BİLSEM İLE ORTAOKULDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN SOSYAL GÖRÜNÜŞ KAYGILARI İLE BEDEN EĞİTİMİ DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Öz

Araştırmada, BİLSEM ile çeşitli ortaokullarda öğrenim gören öğrencilerin sosyal görünüş kaygıları ile beden eğitimi dersine yönelik tutum ve sürekli kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunu, Ankara ilinde BİLSEM Myaş= 11.54, SD=.96 ile çeşitli ortaokullarda Myaş= 12.17, SD=1.23 öğrenim gören 36 %48.6 kız, 38 %51.4 erkek olmak üzere, toplam 74 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak “Sosyal Görünüş Kaygısı Ölçeği-Ergen”, “İlköğretim Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği”, “Beden Eğitimi Sürekli Kaygı Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde yüzde, frekans ve aritmetik ortalama gibi betimsel istatistiklerin yanında ile Korelasyon analizi gibi çıkarımsal istatistik kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, BİLSEM öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının yüksek, derse yönelik sürekli kaygı düzeylerinin ile sosyal görünüş kaygılarının ise düşük düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Ortaokul öğrencilerinde ise derse yönelik tutumlarının çok yüksek, sürekli kaygı düzeyleri ile sosyal görünüş kaygılarının orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca BİLSEM’de öğrenim gören öğrencilerinin sosyal görünüş kaygıları arttıkça, derse yönelik sürekli kaygı düzeylerinin de arttığı tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Beden eğitimi,tutum,sürekli kaygı,sosyal görünüş kaygısı

THE RELATIONSHIP BETWEEN SOCIAL APPEARANCE ANXIETY AND ATTITUDES TOWARDS PHYSICAL EDUCATION LESSON AND TRAIT ANXIETY LEVELS OF BILSEM AND SECONDARY SCHOOL STUDENTS

Öz

The aim of this study was to investigate the relationship between social appearance anxiety and attitudes towatds physical education lesson and trait anxiety levels of BILSEM and secondary school students. The study group consisted of 74 students 36 girls %48.6 and 38 boys %51.4 that educated in BILSEM Mage= 11.54, SD=.96 and different secondary schools Mage= 12.17, SD=1.23 .“Social Appearance Anxiety Scale-Adolescent”, “Physical Education Trait Anxiety Scale“ and “Elementary Physical Education Attitude Scale” were used as data collection tools. In the analysis of data percentage, frequency, arithmetic mean and correlation analysis were used. As a result of the study, it was determined that BILSEM students’ attitudes towards physical education lesson were high, trait anxiety levels and social appearance concerns were low. In secondary school students, it was found that the attitudes towards the course were very high, trait anxiety levels and social appearance anxiety were at a moderate level. In addition, as the social appearance anxiety of the students studying in BILSEM increased, the level of trait anxiety towards the lesson increased

Anahtar Kelimeler

• Physical education,attitude,trait anxiety,social appearance anxiety

Kaynakça

1. 1. Barkoukis, V., Rodafinos, A., Koidou, E., Tsorbatzoudis, H., “Development of a Scale Measuring Trait Anxiety in Physical Education” Measurement in Physical Education and Exercise Science. 16:4, pp. 237-253, 2012.
2. 2. Barr-Anderson, D.J., Neumark-Sztainer, D., Schmitz, K.H., Ward, D.S., Conway, T.L., Pratt, C., Baggett, C.D., Lytle, L., & Pate, R.R., “But I Like PE: Factors Associated with Enjoyment of Physical Education Class in Middle School Girls” Research Quarterly for Exercise and Sport. 79. pp. 18-27, 2008.
3. 3. Bloom, B., Human Characteristics and School Learning [İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme]. (Translation: D.A. Özçelik). Milli Eğitim Yayınları, İstanbul, 1995.
4. 4. Cheng, C., & Cheung, M.W.L., Psychological responses to outbreak of severe acute respiratory syndrome: A prospective, multiple time-point study, Journal of Personality. 73:1, pp. 261-285, 2005.
5. 5. Cox, R. H., Sport Psychology: Concepts and applications, Illinois, WCB McGraw-Hill, 2002.
6. 6. Doğan, T., “Sosyal Görünüş Kaygısı Ölçeği’nin (SGKÖ) Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 39. pp. 151-159, 2010.
7. 7. Doğan, T., “Sosyal Görünüş Kaygısı Ölçeği’nin Psikometrik Özelliklerinin Ergenlerden Oluşan Bir Örneklemde İncelenmesi” İlköğretim Online. 10:1. pp. 12-19, 2011.
8. 8. Eurydice, Avrupa’daki Okullarda Beden Eğitimi ve Spor. Eurydice Raporu. AB Yayın Ofisi, Lüksemburg, 2013.

