Kimya Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Öz

Bir bireyin öz-yeterlik inancı, onun algısını, motivasyonunu ve performansını bir çok şekilde etkiler. İnsanların motivasyon düzeyleri duyuşsal durumları ve davranışları; objektif olarak durumun ya da olayın ne olduğundan çok, aynı zamanda bireylerin bir sorunla ya da hoş olmayan bir deneyimle karşılaştıklarında, ne kadar çaba harcayacaklarını ve ne kadar süre bu sorunla yüz yüze kalabileceklerini de belirlemektedir. İlk kez Bandura(1) tarafından vurgulanan “Özyeterlik İnancı’nın”; sadece sosyalleşme sürecindeki davranış değişikliklerinde değil, aynı zamanda mevcut disiplinlerdeki öğrenci başarısında da önemli rolü olduğu, bugün bilinen bir gerçektir (2). Çalışmada; öğretmenlerin mesleklerini tam bir verimle gerçekleştirmelerinde, branşlarıyla ilgili öz-yeterlik inançlarının büyük rolü olduğu göz önüne alınmıştır. Bu amaçla; Morgil, Seçken ve Yücel (13) tarafından Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kimya bölümüne uygulanarak geliştirilen ölçek, farklı bir üniversitenin Eğitim Fakültesi Kimya bölümünde okuyan öğretmen adaylarına uygulanmış, uygulama sonuçları, bazı değişkenler göz önünde bulundurularak tartışılmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, uygulanması ve bazı değişkenler açısından değerlendirilmesi SPSS 11 paket programı ile gerçekleştirilmiştir

Anahtar Kelimeler

• Kimya Eğitimi, Öz Yeterlik, Tutum

BASED ON SOME INVESTIGATION OF SELF-EFFICACY BELIEFS OF PRESERVICE CHEMISTRY TEACHERS VARIABLES

Öz

The belief of self-efficacy affects the perception, motivation and performance of a person. Motivation levels of individuals may determine their affective states, behaviours, how they attempt to deal with negative situation and how long they can deal with it. The belief of self efficacy which is developed by Bandura (1) has effects on the behavioral changes during the socialisation process and on the student achievement (2). The present study is concerned with the fact that teachers’ belief of selfefficacy plays a critical role in a productive professional life. To deal with this topic, the self-efficacy scale developed by Morgil, Seçken and Yucel(3) was administered to the chemistry student teachers. The findings were discussed based an several variables. The findings were analysed using the SPSS 11 program

Anahtar Kelimeler

• Chemistry education, self-efficacy, attitude