Eğitim, Özgürlük ve Tel Örgüler Bağlamında Okuldan Kaçmak: Gitmek mi Zor, Kalmak mı?

Öz

Bazı öğrenciler için okul, gidilmek istenmeyen ya da gidilse de ilk fırsatta kaçılacak bir yer olabilmektedir. Öğrencilerin ‘içeride tutulmasını’ sağlamak için de okul idaresi tarafından başta tel örgü olmak üzere birçok önlem alınmaktadır. Öğrencilerin okuldan kaçma isteklerinin nedenlerini belirlemek, durum karşısındaki duygularını ve çözüm önerilerini öğrenmek, bu araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Çalışma, nitel bir araştırma olup, durum çalışması olarak desenlenmiştir. Araştırma için bir meslek lisesi seçilmiştir. Okuldan kaçmayı alışkanlık haline getirmiş 15 öğrenci ile aynı okulun 3 rehber öğretmeni araştırmanın çalışma grubu olarak belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak 8 açık uçlu sorudan oluşan bir anket kullanılmıştır. Ayrıca okulun rehber öğretmenleri ile de yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler nitel veri analiz yöntemlerinden içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre öğrenciler, özellikle öğle aralarında dışarıda yemek yemek için ve derslerin sıkıcı olmasından dolayı okuldan kaçmaktadır. Öğrenciler okulda eğitim öğretim dışında farklı aktivitelere de ihtiyaç duymaktadır. Rehber öğretmenler de öğrencilere anlayış ve yaklaşımı merkeze alan bir bakış açısının okulda hâkim olması, dışarıda çekici gelen imkânların okulda sunulması ve öğrencilerin özgürlüğü okulda hissetmesinin gerekliliği noktasında görüş belirtmişlerdir.

Anahtar Kelimeler

• Okuldan kaçma
• Disiplin Algısı
• Okulun Anlamı

Skipping School in the Context of Education, Freedom and Wire Fences: Which One is Difficult? Going or Staying?

Öz

This study aims to identify the reasons why students want to skip school, whose purpose is to prepare them for life, and to learn their feelings and suggested solutions about this issue. This is a qualitative study and designed as a case study. A vocational high school is selected for study. 15 students with a habit of skipping school are identified as the work group of the study. As a tool for data collection, a survey consisting of 8 open-ended questions that aim to find out education and learning perceptions, reasons for skipping school, and suggested solutions is used. In addition, 3 guidance counselors were also face-to-face interviewed in order to understand the case studied in a detailed fashion. The data obtained is made subject to content analysis which is a method of qualitative data analysis. Students say that the money spent for such measures would be more useful if spent on plays and activities. Guidance counselors also underline that students should be approached with empathy and care, opportunities outside school which attract students should be provided at school lessons should be more enjoyable, and students should feel freer at school.

Anahtar Kelimeler

• Truantry
• Skipping School
• Perception of School Discipline
• Meaning of School

Kaynakça

1. Altınkurt, Y. (2008). Öğrenci Devamsızlıklarının Nedenleri ve Devamsızlığın Akademik Başarıya Olan Etkisi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (20), 129-142.
2. Anadolu Ajansı. (2009). Okuldan Kaçmak İsterken... Kasım 17, 2018 tarihinde NTV: https://www.ntv.com.tr/turkiye/okuldan-kacmak-isterken,PrI2Gmh_c0qxIa12dqOyhg adresinden alındı
3. Anayasa. (1982). Türkiye Cumhuriyeti Anayasası. Aralık 15, 2018 tarihinde Türkiye Büyük Millet Meclisi: https://www.tbmm.gov.tr/anayasa/anayasa_2018.pdf adresinden alındı
4. Balkıs, M., Arslan, G., & Duru, E. (2016). The School Absenteeism among High School Students: Contributing Factors. Kasım 18, 2018 tarihinde ERIC Institute of Education Sciences: https://eric.ed.gov/?id=EJ1130748 adresinden alındı
5. Cook, L. D. & Ezenne, A. (2010). Factors Influencing Students’ Absenteeism in Primary Schools in Jamaica. Kasım 18, 2018 tarihinde The University of the West Indies: http://uwispace.sta.uwi.edu/dspace/handle/2139/11301 adresinden alındı
6. Ereş, F. (2014). Lise Öğrencilerinin Okuldan Kaçma Nedenlerinin Değerlendirilmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(3), 321-336.
7. Gatto, J. T. (2018). Eğitim: Bir Kitle İmha Silahı. İstanbul: EDAM.
8. Gülcemal, E. (2019) Okula Yönelik Tutum ve Okul Algısının Öğrencilerin Okulu Kırma Davranışı ile İlişkisi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Hacettepe Üniversitesi.

9. MEB. (2013). E-Mevzuat. Aralık 15. 2018 tarihinde http://www.mevzuat.gov.tr/Metin.AspxMevzuatKod=7.5.18812&MevzuatIliski=0&sourceXmlSearch=orta%F6%F0retim adresinden alındı
10. MEB. (2018). 2023 Eğitim Vizyonu Açıklandı. Ocak 09, 2019 tarihinde MEB: http://www.meb.gov.tr/2023-egitim-vizyonu-aciklandi/haber/17298/tr adresinden alındı
11. MEB. (2018). Vizyon, Misyon. TC Milli Eğitim Bakanlığı: Ocak 09, 2019 tarihinde www.meb.gov.tr/vizyon-misyon/duyuru/8851 adresinden alındı
12. Önder, E. (2017). Student Absenteeism in Secondary Education, Absenteeism-Related School Practices and Recommended Policies. Education and Science, 42, 361-378.
13. Öztekin, Ö. (2013). Lise Öğrencilerinin Devamsızlık Nedenlerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek lisans Tezi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi.
14. Pehlivan, Z. (2006). Resmi Genel Liselerde Öğrenci Devamsızlığı ve Buna Dönük Okul Yönetimi Politikaları. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi.
15. Tavşanlı, Ö.F., Birgül, K. & Oksal, A. (2016). Ortaokul Öğrencilerinin Okul İklimine Yönelik Algılarını Yordayan Değişkenlerin İncelenmesi. Turkish Studies, 11(9), 821- 838.
16. Ünlü, A., Evcin, U., Yılmaz, B.H. & Dalkılıç, A. (2013). “İstanbul Devlet Liselerinde Suç ve Şiddet Yaygınlığı: Okul Türlerinin Karşılaştırılması”. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 14, 152-60.
17. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
18. Zengin, L. E. (2013). Ergenlerde Evden Kaçma Davranışının Sosyo - Demografik Özellikler ve Aile İşlevleri Açısından İncelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans T Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi