Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

SES Related Differential Factors in Turkey’s PISA 2015 Science Literacy Data

Yıl 2020, Cilt: 53 Sayı: 3, 931 - 952, 01.12.2020
https://doi.org/10.30964/auebfd.760362

Öz

The purpose of this study is to investigate item characteristics which may differentially affect PISA 2015 science performance of students in lower, middle or upper SES groups in Turkey. The Profile Analysis was used in the study. Results revealed response format and knowledge aspect of PISA 2015 science items as the two main characteristics which might lead differential performance among students from different SES background. Constructed response item format and procedural knowledge aspect have been detected as the weaknesses of low SES students, and multiple choice item format and content knowledge aspect have been detected as the weaknesses of high SES students in Turkey.

Kaynakça

  • Lenkeit, J. & Caro D.H. (2014). Performance status and change – measuring education system effectiveness with data from PISA 2000–2009, Educational Research and Evaluation, 20:2, 146-174, DOI: 10.1080/13803611.2014.891462
  • OECD (2016a), PISA 2015 Results (Volume I): Excellence and Equity in Education, PISA, OECD Publishing, Paris. http://dx.doi.org/10.1787/9789264266490-en

Türkiye’de PISA 2015 Fen Maddelerinde SES’le İlişkili Yanlı Faktörler

Yıl 2020, Cilt: 53 Sayı: 3, 931 - 952, 01.12.2020
https://doi.org/10.30964/auebfd.760362

Öz

Bu çalışmanın amacı Türkiye’de alt, orta veya üst sosyoekonomik statüdeki (SES) öğrencilerin
PISA 2015 fen testindeki performansını yanlı olarak etkileyen madde özelliklerini
araştırmaktır. Çalışmada profil analizi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlar PISA 2015 fen
testinde, farklı SES düzeylerine sahip öğrenciler arasında yanlılığa neden olabilecek temel
madde özelliklerinin cevap formatı ve bilgi boyutu olduğunu göstermektedir. Genel olarak,
cevabın yazılmasını gerektiren ve prosedür bilgisiyle ilgili maddelerin düşük SES düzeyindeki
öğrencilerin aleyhine işlediği görülürken, çoktan seçmeli ve içerik bilgisi gerektiren maddelerin
de üst sosyoekonomik düzeydeki öğrencilerin zayıflığı olduğu belirlenmiştir.

Kaynakça

  • Lenkeit, J. & Caro D.H. (2014). Performance status and change – measuring education system effectiveness with data from PISA 2000–2009, Educational Research and Evaluation, 20:2, 146-174, DOI: 10.1080/13803611.2014.891462
  • OECD (2016a), PISA 2015 Results (Volume I): Excellence and Equity in Education, PISA, OECD Publishing, Paris. http://dx.doi.org/10.1787/9789264266490-en
Toplam 2 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil İngilizce
Konular Alan Eğitimleri
Bölüm Araştırma Makalesi
Yazarlar

Hüseyin Yıldırım Bu kişi benim 0000-0001-9924-8281

Eren Ceylan 0000-0001-8244-8260

Yayımlanma Tarihi 1 Aralık 2020
Yayımlandığı Sayı Yıl 2020 Cilt: 53 Sayı: 3

Kaynak Göster

APA Yıldırım, H., & Ceylan, E. (2020). SES Related Differential Factors in Turkey’s PISA 2015 Science Literacy Data. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 53(3), 931-952. https://doi.org/10.30964/auebfd.760362
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi (AÜEBFD), Ankara Üniversitesi Yayınevi'nin kurumsal dergisidir. 

Creative Commons License AUEBFD'nin tüm İçerikleri Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License kuralları çerçevesinde lisanslanmaktadır.

AUEBFD CC BY-NC-ND 4.0 lisansını kullanmaktadır.