İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ KOPYA ÇEKMEYE YÖNELİK TUTUM VE GÖRÜŞLERİ

Öz

Araştırmanın Temelleri: Kopya çekme olayı öğrencinin başarısını yansıtma açısından dürüst bir davranış değildir. Öğrencilerin başaramama korkusu, ailenin iyi not beklentisi, sınıfı geçememe veya üniversiteyi kazanma baskısı gibi nedenler kopya çekmeyi etkileyen bazı sosyal faktörlerdir Araştırmanın Amacı: Bu araştırmada, İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmenliği bölümü öğretmen adaylarından 54 ve İlköğretim Sınıf Öğretmenliği öğretmen adaylarından 136 olmak üzere toplam 190 ilköğretim öğretmen adayının kopya çekmeye yönelik tutumları ile görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Veri Kaynakları: Çalışmada ölçme aracı olarak beş dereceli likert tipi “Kopya Çekmeye Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Cronbach alfa ile güvenirlik testi yapılmıştır Alpha=,7616 . Anket uygulamasından elde edilen veriler, cinsiyet, öğrenim gördükleri alan ve öğretim biçimi gibi değişkenlerle karşılaştırılarak çözümlenmiştir. Veri çözümlemede, t-testi, varyans analizi ve aritmetik ortalama gibi istatistiksel teknikler kullanılmıştır. Ana Tartışma ve Sonuçlar: Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının cinsiyetleri, okudukları bölüm ve öğretim şekli bakımından kopya çekmeye yönelik farklı bakış açılarına sahip oldukları bulunmuştur

Anahtar Kelimeler

• Kopya Çekme Davranışı,Öğretmen Adayları,Tutumlar ve Görüşler

Attitudes and ideas of candidate primary school teachers towards copying

Öz

Background of Study: There are some activities in higher education that most people would find it easy to identify as "cheating". For example these might include someone writing notes in their pencil-case to carry into an examination, and someone submitting for assessment as their own work an essay that their brother wrote years before. These are obviously dishonest. There are some factors like parents’ expectation of good grade, not passing their class and entrancing press an university. Purpose of Study: In this study, ninty-hundred candidate primary school teacher’s attitudes and ideas toward copying have been investigated. Sources of Data: In this study, “Copying Attitude Scale’’ Likert Scale of five degree has been used as a measuring means. Cronbach alpha has been used for reability test Alpha=,7616 . The dates after the study have been analyzed by comparisons according to sex, departments of the university and education styles. For analyzing the dates, some statistical techniques have been used; like t-test, variance analysis and arithmetic means. Main Discussion and Conclusions: As a result, it’s found that the candidate teachers have different attitudes towards copying according to their departments, education styles.

Anahtar Kelimeler

• Copying, Candidate Primary School Teachers, Attitudes and Ideas

Kaynakça

1. Tan, Ş. (2001). Sınavlarda kopya çekmeyi engellemeye yönelik önlemler. Eğitim ve Bilim, 26 (126). s. 32-40.
2. Semerci Ç. ve Sağlam Z. (2005). Polis adaylarının kopya çekmeye ilişkin tutum ve görüşleri (Elazığ ili örneği). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15(2): s. 163-177.
3. Tan Ş. ve Erdoğan A. (2004). Öğretimi planlama ve değerlendirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
4. Bushway A. and Nash W. (1977). School cheating behavior. Review of Education Research, 47: p. 623-632.
5. Selçuk Z. (1995). Bir eğitim ve rehberlik sorunu: okullarda kopya çekme. Eğitim Yönetimi, 1 (3): s. 397-418.
6. Külahçı Ş. (1996). Öğretmen yetiştirmede kopya çekme sorunu (fırat üniversitesi örneği). II. Ulusal Eğitim Sempozyumu (18-20 Eylül 1996), Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi.
7. Oksan B. ve Bilgin A. (1999). Üniversitede kopya sorunu. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (1): s. 85-90.
8. Akdağ M. ve Güneş H. (2002). Kopya çekme davranışları ve kopya çekmeye ilişkin tutumlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 8 (31): s. 330- 343.

9. Cornhelsen V. H. (1965). Cheating practices in suburban high school. Journal of the National Association of Women Deans and Counselors, 28: s. 106-109.
10. McCabe D. L. (1993). Faculty responses to academic dishonesty: the influence of student honer codes. Research in Higher Education, 34: p. 5.
11. Tan Ş. (2002). Kopya çekmeyi önleme tedbirleri. Eğitim ve Bilim, 122 (26): s. 32- 40.