DİNLEME/İZLEME STRATEJİLERİNE YÖNELİK KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA: PROGRAM VE DERS KİTAPLARI

Üzeyir Süğümlü; Sema Nur Yüce

doi:10.33692/avrasyad.731880

DİNLEME/İZLEME STRATEJİLERİNE YÖNELİK KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA: PROGRAM VE DERS KİTAPLARI

Öz

Araştırmanın amacı, Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda (2019) yer alan dinleme/izleme stratejileri ile ortaokul Türkçe ders kitaplarında yer alan dinleme/izleme stratejilerini karşılaştırmaktır. Öğretim programı ile ders kitaplarının uyumu, öğretimin niteliğini doğrudan etkilemektedir. Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda (2019) yer alan dinleme/izleme stratejileri ile ortaokul Türkçe ders kitaplarında yer alan dinleme/izleme stratejilerinin karşılaştırılması, program ile ders kitapları arasındaki tutarlılığın belirlenmesi açısından önemli görülmektedir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma materyallerini Türkçe Dersi Öğretim Programı (2019) ile ortaokul (5, 6, 7 ve 8. Sınıf) Türkçe ders kitapları oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama araçlarını program ve ders kitaplarında yer alan dokümanlar oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, doküman incelemesi yoluyla toplanmıştır. Araştırmada veri toplama işleminde İlk olarak programdaki ortaokul düzeylerine yönelik dinleme/izleme stratejileri belirlenmiştir. Bu işlemin ardından ortaokul Türkçe ders kitaplarında yer alan dinleme/izleme stratejilerine yönelik yönerge ve etkinlik uygulamaları incelenmiştir. Son olarak programdaki veriler ile ders kitaplarındaki veriler karşılaştırılarak araştırmanın bulgularına ulaşılmıştır. Araştırmanın verileri, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Ders kitaplarındaki dinleme/izleme stratejilerine yönelik yönerge ve etkinlik uygulamaları, programdaki dinleme/izleme stratejilerine göre sınıflandırılmıştır. Araştırma ile Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda (2019) yer alan dinleme/izleme stratejileri ile ortaokul Türkçe ders kitaplarında yer alan dinleme/izleme stratejilerinin tutarlı olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucundan harektle dinleme/izleme stratejilerinin program ve ders kitaplarındaki tutarlığının sağlanması önerisi geliştirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

öğretim programı,ders kitabı,dinleme/izleme becerisi,dinleme/izleme stratejileri

Kaynakça

BIÇAK, Nuray ve ALVER, Mehmet, (2018), “2018 Türkçe Dersi Öğretim Programına Ilişkin Öğretmen Görüşleri”, Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, C. VII, S. 4: s. 2480-2501.
BÜYÜKÖZTÜRK, Şener, KILIÇ ÇAKMAK, Ebru, AKGÜN, Özcan Erkan, KARADENİZ, Şirin ve DEMİREL, Funda, (2018), Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Pegem Akademi.
DOĞAN, Yusuf, (2008), “İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği”, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, C. VI, S. 2: s. 261-286.
DOĞAN, Yusuf, (2010), “Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinliklerden Yararlanma”, Türklük Bilimi Araştırmaları, C. XXVII, S. 27: s. 263-274.
DOĞAN, Yusuf, (2019), “Dinleme/Izleme Becerisi Ile Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda Bu Becerinin Geliştirilmesi Için Önerilen Yöntemlere Yönelik Bir Analiz”, Milli Eğitim, C. XXXXVIII, S. 1: s. 31-56.
DURUKAN, Erhan, (2013), “Öğretmen Görüşleri Açısından Türkçe Dersi Öğretim Programı Kazanımları”, Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, C. V, S. 8: s. 1-13.
EPÇAÇAN, Cahit, (2013). “Temel Dil Becerisi Olarak Dinleme ve Dinleme Eğitimi”, Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, C. VI, S. 11: s. 331-352.
EPÇAÇAN, Cevdet ve OKÇU, Veysel, (2010), “İlköğretim Türkçe Ders Kitaplarının Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi”, Milli Eğitim, C. XXXX, S. 187: s. 39-51.

