Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Düşünme Beceri Düzeylerinin belirlenmesi ve Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Öz
Okul öncesi eğitimin verimliliği, okul öncesi öğretmeninin nitelikli olması ile mümkündür. Okul öncesi öğretmenlerinin yaratıcı düşünebilme becerilerine sahip olması ve gelecek nesilleri bu bakış açısıyla yetiştirmesi toplum gelişimi için önem arz etmektedir. Öğretmen adaylarına bu doğrultuda eğitim vermenin, yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmenin ve yaratıcılığa karşı olumlu tutum kazandırmanın, gelecek nesillerin yaratıcılık becerilerini olumlu yönde etkileyeceği gibi, aynı zamanda okul öncesi eğitimin niteliğini arttıracağı düşünülmektedir. Bu noktadan hareketle çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının yaratıcı düşünme eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği bölümü öğrencisi 1.sınıftan 4. sınıfa kadar olan, toplam 220 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri, araştırmacı tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu” ve Özgenel ve Çetin (2017) tarafından geliştirilen “Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının yaratıcı düşünme eğilimlerinin yüksek olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgulara göre adayların yaratıcı düşünme eğilimlerinin genel olarak anlamlı farklılık yaratmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Ulaşılan sonuçlar ışığında öğretmen adayların algıları göz önüne alınarak farklı yöntem ve ölçme araçlarının kullanıldığı çalışmalar planlanmasının alana katkı sağlayacağı düşünülmüş ve bu doğrultuda önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Aktamış, H., & Can, B. T. (2007). Fen öğretmen adaylarının yaratıcılık inançları. E-Journal of New World Sciences Academy, 2(4), 484-499.
- Aslan, E., Aktan, E. & Kamaraj, I. (1997). Anaokulu eğitiminin yaratıcılık ve yaratıcı problem çözme becerisi üzerindeki etkisi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 9, 37-48.
- Argun, Y. (2012). Okul öncesi dönemde yaratıcılık ve eğitimi. Ankara: Anı Yayıncılık
- Ayden, C. ve İşgüzar, S. (2016). Üniversite öğrencilerinin yaratıcılık düzeyleri ve motivasyonları arasındaki ilişkiyi incelemeye yönelik araştırma. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 26 (2), 201- 218.
- Aysu, B. (2007). Okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarının incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Baer, J. & Kaufman, J. C. (2008). Gender differences in creativity. Journal of Creative Behavior, 42(2), 75-105.
- Beghetto, R. (2007). Yaratıcılığın sınıf içi tartışmalarda yeri var mı? Öğretmen adaylarının yanıt tercihleri. Düşünme Becerileri ve Yaratıcılık, 2, 1-9.
- Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Çocuk Gelişimi Eğitimi
Bölüm
Araştırma Makalesi
Erken Görünüm Tarihi
24 Ekim 2023
Yayımlanma Tarihi
28 Aralık 2023
Gönderilme Tarihi
16 Ağustos 2023
Kabul Tarihi
2 Ekim 2023
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2023 Cilt: 14 Sayı: 2
APA
Gürel, A. H., & Arslan, K. (2023). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Düşünme Beceri Düzeylerinin belirlenmesi ve Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(2), 1014-1034. https://doi.org/10.51460/baebd.1344310
AMA
1.Gürel AH, Arslan K. Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Düşünme Beceri Düzeylerinin belirlenmesi ve Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. BAEBD. 2023;14(2):1014-1034. doi:10.51460/baebd.1344310
Chicago
Gürel, Avniye Hilal, ve Kürşat Arslan. 2023. “Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Düşünme Beceri Düzeylerinin belirlenmesi ve Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 14 (2): 1014-34. https://doi.org/10.51460/baebd.1344310.
EndNote
Gürel AH, Arslan K (01 Aralık 2023) Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Düşünme Beceri Düzeylerinin belirlenmesi ve Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 14 2 1014–1034.
IEEE
[1]A. H. Gürel ve K. Arslan, “Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Düşünme Beceri Düzeylerinin belirlenmesi ve Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”, BAEBD, c. 14, sy 2, ss. 1014–1034, Ara. 2023, doi: 10.51460/baebd.1344310.
ISNAD
Gürel, Avniye Hilal - Arslan, Kürşat. “Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Düşünme Beceri Düzeylerinin belirlenmesi ve Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 14/2 (01 Aralık 2023): 1014-1034. https://doi.org/10.51460/baebd.1344310.
JAMA
1.Gürel AH, Arslan K. Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Düşünme Beceri Düzeylerinin belirlenmesi ve Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. BAEBD. 2023;14:1014–1034.
MLA
Gürel, Avniye Hilal, ve Kürşat Arslan. “Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Düşünme Beceri Düzeylerinin belirlenmesi ve Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 14, sy 2, Aralık 2023, ss. 1014-3, doi:10.51460/baebd.1344310.
Vancouver
1.Avniye Hilal Gürel, Kürşat Arslan. Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Düşünme Beceri Düzeylerinin belirlenmesi ve Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. BAEBD. 01 Aralık 2023;14(2):1014-3. doi:10.51460/baebd.1344310
Cited By
Okul Öncesi Öğretmenlerinin 21. yy. Becerileri Öğretimi, Girişimci Öğretmen ve Yaratıcılığı Besleme Davranış Düzeylerinin Belirlenmesi
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.1309224CESARET VE İŞ YAŞAMI: TÜRKÇE ARAŞTIRMALARIN PERSPEKTİFLERİ IŞIĞINDA İŞ YAŞAMINDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİĞE İLİŞKİN BAZI ÖNERMELER
Uluslararası İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.29131/uiibd.1602264Investigation Of The Relationship Between Teachers' Individual Creativity And Self-Efficacy Beliefs For Applying Constructivist Approach
Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi
https://doi.org/10.31704/ijocis.1625220