İngilizce Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Öz
Eğitimin temel faktörlerinden biri olan motivasyon, öğrencilerin özellikle yabancı dil eğitimi gibi anlamakta zorlandıkları derslerde ihmal edilmemesi gereken bir boyuttur. Bu nedenle, bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin İngilizce öğrenmeye yönelik motivasyon düzeylerini belirlemek amacıyla Likert-tipi bir ölçme aracı geliştirmektir. Bunun için, literatür taramasından hareketle bir ön-test oluşturulmuş ve uzmanların değerlendirilmesine sunulmuştur. Uzmanların önerileri doğrultusunda yapılan değişikliklerden sonra, ölçeğin güncellenmesi için 554 üniversite İngilizce hazırlık sınıfı öğrencisi ile ilk uygulama yapılmıştır. Ölçeğin geçerliğini belirlemek üzere açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Ölçeğin Cronbach-α güvenirlik katsayısı ise 0.91 olarak bulunmuştur. Faktör analizi sonuçları, ölçeğin toplam varyansın %40’ını açıklayan iki faktöre sahip olduğunu göstermiştir. Ölçek, üzerinde yapılan değişikliklerden sonra 545 üniversite İngilizce hazırlık sınıfı öğrencisine uygulanmış, geçerliği belirlemek amacıyla doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Ölçeğin güvenirliğine ilişkin Cronbach alfa katsayıları, içsel motivasyon boyutu için 0.94, dışsal motivasyon boyutu için ise 0.97 olarak bulunmuştur. Doğrulayıcı faktör analizi ile elde edilen uyum indeksleri incelendiğinde ki kare değeri serbestlik derecesine bölündüğünde 4.53 değeri bulunmuştur. Bu şekilde, 32 maddeden oluşan geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Teşekkür
Tez çalışması için BAP projesine başvurulmuş ancak henüz hiçbir yardım alınmamıştır.
Kaynakça
- Atay, D. (2004). İngilizce öğretmenlerinin motivasyon stratejileri. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 99-108.
- Aygün,Ö. (2017). Hazırlık sınıfında okuyan Türk öğrencilerin İngilizce öğrenme motivasyonlarını azaltan unsurlar ölçeği. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
- Çankaya, Z. C. (2019). Özerklik desteği, temel psikolojik ihtiyaçların doyumu ve öznel iyi olma: Öz-belirleme kuramı. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4 (31), 23-31.
- Doğan, Ö. (2009). İngilizce hazırlık okuyan öğrencilerin motivasyon düzeyleri. (Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Dörnyei, Z., Muir, C. ve Ibrahim, I. (2014). Directed motivational currents: Energising languages learning by creating intense motivational pathways.
- Gömleksiz, M. N. (2002). Üniversitelerde yürütülen yabancı dil derslerine ilişkin öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12 (1), 143-158.
- Karasar, N. (1995). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler ve Teknikler. Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd. Şti.
- Karcı, C., ve Gündoğdu, K. (2018). İngilizce öğrenmeye yönelik motivasyon ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 6(1), 103-116.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Alan Eğitimleri
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Yayımlanma Tarihi
28 Haziran 2021
Gönderilme Tarihi
11 Mayıs 2021
Kabul Tarihi
29 Mayıs 2021
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2021 Cilt: 12 Sayı: 1
APA
Karayazgan, B., & Saracaloğlu, A. S. (2021). İngilizce Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(1), 321-332. https://doi.org/10.51460/baebd.936192
AMA
1.Karayazgan B, Saracaloğlu AS. İngilizce Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. BAEBD. 2021;12(1):321-332. doi:10.51460/baebd.936192
Chicago
Karayazgan, Beylü, ve Asuman Seda Saracaloğlu. 2021. “İngilizce Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 12 (1): 321-32. https://doi.org/10.51460/baebd.936192.
EndNote
Karayazgan B, Saracaloğlu AS (01 Haziran 2021) İngilizce Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 12 1 321–332.
IEEE
[1]B. Karayazgan ve A. S. Saracaloğlu, “İngilizce Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”, BAEBD, c. 12, sy 1, ss. 321–332, Haz. 2021, doi: 10.51460/baebd.936192.
ISNAD
Karayazgan, Beylü - Saracaloğlu, Asuman Seda. “İngilizce Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 12/1 (01 Haziran 2021): 321-332. https://doi.org/10.51460/baebd.936192.
JAMA
1.Karayazgan B, Saracaloğlu AS. İngilizce Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. BAEBD. 2021;12:321–332.
MLA
Karayazgan, Beylü, ve Asuman Seda Saracaloğlu. “İngilizce Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 12, sy 1, Haziran 2021, ss. 321-32, doi:10.51460/baebd.936192.
Vancouver
1.Beylü Karayazgan, Asuman Seda Saracaloğlu. İngilizce Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. BAEBD. 01 Haziran 2021;12(1):321-32. doi:10.51460/baebd.936192
Cited By
Okul öncesi öğretmeni ve sınıf öğretmeni adaylarının müziğe yönelik ilgi düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Journal of Awareness
https://doi.org/10.26809/joa.7.4.07Arapça Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği (AÖYMÖ) Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Eğitimde Kuram ve Uygulama
https://doi.org/10.17244/eku.1289743Motivation and learning psychology of teachers in language translation learning
British Educational Research Journal
https://doi.org/10.1002/berj.4044