GÖÇER, Ali, (2017), Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri, Ankara: Pegem Akademi.
GÜNDÜZ, Osman ve ŞİMŞEK, Tacettin, (2014), Uygulamalı Dinleme Eğitimi, Ankara: Grafiker Yayınları.
KARADAĞ, Özay, (2012), Anlama Becerileri Açısından Türkçe Dersi Öğretim Programı (6, 7, 8. Sınıflar)’na Eleştirel Bir Bakış, Cumhuriyer Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, C. XXXVI, S. 1: s. 97-110.
KEMİKSİZ, Ömer, (2016), “Türkçe Derslerindeki Dinleme Metinlerinde Dinleme Yöntem/Tekniği - Metin Türü İlişkisi”, Ana Dili Eğitimi Dergisi, C. IX, S. 1: s. 15-30 KURUDAYIOĞLU, Mehmet ve ÖRGE YAŞAR, Funda, (2014), “6. Sınıf Türkçe Dersi Öğretmen Kılavuz Kitaplarındaki Dinleme Metinlerinin Dinleme Yöntem ve Teknikleri Açısından Incelenmesi”, Ana Dili Eğitimi Dergisi, C. II, S. 2: s. 1-14.
MEB, (2006), İlköğretim Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı, Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
MEB, (2019), 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, Ankara: Anıttepe Yayıncılık.
MEB, (2019), 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
MEB, (2019), 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
MEB, (2019), 8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
MEB, (2019), Türkçe Dersi Öğretim Programı, Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
MELANLIOĞLU, Deniz ve KARAKUŞ TAYŞİ, Esra, (2013), “Türkçe Öğretim Programının Dinleme Kazanımlarının Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri Bakımından Sınıflandırılması”, Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, C. II, S. 6: s. 23-32.
MERRİAM, Sharan B., (2013), Qualitative Research, Selahattin Turan (Çev. Ed.), 3. Basımdan Çeviri, Ankara: Nobel Yayınları.
ÖZBAY, Murat ve MELANLIOĞLU, Deniz, (2012), Türkçe Öğretim Programlarının Dinleme Becerisi Bakımından Değerlendirilmesi”, Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, C. VII, S. 1: s. 87-97.
SABAN, Ahmet ve ERSOY, Ali, (2016), Eğitimde Nitel Araştırma Desenleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
SARIKAYA, Bünyamin, (2019), Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarındaki (5, 6, 7 ve 8. Sınıf) Etkinliklerin Değerlendirilmesi”, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, S. 64, s. 563-580.
SEVİM, Oğuzhan ve KAYA, Emrah, (2016), “Ortaokul Türkçe Dersi Dinleme Eğitimi Etkinliklerinin Öğretmen Görüşleri Açısından Incelenmesi: Durum Çalışması”, Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi , C. XI, S. 1: s. 277-296.
SÖNMEZ, Veysel ve ALACAPINAR, Füsun Gülderen, (2018), Örneklendirilmiş Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Anı Yayıncılık.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Üzeyir Süğümlü ^*
0000-0003-2135-5399
Türkiye

Sema Nur Yüce Bu kişi benim
0000-0002-4458-4963
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

15 Eylül 2020

Gönderilme Tarihi

4 Mayıs 2020

Kabul Tarihi

31 Ağustos 2020

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 8 Sayı: 23

DOI

https://doi.org/10.33692/avrasyad.731880

IZ

https://izlik.org/JA29MX96YA

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Süğümlü, Ü., & Yüce, S. N. (2020). DİNLEME/İZLEME STRATEJİLERİNE YÖNELİK KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA: PROGRAM VE DERS KİTAPLARI. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 8(23), 202-215. https://doi.org/10.33692/avrasyad.731880

AMA

1.Süğümlü Ü, Yüce SN. DİNLEME/İZLEME STRATEJİLERİNE YÖNELİK KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA: PROGRAM VE DERS KİTAPLARI. Avrasyad. 2020;8(23):202-215. doi:10.33692/avrasyad.731880

Chicago

Süğümlü, Üzeyir, ve Sema Nur Yüce. 2020. “DİNLEME/İZLEME STRATEJİLERİNE YÖNELİK KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA: PROGRAM VE DERS KİTAPLARI”. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 8 (23): 202-15. https://doi.org/10.33692/avrasyad.731880.

