There have been appeared many news in various newspapers with different tendencies such as conservative and liberal and so forth. The media has played its role to introduce new curricula by its own perceptions or the perceptions of formal authorities. This study addresses on the informative part of this reform: the attempts to introduce into public through media especially the newspapers. The main findings of this study are based on the news and discussions that were appeared on the media besides documentary analysis. It is found that the changes of new elementary education programs were not clearly conceptualized and there were serious lack of communication and information in media. The Turkish daily newspapers, especially, dealt with the popular sides and printed the reportages by staff from Ministry of National Education in spite of detailed study and researches on programs. They paid attention only the slogans of program developers. Just few of them only elicited the results of studies and opinions of educational experts
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
| Diğer ID | JA68TP42UJ |
|---|---|
| Bölüm | Araştırma Makalesi |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 1 Ekim 2006 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2006 Cilt: 39 Sayı: 2 |
Cited By
Training 21st Century English Language Teachers in Turkish Context: Development of a Technology-Enhanced Measurement Curriculum
Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi
https://doi.org/10.21031/epod.1261763
Geometri Dersi Öğretim Programı Neden Uygulanamadı? Program Geliştirme Çalışmasına Katılan Akademisyenler Gözünden
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
https://doi.org/10.33711/yyuefd.1079166
The content of the Journal of Faculty of Educational Sciences is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License