TÜRKÇE, TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI İLE ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ YETERLİK ALGILARI
Öz
Bu araştırmanın amacı Fırat
Üniversitesi Türkçe, Türk Dili ve Edebiyatı ile Çağdaş Türk Lehçeleri
bölümlerinde öğrenim gören öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerine
ilişkin yeterlik algılarını karşılaştırmaktır. Araştırmada tarama modeli
kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 Bahar Dönemi
Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği ile Pedagojik
Formasyon Eğitimi kursuna kayıtlı Türk Dili ve Edebiyatı ile Çağdaş Türk
Lehçeleri bölümlerinin 3 ve 4. sınıflarında öğrenim gören 567 öğretmen
adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının tamamına ulaşmak mümkün
olduğundan ayrıca bir örneklem seçimine gidilmemiş, çalışma grubunun
tamamı örneklem olarak alınmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak
Anagün, Atalay, Kılıç ve Yaşar (2016) tarafından geliştirilen Öğretmen
Adaylarının 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlilik Algıları ölçeği
kullanılmıştır. Ölçek; öğrenme ve yenilenme becerileri, yaşam ve kariyer
becerileri ile bilgi, medya ve teknoloji becerileri olmak üzere üç alt
boyuttan oluşmaktadır. Bu kapsamda öğretmen adaylarının 21. yy.
becerilerine ilişkin yeterlik algıları cinsiyet, sınıf düzeyi ve öğrenim
görülen bölüm değişkenleri açısından karşılaştırılmıştır. Verilerin
analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız gruplar t testi
ve varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Türkçe, Türk Dili
ve Edebiyatı, Çağdaş Türk Lehçeleri bölümleri öğretmen adaylarının 21.
yy. becerileri yeterlik algı düzeylerinin; cinsiyet, sınıf düzeyi ve
bölüm değişkenleri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir biçimde
farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Bununla birlikte öğretmen adaylarının
21. yy. becerilerine yönelik yüksek yeterlik algısına sahip olduğu
belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- AKKOYUNLU, Buket ve KURBANOĞLU, Serap, (2003), Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlığı ve Bilgisayar Öz-yeterlik Algıları Üzerine Bir Çalışma, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,S. 24: s. 1-10
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
30 Eylül 2019
Gönderilme Tarihi
10 Ağustos 19
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2019 Cilt: 7 Sayı: 19
APA
Gömleksiz, M. N., Sinan, A. T., & Döner Doğan, F. (2019). TÜRKÇE, TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI İLE ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ YETERLİK ALGILARI. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 7(19), 163-185. https://doi.org/10.33692/avrasyad.628236
AMA
1.Gömleksiz MN, Sinan AT, Döner Doğan F. TÜRKÇE, TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI İLE ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ YETERLİK ALGILARI. Avrasyad. 2019;7(19):163-185. doi:10.33692/avrasyad.628236
Chicago
Gömleksiz, Mehmet Nuri, Ahmet Turan Sinan, ve Fatma Döner Doğan. 2019. “TÜRKÇE, TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI İLE ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ YETERLİK ALGILARI”. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 7 (19): 163-85. https://doi.org/10.33692/avrasyad.628236.
EndNote
Gömleksiz MN, Sinan AT, Döner Doğan F (01 Eylül 2019) TÜRKÇE, TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI İLE ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ YETERLİK ALGILARI. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 7 19 163–185.
IEEE
[1]M. N. Gömleksiz, A. T. Sinan, ve F. Döner Doğan, “TÜRKÇE, TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI İLE ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ YETERLİK ALGILARI”, Avrasyad, c. 7, sy 19, ss. 163–185, Eyl. 2019, doi: 10.33692/avrasyad.628236.
ISNAD
Gömleksiz, Mehmet Nuri - Sinan, Ahmet Turan - Döner Doğan, Fatma. “TÜRKÇE, TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI İLE ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ YETERLİK ALGILARI”. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 7/19 (01 Eylül 2019): 163-185. https://doi.org/10.33692/avrasyad.628236.
JAMA
1.Gömleksiz MN, Sinan AT, Döner Doğan F. TÜRKÇE, TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI İLE ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ YETERLİK ALGILARI. Avrasyad. 2019;7:163–185.
MLA
Gömleksiz, Mehmet Nuri, vd. “TÜRKÇE, TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI İLE ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ YETERLİK ALGILARI”. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, c. 7, sy 19, Eylül 2019, ss. 163-85, doi:10.33692/avrasyad.628236.
Vancouver
1.Mehmet Nuri Gömleksiz, Ahmet Turan Sinan, Fatma Döner Doğan. TÜRKÇE, TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI İLE ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ YETERLİK ALGILARI. Avrasyad. 01 Eylül 2019;7(19):163-85. doi:10.33692/avrasyad.628236
Cited By
Eğitim Alanında 21. Yüzyıl Becerileri ile İlgili Yapılan Araştırmaların Bibliyometrik Analizi
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17152/gefad.11114432018 ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ: ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2021.21.60703-851474Sınıflandırma ve Regresyon Ağacı ile Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlik Algılarının İncelenmesi
e-International Journal of Educational Research
https://doi.org/10.19160/e-ijer.1035968Descriptive Content Analysis of Studies on 21st Century Skills
SDU International Journal of Educational Studies
https://doi.org/10.33710/sduijes.895160Investigation of the Relationship Between Elementary School Mathematics Teacher Candidates' Attitudes Towards STEM Education and Their Proficiency Perceptions of 21st Century Skills
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.19171/uefad.114702521st Century Skills of Pre-service Teachers and Visions of Faculties of Education in Acquiring 21st Century Skills
International Journal of Contemporary Educational Research
https://doi.org/10.33200/ijcer.1274201Ortaokul öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri ile bireysel kariyer yönetimi algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.58638/kebd.1363124Okul Müdürlerinin 21. Yüzyıl Becerilerinin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi (Kayseri İli Örneği)
Turkish Journal of Educational Studies
https://doi.org/10.33907/turkjes.1317329Lise Matematik Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerilerine Yönelik Öz Yeterlik Algılarının Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.37217/tebd.143428021. YÜZYIL BECERİLERİ ALGISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN ANALİZİ: MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDE BİR ARAŞTIRMA
Kapanaltı Dergisi
https://doi.org/10.62080/kmfed.1522747İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin 21. Yüzyıl Becerileri Üzerine Bir İnceleme
Fırat Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.58568/firatilahiyat.1343560Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerileri ve Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisinin (TPAB) İncelenmesi
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.51460/baebd.1609098An Investigation of the Relationships among 21st Century Skills, E-Learning Styles, and Emotional Intelligence Levels of Prospective Mathematics and Science Teachers
Journal of Computer and Education Research
https://doi.org/10.18009/jcer.1643577Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Öğretim Programı Farkındalıkları ile 21. Yüzyıl Öğreten Becerileri Arasındaki İlişki
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2025..-1570911Attitudes of Pre-Service Teachers towards Teaching English to Young Learners to Improve their 21st Century Learning Skills
Anadolu Kültürel Araştırmalar Dergisi
https://doi.org/10.63556/ankad.v9i3.281Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlik Algıları ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.33437/ksusbd.1463963How Ready Are Future Educators for the Digital Age? The Intersection of AI Literacy and 21st Century Skills in Sports Education Students
Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.18506/anemon.1774773Resimli Öykü Kitaplarının 21.Yüzyıl Becerileri Açısından İncelenmesi
Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.57135/jier.1720681