EndNote

Süğümlü Ü, Yüce SN (01 Eylül 2020) DİNLEME/İZLEME STRATEJİLERİNE YÖNELİK KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA: PROGRAM VE DERS KİTAPLARI. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 8 23 202–215.

IEEE

[1]Ü. Süğümlü ve S. N. Yüce, “DİNLEME/İZLEME STRATEJİLERİNE YÖNELİK KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA: PROGRAM VE DERS KİTAPLARI”, Avrasyad, c. 8, sy 23, ss. 202–215, Eyl. 2020, doi: 10.33692/avrasyad.731880.

ISNAD

Süğümlü, Üzeyir - Yüce, Sema Nur. “DİNLEME/İZLEME STRATEJİLERİNE YÖNELİK KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA: PROGRAM VE DERS KİTAPLARI”. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 8/23 (01 Eylül 2020): 202-215. https://doi.org/10.33692/avrasyad.731880.

JAMA

1.Süğümlü Ü, Yüce SN. DİNLEME/İZLEME STRATEJİLERİNE YÖNELİK KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA: PROGRAM VE DERS KİTAPLARI. Avrasyad. 2020;8:202–215.

MLA

Süğümlü, Üzeyir, ve Sema Nur Yüce. “DİNLEME/İZLEME STRATEJİLERİNE YÖNELİK KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA: PROGRAM VE DERS KİTAPLARI”. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, c. 8, sy 23, Eylül 2020, ss. 202-15, doi:10.33692/avrasyad.731880.

Vancouver

1.Üzeyir Süğümlü, Sema Nur Yüce. DİNLEME/İZLEME STRATEJİLERİNE YÖNELİK KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA: PROGRAM VE DERS KİTAPLARI. Avrasyad. 01 Eylül 2020;8(23):202-15. doi:10.33692/avrasyad.731880

Cited By

Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Dinleme/İzleme Metni ve Etkinliklerinin Türkçe Öğretim Programı Doğrultusunda İncelenmesi

IBAD Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.21733/ibad.1132465

Türkiye’deki ilkokul fen bilimleri dersi öğretim programı ve Ontario Eyaleti’ndeki ilkokul fen ve teknoloji programının 21. Yüzyıl becerileri açısından karşılaştırılması

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.21764/maeuefd.1566897

Türkçe ve Türk Kültürü Ders Kitaplarının Dinleme Stratejileri Açısından İncelenmesi

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.35675/befdergi.1647731

DİNLEME/İZLEME STRATEJİLERİNE YÖNELİK KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA: PROGRAM VE DERS KİTAPLARI

DİNLEME/İZLEME STRATEJİLERİNE YÖNELİK KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA: PROGRAM VE DERS KİTAPLARI

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Dinleme/İzleme Metni ve Etkinliklerinin Türkçe Öğretim Programı Doğrultusunda İncelenmesi

Türkçe Ders Kitaplarındaki Değiştirilmiş Anlatı Metinlerine İlişkin Bir İnceleme

Türkçe ders kitaplarındaki anlama becerisine ilişkin yöntem ve teknikler üzerine bir inceleme

İlkokul ve Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarındaki Dinleme/İzleme Metinlerinin Tür ve Kazanımlara Uygunluğunun İncelenmesi

İdeal bir Türkçe Dersi Öğretim Programı nasıl olmalıdır?

DİNLEME/İZLEME EĞİTİMİ İLE İLGİLİ LİSANSÜSTÜ TEZLER DÜZEYİNDE SUNULAN ÖNERİLER (2015-2021 ARASI)

STORYTELLING WITH FINGER PUPPETS IN PRIMARY EDUCATION: IDENTIFYING STORY ELEMENTS AND LISTENING STRATEGIES

Türkiye’deki ilkokul fen bilimleri dersi öğretim programı ve Ontario Eyaleti’ndeki ilkokul fen ve teknoloji programının 21. Yüzyıl becerileri açısından karşılaştırılması

Türkçe ve Türk Kültürü Ders Kitaplarının Dinleme Stratejileri Açısından İncelenmesi