Öğretmen Adaylarının Üst Biliş Düzeylerinin Belirlenmesi
Öz
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Açıkgöz, K.Ü. (2000). Etkili Öğrenme ve Öğretme (Üçüncü Baskı). Kanyılmaz Matbaası: İzmir.
- Açıkgöz, K.Ü. (2002). Aktif Öğrenme (Birinci Baskı). Eğitim Dünyası Yayınları: İzmir.
- Baird, J.R., & Mitchell, I.J. (1986). Improving The Quality of Teaching and Learning: An Australian Case Study -The PEEL Project. Melbourne: Monash University.
- Baird, J.R., & Northfield, J.R. (1992). Learning from the PEEL Experience. Melbourne: Monash University.
- Beeth, M.E. (1998). Teaching for Conceptual Change: Using Status as a Metacognitive Tool. Science Education, 82:343–356.
- Blank, L.M. (2000). A Metacognitive Learning Cycle: A Better Warranty for Student Understanding?. Science Education, 84: 486–506.
- Butler, D.L., & Winne, P.H. (1995). Feedback and Self-Regulated Learning: A Theoretical Synthesis. Review of Educational Research, 65(3), 245–281.
- Crotty, T. (1994). Integrating distance learning activities to enhance teacher education toward the constructivist paradigm of teaching and learning. In Distance learning research conferece proceeding (pp.31-37). College Station, TX: Department of education and Human resource Development, Texas A & M University.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Mayıs 2008
Gönderilme Tarihi
30 Ekim 2014
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2008 Cilt: 2 Sayı: 17
Cited By
An Examination of the Links between Pre-service Teacher's Metacognitive Level, Learning Styles and their Achievement of History Class
Procedia - Social and Behavioral Sciences
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.10.093An investigation of relations between pre-service teachers' metacognition skill levels and their critical thinking situations
Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi
https://doi.org/10.14527/pegegog.2015.003Üniversite Öğrencilerinin Okuma Stratejileri Üstbilişsel Farkındalıklarının Demografik Değişkenler ve Günlük Ritim Özellikleri ile İlişkisi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.656103ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME SÜRECİNDE SERGİLEDİKLERİ BİLİŞSEL VE ÜSTBİLİŞSEL DAVRANIŞLARIN İNCELENMESİ
Trakya Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.24315/tred.806462EXAMINING THE PROSPECTIVE TEACHERS’ METACOGNITIVE LEARNING STRATEGIES AND THEIR SELF-REGULATED ONLINE LEARNING LEVEL DURING EMERGENCY REMOTE EDUCATION PERIOD
International Journal of Contemporary Educational Research
https://doi.org/10.33200/ijcer.912897Chemical Constituents of <i>Plumbago Zeylanica L.</i>
Advanced Materials Research
https://doi.org/10.4028/www.scientific.net/AMR.308-310.1662The Importance of Personality Traits in Students Perceptions of Metacognitive Awareness
Procedia - Social and Behavioral Sciences
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.10.090Metacognitive Awareness and Academic Motivation: A Cross-Sectional Study in Teacher Education Context of Turkey
Procedia - Social and Behavioral Sciences
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.10.035Üniversite Öğrencilerinde Üstbilişsel Farkındalık Ve Epistemolojik İnancın İncelenmesi
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17860/mersinefd.331325ÖĞRETMEN ADAYLARINA YÖNELİK “ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK ÖLÇEĞİ”NİN GELİŞTİRİLMESİ
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.17755/esosder.474601Din Öğretimi Öğretmenlerinin Üst-Bilişsel Farkındalık Düzeyleri
Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.17984/adyuebd.411749MATEMATİK ÖZ-YETKİNLİK KAYNAKLARI İLE ÜST BİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.14520/adyusbd.1247339The Effectiveness of Teaching with Worksheets Enriched with Concept Cartoons in Science Teaching Laboratory Applications
Participatory Educational Research
https://doi.org/10.17275/per.21.54.8.3Üstbiliş Özellikleri ile Akademik Erteleme Arasındaki İlişkinin Regresyon Analizi İle İncelenmesi: Sınıf Öğretmeni Adayları Örneklemi
Cumhuriyet International Journal of Education
https://doi.org/10.30703/cije.1704156