Yabancı Dilde Dinleme Öğretimi ve Önemi

Yıl 2022, , 1 - 19, 30.03.2022

Demet Çelik Kul

https://doi.org/10.48139/aybukulliye.1051639

Öz

Dil öğretiminde anlama ve anlatma olmak üzere iki temel etkinlik alanı bulunmaktadır. Dinleme ve okuma, algılayıcı beceriler olarak kabul edilen anlama becerilerinin; konuşma ve yazma ise üretken beceriler olarak bilinen anlatma becerilerinin kapsamına girmektedir. Anadilde olduğu gibi yabancı dil öğretiminde de dinleme, kazanılan ilk dil becerisidir. Dinleme becerisinin geliştirilmesi konuşma, okuma ve yazma becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olarak dil öğreniminde daha hızlı mesafe kat edilmesini sağlamaktadır. Bu itibarla bu çalışmada, dilin doğru biçimde anlaşılmasına, dinleme yoluyla elde edilen bilgilerin en uygun üslupla söze ve yazıya aktarılmasına kaynaklık teşkil eden dinleme becerisinin yabancı dil öğretimindeki yeri ve önemi üzerinde durulmuştur. Bu kapsamda çalışmada, dinleme türleri, dinleme modelleri, dinleme etkinliklerinin aşamaları, uygulama esnasında dikkat edilmesi gereken hususlar ve dinleme sırasında karşılaşılan bazı sorunlara değinilmiştir. Çalışmanın sonuç bölümünde, bu çalışmanın hazırlanması için yapılan literatür taraması esnasında edinilen bilgiler değerlendirilerek dinleme öğretimine ilişkin bazı önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Yabancı Dil Öğretimi, Dil Becerileri, Dinleme Becerisi, Anlama Becerileri

Teaching Listening Skills in Foreign Language and Its Importance

Öz

The comprehension skills and the narrative skills are two principal areas of activity in language teaching. Listening and reading refer to the perceptive skills as they involve receiving and comprehending information, while speaking and writing are known as the productive skills as they both require the production of language and some language output. Same as it is in mother language acquisition, listening is the first language skill to be acquired in foreign language. So that, developing listening skills helps to enhance speaking, reading and writing skills as well as enabling faster progress in learning language. In this essay, the function and the importance of the listening skills in foreign language teaching is examined since it is the basis of an accurate language comprehension and the outset of transmitting the information obtained through listening by means of speech and writing in the most appropriate pattern. In this context, in the study, listening types, listening models, stages of listening activities, points to be considered during the implementation and some problems encountered during listening are mentioned. In the conclusion, the information obtained during the literature review for the preparation of this study has been evaluated and some suggestions have been made regarding the teaching of listening.

Anahtar Kelimeler

Teaching Foreign Language, Language Skills, Listening Skills, Receptive Skills

Kaynakça

• Aktaş, Şerif-Gündüz, Osman (2017). Yazılı ve Sözlü Anlatım-Okuma, Dinleme, Konuşma, Yazma. Ankara: Akçağ Yayınları.
• Alruhban, Ahmed Nawaf-Sahari, Usama Mohamad Taher vd. (2017). Yabancılara Arapça Öğretimi İçin Arapça Öğretim Rehberi. ed. Ahmed Nawaf Alruhban ve Mutassem Mohammad Hamad. İstanbul: Akdem Yayınları.
• Babacan, Mahmut (2009). Yazılı ve Sözlü Anlatım-Kompozisyon Bilgileri. İstanbul: Akademik Kitaplar.
• Ceran, Dilek (2015). “Seçi̇ci̇ Di̇nleme ile Not Alarak Di̇nleme Yöntemleri̇ni̇n Altıncı Sınıf Öğrenci̇leri̇ni̇n Di̇nledi̇ği̇ni̇ Anlama Beceri̇si̇ne Etki̇si̇”. Zeitschrift für die Welt der Türken- Journal of World of Turks, 7 (1): 205-219.
• Chastain, Kenneth (1976). Developing Second Language Skills Theory to Practice. Boston: Houghton Mifflin Company.
• Çilek, Ersin-Özcan, Murat vd. (2018). Kuramdan Uygulamaya Arapça Dil Becerilerinin Öğretimi. ed. Gürkan Dağbaşı. İstanbul: Akdem Yayınları.
• Çubukçu, Feryal (2012). Teaching Skills from Theory to Practice. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
• Demirel, Özcan (2012). Öğretme Sanatı Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
• Demirel, Özcan (2019). Yabancı Dil Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi.
• Develi, Hayati vd. (Editörler) (2017). Uygulamalı Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi El Kitabı. C.1. İstanbul: Kesit Yayınları.
• Doğan, Yusuf (2007). İlköğreti̇m İki̇nci̇ Kademede Di̇l Beceri̇si̇ Olarak Di̇nlemeyi̇ Geli̇şti̇rme Çalışmaları. Doktora Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Doğan, Yusuf (2008). “İlköğretim 7.Sınıf Öğrenci̇leri̇ni̇n Di̇nleme Beceri̇si̇ni̇ Geli̇şti̇rmede Etki̇nli̇k Temelli̇ Çalışmaların Etki̇li̇li̇ği̇”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (2): 261-286.
• Doğan, Yusuf (2009). “Konuşma Becerisinin Geliştirilmesine Yönelik Etkinlik Önerileri”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7 (1): 185-204.
• Doğan, Yusuf (2016). Dinleme Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.
• Epçaçan, Cahit (2013). “Temel Bir Dil Becerisi Olarak Dinleme ve Dinleme Eğitimi”. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6 (11): 331-352.
• Gomez, Jaime Roberto Perez & Ramos, Cesar Baltazar Rodas & Morales, Jonathan Alexander Solis (2014). The Impact of Top-Down Listening Strategies and Bottom-Up Listening Strategies Instruction in the Students’ Listening Performance. Graduation Work, El Salvador: University of El Salvador, School of Arts and Sciences Foreign Language Department.
• Goulden, Nancy Rost (1998). “Implementing Speaking and Listening Standards: Information for English Teachers”. The English Journal 88 (1): 90-96
• Güneş, Firdevs (2007). Türkçe Öğretimi ve Zihinsel Yapılandırma. Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Güneş, Firdevs (2012). “Öğrencilerin Sözlü Anlama Becerilerini Geliştirme”. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 16 (2): 10-30.
• Güzel, Abdurrahman-Barın, Erol (2013). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi. Ankara: Akçağ Yayınları.
• Harmer, Jeremy (2007). How to Teach English. Essex: Pearson ELT.
• Harmer, Jeremy (2011). The Practice of English Language Teaching. Essex: Pearson ELT.
• Koçan, Gülen (2018). “Aktif Dinleme: Dinle, Anla, Yap”. Araştırma ve Deneyim Dergisi (ADEDER), 3 (1): 48-61.
• Lund, Randall J. (1990). “A Taxonomy for Teaching Second Language Listening”. Foreign Language Annals, 23 (2): 105-115.
• Macháčková, Eva (2009). Teaching Listening. Yüksek Lisans Tezi, Brno: Masaryk University, Brno Pedagogical Faculty.
• Melanlıoğlu, Deniz (2011). “The Evaluation of Primary School Turkish Curriculum in Terms of Listening Types”. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 12 (3): 65-78.
• Millî Eğitim Bakanlığı (2006). İlköğretim Türkçe Dersi (6,7,8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
• Millî Eğitim Bakanlığı (2013). Diller için Ortak Avrupa Öneriler Çerçevesi, Öğrenim, Öğretim ve Değerlendirme. Avrupa Konseyi Modern Diller Bölümü. Almanya: telc GmbH.
• Nunan, David (2015). Teaching English to Speakers of Other Languages. London: Routledge.
• Ören, Burak (2019). Esteti̇k Di̇nlemeni̇n 4. Sınıf Öğrenci̇leri̇ni̇n Di̇nleme Beceri̇leri̇ne Etki̇si̇. Yüksek Lisans Tezi, Bartın: Bartın Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Özbay, Murat (2005). Bir Dil Becerisi Olarak Dinleme Eğitimi. Ankara: Akçağ Yayınları.
• Özbay, Murat (2009). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri. C. 1. Ankara: Öncü Basımevi.
• Rega, Michael E. (2018). “Developing Listening Skills”. The American Salesman Journal, 63 (9): 16-20.
• Rivers, Wilga M. (1981). Teaching Foreign Language Skills. Chicago: The University of Chicago Press Ltd.
• Şahin, Abdullah, ed. (2014). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi: Kuramlar, Yaklaşımlar, Etkinlikler. Ankara: Pegem Akademi.
• Ṭuaʿyme, Ruşdī Aḥmed (1986). el-Merci’ fī Ta’līmi’l-Luġati’l-Aʿrabiyye li’n-Nāṭıḳīne bi Luġātin Uḫrā. C. 2, Mekke: Cāmiaʿtu Ummu’l-Ķurā.
• Wilson, J.J. (2008). How to Teach Listening. Essex: Pearson Longman.
• Yıldırım, Selin-Yıldırım, Özgür (2016). “The Importance of Listening in Language Learning and Listening Comprehension Problems Experienced by Language Learners: A Literature Review”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (4): 2094-2110.