Atalet Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Gözde Karapinar Türkmenoğlu; Münevver Çetin

doi:10.51460/baebd.1367894

Atalet Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Öz

Atalet, birçok kurumda olduğu gibi okullarda da ortaya çıkan bir kavramdır. Öğretmenlerin, atalete ilişkin algıları oldukça önemlidir. Bu çalışmanın amacı, devlet okullarında görev yapan öğretmenlerin atalet algılarını belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. Ölçek, 2022-2023 eğitim öğretim yılında Tekirdağ ilinde resmi ilkokullarda, ortaokullarda ve liselerde görev yapmakta olan öğretmenlere uygulanmıştır. Çalışmanın örneklemi kolayda (uygun) örneklem yöntemiyle seçilmiştir. Açımlayıcı faktör analizi (AFA) aşamasında 330 kişiye, doğrulayıcı faktör analizi (DFA) aşamasında ise 450 kişiye uygulanmıştır. Hazırlanan 41 maddelik ölçek "Varimax rotated" açımlayıcı faktör analizi ile faktörler ve hangi maddeleri içerdikleri belirlenmiş ve 4 madde ölçekten çıkarılmıştır. Bu analizler sonucunda 37 maddeden oluşan ve toplam varyansın %41,01'ini açıklayan ölçek elde edilmiştir. Atalet ölçeği 6 alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlar; eylem ataleti, psikolojik atalet, kendini yenileme/mesleki gelişim ataleti, farkındalık iletişim ve işbirliği ataleti, ölçme değerlendirme ataleti, planlama ataletidir. İçtutarlılığı belirlemek amacıyla her alt boyut için madde-toplam korelasyon katsayısı ve madde-hariç toplam korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Üst çeyrek ve alt çeyrekler arası t-testi uygulanarak maddelerin ayırt etme gücü saptanmıştır. Sonuçlar DFA ile doğrulanmıştır. Güvenirlik için altı alt boyut ve ölçeğin tamamı için Cronbach α katsayıları hesaplanmıştır. Araştırma sonuçları Atalet Ölçeği’nin öğretmenlerin atalet algılarını değerlendirmek üzere kullanılabilecek geçerli, güvenilir ve kullanışlı bir ölçek olduğunu göstermektedir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Adams, M. E., Day, G. S., & Dougherty, D. (1998). Enhancing new product development performance: An organizational learning perspective. The Journal of Product Innovation Management, 15(5), 403-422. https://doi:10.1016/s0737-6782(98)00013-7
Aydın Yalçıner, S. A. (2015). The relationship between inertia and organizational chang management: An application in educational instituions. The Journal of Academic Social Science, 3(20), 260-270.
Bacharach, S. B. (2018). Transforming the clunky organization: Pragmatic leadership skills for breaking inertia. Cornell University Press.
Bloomberg, J., & Schmelzer, R. (2006). Service orient or be doomed! Wiley.
Büyüköztürk, Ş. (2015). Sosyal bilimler için ver analizi el kitabı. Pegem Akademi.
Cemal, A. (2014). Knowledge inertia and organizational learning as the explanation of organizational performance. Educational Research and Reviews, 9(21), 1143–1155. https://doi:10.5897/err2014.1885
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2000). Research methods in education. Routledge.
Çankaya, H. İ. (2010). İlköğretim okul yöneticilerinin vicdan odaklı yaklaşım düzeyleri ile atalet algıları arasındaki ilişki. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 2, 65-74.

Çankaya, İ., & Demirtaş, Z. (2010). Öğretmen adaylarının görüşlerine göre üniversite iklimi ve atalet arasındaki ilişki. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 1-9.
Eroğlu, Ş., & Alga, E. (2019). Üniversite çalışanlarının örgütsel değişime açıklıkları ile örgütsel ataletleri arasındaki ilişki. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23(3), 1251-1271.
Godkin, L., & Allcorn, S. (2008). Overcoming organizational inertia: A tripartite model for achieving strategic organizational change. The Journal of Applied Business and Economics, 8(1), 82-94.
Hannan, M., & Freeman, J. (1984). Structural inertia and organizational change. American Journal of Sociology, 49, 149-164. https://doi.org/10.2307/2095567
Hargreaves, A. (2005). Pushing the boundaries of educational change. In A. Hargreaves (Ed.), International handbook of educational change (pp. 1-14). Springer.
Hoe, S. L. (2008). Issues and procedures in adopting structural equation modeling technique. Journal of Applied Quantitative Methods, 3(1), 76-83.
Hu, L.-T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6(1), 1–55. https://doi.org/10.1080/10705519909540118
Huang, H. C., Lai, M. C., Lin, L. H., & Chen, C. T. (2013). Overcoming organizational inertia to strengthen business model innovation: An open innovation perspective. Journal of Organizational Change Management, 26(6), 977-1002. https://doi.org/10.1108/JOCM-04-2012-0047

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri (Diğer)

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Gözde Karapinar Türkmenoğlu ^*
0000-0002-8665-8860
Türkiye

Münevver Çetin
0000-0002-1203-9098
Türkiye

Erken Görünüm Tarihi

23 Aralık 2023

Yayımlanma Tarihi

28 Aralık 2023

Gönderilme Tarihi

28 Eylül 2023

Kabul Tarihi

21 Kasım 2023

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2023 Cilt: 14 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.51460/baebd.1367894

IZ

https://izlik.org/JA98SR79DL

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Karapinar Türkmenoğlu, G., & Çetin, M. (2023). Atalet Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(2), 1325-1344. https://doi.org/10.51460/baebd.1367894

AMA

1.Karapinar Türkmenoğlu G, Çetin M. Atalet Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. BAEBD. 2023;14(2):1325-1344. doi:10.51460/baebd.1367894

Chicago

Karapinar Türkmenoğlu, Gözde, ve Münevver Çetin. 2023. “Atalet Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 14 (2): 1325-44. https://doi.org/10.51460/baebd.1367894.

EndNote

Karapinar Türkmenoğlu G, Çetin M (01 Aralık 2023) Atalet Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 14 2 1325–1344.

IEEE

[1]G. Karapinar Türkmenoğlu ve M. Çetin, “Atalet Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”, BAEBD, c. 14, sy 2, ss. 1325–1344, Ara. 2023, doi: 10.51460/baebd.1367894.

ISNAD

Karapinar Türkmenoğlu, Gözde - Çetin, Münevver. “Atalet Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 14/2 (01 Aralık 2023): 1325-1344. https://doi.org/10.51460/baebd.1367894.

JAMA

1.Karapinar Türkmenoğlu G, Çetin M. Atalet Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. BAEBD. 2023;14:1325–1344.

MLA

Karapinar Türkmenoğlu, Gözde, ve Münevver Çetin. “Atalet Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 14, sy 2, Aralık 2023, ss. 1325-44, doi:10.51460/baebd.1367894.

Vancouver

1.Gözde Karapinar Türkmenoğlu, Münevver Çetin. Atalet Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. BAEBD. 01 Aralık 2023;14(2):1325-44. doi:10.51460/baebd.1367894

Cited By

ÇALIŞANLARIN STATÜ KAYGISI ÜZERİNDE ÖRGÜTSEL ATALET ALGISININ ETKİSİ: LOJİSTİK SEKTÖRÜNDE BİR UYGULAMA

Finans Ekonomi ve Sosyal Araştırmalar Dergisi

https://doi.org/10.29106/fesa.1425894