ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE AKADEMİK ÖZYETERLİLİKLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
Öz
Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerin epistemolojik inançlarının eleştirel düşünme
eğilimleri ile akademik özyeterlilikleri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama
modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu Afyonkarahisar il merkezinde Milli
Eğitim Bakanlığı’na bağlı resmi ortaokullarda 2019-2020 öğretim yılında öğrenim gören ve basit
seçkisiz örnekleme yöntemi ile belirlenmiş 678 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri
toplama aracı olarak Aypay (2011) tarafından geliştirilen beşli likert tipindeki 30 maddeden
oluşan “Epistemolojik İnançlar Ölçeği”, Ertaş Kılıç ve Şen (2014) tarafından geliştirilen beşli
likert tipindeki 25 maddeden oluşan “Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği” ve Ekici (2012)
tarafından geliştirilen beşli likert tipindeki 33 maddeden oluşan “Akademik Öz-Yeterlik Ölçeği”
kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik analizleri, Pearson korelasyon analizi,
ilişkisiz örneklemler t-Testi ve Tek Yönlü MANOVA analizi yapılmıştır. Araştırmada epistemolojik
inanç ölçeğinin “Öğrenme Süreci-Otorite/Uzman Bilgisine Şüphe” ve “Öğrenme Çabası” alt
boyutu ile akademik özyeterlilik ölçeği arasında ve “Öğrenme Süreci-Otorite/Uzman Bilgisine
Şüphe”, “Öğrenme Çabası” ve “Bilginin Kesinliği” alt boyutları ile eleştirel düşünme eğilimi ölçeği
arasında ise pozitif yönlü orta düzeyde anlamlı bir ilişki görülmüştür. Bununla birlikte eleştirel
düşünme eğilimi ölçeği ile akademik özyeterlilik ölçeği arasında pozitif yönlü yüksek düzeyde
anlamlı bir ilişki vardır. Araştırmanın bir diğer sonucuna göre epistemolojik inanç ölçeğinin
“öğrenme süreci-otorite/uzman bilgisine şüphe”, “doğuştan sabit yetenek”, “öğrenme çabası” ve
“bilginin kesinliği” alt boyut düzeylerinin, öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik
özyeterlilik üzerinde anlamlı bir etki yaptığı görülmüştür.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- AKINOĞLU, Orhan, (2012), “Yapılandırmacılık”, Öğrenme Öğretme Kuram ve Yaklaşımları, (Ed. B. Oral), Ankara: Pegem Akademi Yayınları, 429-447.
- ALEMDAĞ, Ceyhun, (2015), Beden Eğitimi Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançları, Akademik Öz-Yeterlikleri ve Öğrenme Yaklaşımları, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
- ALPASLAN, M. M. ve O. ULUBEY, (2016), Öz-Yeterlik ile Epistemolojik İnançlar İlişkisinin Cinsiyet Açısından İncelenmesi, 4. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi Tam Metin Kitabı, (Ed. Ö. Demirel, M. Demirel, E. Yağcı ve N.Yazçayır), Ankara: Pegem Akademi Yayınları, 11-18.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
1 Aralık 2020
Gönderilme Tarihi
17 Haziran 2020
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2020 Cilt: 8 Sayı: 24
APA
Kandemir, S. N., & Eğmir, E. (2020). ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE AKADEMİK ÖZYETERLİLİKLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 8(24), 178-208. https://doi.org/10.33692/avrasyad.831759
AMA
1.Kandemir SN, Eğmir E. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE AKADEMİK ÖZYETERLİLİKLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ. Avrasyad. 2020;8(24):178-208. doi:10.33692/avrasyad.831759
Chicago
Kandemir, Sıddıka Nur, ve Eray Eğmir. 2020. “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE AKADEMİK ÖZYETERLİLİKLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ”. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 8 (24): 178-208. https://doi.org/10.33692/avrasyad.831759.
EndNote
Kandemir SN, Eğmir E (01 Aralık 2020) ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE AKADEMİK ÖZYETERLİLİKLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 8 24 178–208.
IEEE
[1]S. N. Kandemir ve E. Eğmir, “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE AKADEMİK ÖZYETERLİLİKLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ”, Avrasyad, c. 8, sy 24, ss. 178–208, Ara. 2020, doi: 10.33692/avrasyad.831759.
ISNAD
Kandemir, Sıddıka Nur - Eğmir, Eray. “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE AKADEMİK ÖZYETERLİLİKLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ”. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 8/24 (01 Aralık 2020): 178-208. https://doi.org/10.33692/avrasyad.831759.
JAMA
1.Kandemir SN, Eğmir E. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE AKADEMİK ÖZYETERLİLİKLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ. Avrasyad. 2020;8:178–208.
MLA
Kandemir, Sıddıka Nur, ve Eray Eğmir. “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE AKADEMİK ÖZYETERLİLİKLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ”. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, c. 8, sy 24, Aralık 2020, ss. 178-0, doi:10.33692/avrasyad.831759.
Vancouver
1.Sıddıka Nur Kandemir, Eray Eğmir. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE AKADEMİK ÖZYETERLİLİKLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ. Avrasyad. 01 Aralık 2020;8(24):178-20. doi:10.33692/avrasyad.831759
Cited By
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
e-International Journal of Educational Research
https://doi.org/10.19160/e-ijer.1105032CRITICAL AND CREATIVE THINKING IN SCIENCE TEACHERS: THE MODERATING ROLE OF EPISTEMOLOGY
Journal of Baltic Science Education
https://doi.org/10.33225/jbse/24.23.964The Relationship between Epistemological Beliefs and Assessment Conceptions among Pre-Service Teachers
Open Education Studies
https://doi.org/10.1515/edu-2024-0056Ortaokul Öğrencilerinin Epistemolojik İnançları, Küresel Isınma Bilgi ve Algılarının İncelenmesi
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.51460/baebd.1529188İlkokul Öğrencilerinin Epistemolojik Görüşlerini Etkileyen Değişkenlerin İncelenmesi
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.37217/tebd.1714630