WATCH THE MOVIE WRITE YOUR STORY

Öz

The aim of the study is to design a creative writing activity to be used in foreign language education and to increase awareness in terms of values education, to emphasize the importance of universal values in terms of social life and human relations, and to develop creative thinking-writing and group collaboration skills. In the study, the silent stop motion animation film prepared by the research team, inspired by the basic human values in American Children’s Literature author Beth Ferry’s book Stick and Stone, was shown to the 7th and 8th grade students attending Emine Emir Şahbaz Science and Art Center at the 7th and 8th grade level who had not read this book before, and they were asked to write a story. In order to determine the usability of this activity, which was designed as a creative writing activity within the scope of values education in foreign language education, a semi-structured interview form, one of the qualitative research techniques, was used. The data obtained through the interview form and the observations of the practitioners were evaluated.When the findings are evaluated, it is seen that the views of the participants that it is possible to develop awareness about social values with this activity come to the fore. In addition, it was observed that the participants themselves experienced values such as solidarity and solidarity through the group work they did during the implementation of this activity.

Anahtar Kelimeler

• Values Education
• Foreign Language Education
• Cartoon/Animation
• Creative Writing

FİLMİ İZLE HİKAYENİ YAZ

Öz

Çalışmanın amacı yabancı dil eğitiminde kullanılmak üzere bir yaratıcı yazma etkinliği tasarlayıp bu etkinlikle; değerler eğitimi açısından farkındalığı arttırmak, evrensel değerlerin toplumsal yaşantı ve insan ilişkileri açısından önemini vurgulamak, yaratıcı düşünme-yazma ve grupla işbirliği içinde çalışma becerilerini geliştirmektir. Çalışmada Amerikan Çocuk Edebiyatı yazarı Beth Ferry’in kitabı Stick and Stone’da yer alan temel insani değerlerden esinlenerek çalışma ekibinin hazırladığı sessiz stop motion animasyon filmi daha önce bu kitabı okumamış 7. ve 8. sınıf düzeyinde Emine Emir Şahbaz Bilim ve Sanat Merkezi’ne devam eden ÖYG (Özel Yetenekleri Geliştirme Programı) grubu öğrencilerine izletilerek hikaye yazmaları istenmiştir. Yabancı dil eğitiminde değerler eğitimi kapsamında yaratıcı yazma çalışması olarak tasarlanan bu etkinliğin kullanılabilirliğini derinlemesine tespit etmek için nitel araştırma tekniklerinden yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu aracılığıyla ve uygulayıcıların gözlemleriyle elde edilen veriler değerlendirilmiştir. Bulgular değerlendirildiğinde katılımcıların bu etkinlikle toplumsal değerler hakkında farkındalık geliştirmenin mümkün olduğuna ilişkin görüşlerinin öne çıktığı görülmektedir. Ayrıca katılımcıların kendilerinin de bu etkinliği uygulama sürecinde yaptıkları grup çalışmasıyla yardımlaşma ve dayanışma gibi değerleri bizzat deneyimledikleri gözlemlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Değerler Eğitimi
• Yabancı Dil Eğitimi
• Çizgi Film/Animasyon
• Yaratıcı Yazma

Kaynakça

1. Cihan, N. (2014). Okullarda değerler eğitimi ve Türkiye’deki uygulamaya bir bakış. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(2), 429–436. Erişim Adresi: https://www.acarindex.com/ pdfler/acarindex-73d6b21d-f079.pdf Son Erişim Tarihi: 01.06.2024.
2. Connerty, M. J. (1998). Three theories of development: A comparison of Dewey, Kohlberg, and Noddings’ models of moral growth (Master’s thesis, University of Massachusetts Boston). ScholarWorks. Erişim adresi: https://scholarworks.umb.edu/cct_capstone/67 Son Erişim Tarihi: 31.05.2024.
3. Demirtaş, İ. (2019). Dijital öykülerin ilkokul öğrencilerinin dinlediğini anlama ve yaratıcı yazma becerilerine etkisi (Yüksek lisans tezi, Ahi Evran Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
4. Ferry, B. (Yazar), & Lichtenheld, T. (İllüstratör). (2015). Stick and stone. Clarion Books. Erişim Adresi: https://www.youtube.com/watch?v=XTYfji4YiS0 Son Erişim Tarihi: 03.06.2024.
5. Güden Altmış, Z. (2021). 9–11 yaş grubu çocuklara yönelik Türk yapımı çizgi filmlerde değerler eğitimi (Doktora tezi, Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
6. Güloğlu, H. (2019). Çizgi film karakterleri ve yan ürünlerinin çocuklar üzerindeki etkileri (Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
7. Karaca, S. S. (2019). Çizgi filmlerde değerler eğitimi: Değerler eğitimi açısından Rafadan Tayfa çizgi filminin incelenmesi (Yüksek lisans tezi, İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
8. Milli Eğitim Bakanlığı, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2010). Değerler eğitimi (Genelge No: 2010/53). Ankara. Özgökbel Bilis, P. (2011). Çizgi filmlerde temsil edilen toplumsal değerler sistemi (Doktora tezi, Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü).

9. Pentury, H. J., Anggraeni, A. D., & Pratama, D. (2020). Improving students’ 21st century skills through creative writing as a creative media. Deiksis, 12(2), 164–178. Erişim adresi: https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Deiksis/article/view/5184 Son Erişim Tarihi: 25.05.2024.
10. Sevim, Z. (2013). Çizgi filmlerin değerler eğitimi bakımından karşılaştırılması (Yüksek lisans tezi, Uşak Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
11. Şentürk, M. (2020). Sosyal Bilgiler dersinde eğitici çizgi roman ve eğitici çizgi film kullanımının öğrencilerin tutum, motivasyon ve akademik başarısına etkileri (Doktora tezi, Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
12. Tağman, F. (2023). Anlama ve anlatma becerilerinin geliştirilmesinde çizgi filmlerin kullanımı üzerine bir eylem araştırması (Yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
13. Turp Özdemir, Z. (2020). Türkiye’de çocuk kanallarında yayınlanan çizgi filmlerin değerler eğitimi açısından incelenmesi ve bu çizgi filmlerin Türkçe öğretimine katkısı (Yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
14. Ulaş Taraf, H. (2011). Özel ilköğretim okulu öğrencilerine İngilizce zamanların öğretiminde otantik çizgi film kullanımı (Yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
15. Ulusoy, K., & Dilmaç, B. (2012). Değerler eğitimi. Pegem Akademi.
16. Yıldız, V. (2023). Çizgi filmlerin fen eğitimine entegrasyonu: Durum çalışması (Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
17. Yin, R. K. (2003). Case study research: Design and methods (3rd ed.). Sage Publications.