9. 9. Hart, E.A., Rejeski, W.J., & Leary, M.R., “The measurement of social physique anxiety” Journal of Sport & Exercise Psychology. 11. 1989.
10. 10. Hart, T. A., Flora, D. B., Palyo, S. A., Fresco, D. M., Holle, C., & Heimberg, R. G., “Development and examination of the social appearance anxiety scale” Assessment. 15:1. pp. 48-59, 2008.
11. 11. Işıkol-Özge, F., İlköğretim II. kademe öğrencilerinin sosyal görünüş kaygıları ile benlik saygıları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Üsküdar ilçesi örneği), Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü, İstanbul, 2013.
12. 12. Kalemoğlu Varol, Y., “Beden Eğitimi Sürekli Kaygı Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması” Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi. 11:1. pp. 221-235, 2013.
13. 13. Kalemoğlu Varol, Y., “The Predictive Power of Adolescents’ Trait Anxiety Level in Physical Education Lessons on Their Attitudes towards the Lessons” Croatian Journal of Education. 17:1. pp.177-194, 2015.
14. 14. Kalemolu Varol, Y., Erbaş, M.K., Ünlü, H., & Sünbül, A.M., “İlköğretim Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması,” Spor Bilimleri Dergisi. 27:1. pp. 16-26, 2016.
15. 15. Kartopu, S., “Lise Öğrenci ve Öğretmenlerinin Durumluk ve Sürekli Kaygı Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi (Kahramanmaraş Örneği)” İlahiyat Fakültesi Dergisi. 17:2. pp.147-170, 2012.
16. 16. Köknel Ö., Kaygıdan Mutluluğa Kişilik. İstanbul: Altın Kitaplar Yayınevi, 1997.
17. 17. Kulaksızoğlu, A., Ergenlik psikolojisi. 9.Basım, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2007.
18. 18. Martens, R., Vealey, R., & Burton, D., Competitive Anxiety in Sport. Champaign, IL: Human Kinetics, 1990.
19. 19. Montemayor, R., & Eisen, M., “The development of selfconceptions from childhood to adolescence” Developmental Psychology. 13:4. pp. 314, 1977.
20. 20. Ntoumanis, N., Barkoukis, V., & Thogersen-Ntoumani, C., “Developmental trajectories of motivation in physical education: Course, demographic differences and antecedents” Journal of Educational Psychology. 101. pp. 717-728, 2009.
21. 21. Öztürk, F., Toplumsal Boyutlarıyla Spor. Bağırgan Yayımevi, Ankara, 1998.
22. 22. Phillips SR, Silverman S., “Development of an instrument to assess fourth and fifth grade students’ attitudes toward physical education.” Measurement in Physical Education and Exercise Science, 16:4. pp. 316-327, 2012.
23. 23. Rikard, L., & Banville, D., “High school student attitudes about physical education.” Sport, Education and Society, 11:4. pp. 385-400, 2006.
24. 24. Rosenblum, G.D., & Lewıs, M. “The relations among body image, physical attractiveness, and body mass in adolescence” Child development. 70:1. pp. 50-64, 1999.
25. 25. Sallis, J.F., Prochaska, J.J., & Taylor, W.C., “A review of correlates of physical activity of children and adolescents” Medicine & Science in Sports & Exercise. 32:5. pp. 963- 975, 2000.
26. 26. Shephard, R.J. & Trudeau, F., “The legacy of physical education: Influences on adult lifestyle” Pediatric Exercise Science. 12. pp. 34-50, 2000.
27. 27. Silverman, S., & Scrabis, K.A., “A review of research on ınstructional theory in physical education 2002-2003.” International Journal of Physical Educationç 41:1. pp. 4-12, 2004.
28. 28. Subramaniam, P.R. & Silverman, S., “Middle school students’ attitudes toward physical education.” Teaching and Teacher Education. 23. pp.602-611, 2007.
29. 29. Şahin, E., Barut, Y., Ersanlı, E., & Kumcağız, H., “Selfesteem and Social Appearance Anxiety: An Investigation of Secondary School Students.” J. Basic. Appl. Sci. Res. 4:3. pp.152-159, 2014.
30. 30. Tamer, K. & Pulur, A., Beden Eğitimi ve Sporda Öğretim Yöntemleri. Ankara: Ada Matbaacılık, 2001.
31. 31. Tremayne, P., “Children and sport psychology. In T. Morris & J. Sunders (Eds.), Sport Psychology: Theory, applications and issues. Chichester: Wiley, pp. 516-537, 1995.
32. 32. Trudeau, F., & Shephard, R.J., “Contribution of school programmes to physical activity levels and attitudes in children and adults.” Journal of Sports Medicine. 35:2. pp. 98-100, 2005.