Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (BUEFAD), öncelikli olarak öğretim, öğrenme ve eğitim bilimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunan akademisyenleri, araştırmacıları, öğretmenleri, öğretmen adaylarını, okul yöneticilerini ve politika yapıcıları hedeflemektedir. Dergi, farklı bağlamlarda eğitim süreçlerinin iyileştirilmesine katkı sağlayan kuramsal gelişmeler ve uygulamalı çalışmalarla ilgilenen uluslararası bir okuyucu kitlesine hitap etmektedir.

BUEFAD, öğrenme, öğretim ve eğitim alanlarında özgün ve yüksek nitelikli araştırmaların yayımlanması için uluslararası bir platform sunmaktadır. Dergi, nitel, nicel ve karma araştırma yöntemlerinin kullanıldığı çalışmaları kabul etmekte; özellikle kuram ile uygulama arasında köprü kuran ve kanıta dayalı eğitim uygulamalarının iyileştirilmesine katkı sağlayan araştırmalara önem vermektedir.

Derginin kapsamı; eğitim programları ve öğretim, öğretmen eğitimi, eğitim teknolojileri, ölçme ve değerlendirme, eğitim psikolojisi ve eğitim politikaları çalışmaları dâhil ancak bunlarla sınırlı olmamak üzere geniş bir konu yelpazesini kapsamaktadır. Yenilikçi yaklaşımlara, eğitimde dijital dönüşüme, yapay zekâ uygulamalarına ve öğrenme ile öğretimin geleceğini şekillendiren yeni eğilimlere özel önem verilmektedir. Değerlendirme ve seçim sürecindeki temel ölçütler arasında özgünlük, yöntemsel titizlik, kuramsal katkı ve eğitim uygulamaları ile politikaları açısından uygunluk yer almaktadır.

10 Mart 2026 tarihinden sonra gönderilen makaleler aşağıdaki ölçütlere göre değerlendirilecektir.

BUEFAD, aşağıdaki özellikleri taşıyan makalelere öncelik vermektedir:

1. Eğitimde yapay zekâ, büyük veri veya diğer ileri teknolojileri kullanırken aynı zamanda yenilikçi eğitim modelleri geliştiren ve disiplinler arası araştırma desenlerini destekleyen;

2. Titiz bilimsel yöntemler ve büyük ölçekli veri setleri kullanarak kuram ile uygulama arasında etkili bir köprü kuran;

3. Ulusal veya uluslararası eğitim politikaları açısından potansiyel etkileri bulunan yerel politikaları, programları ve yenilikleri inceleyen;

4. Çok disiplinli ve disiplinler ötesi araştırma yaklaşımlarını benimseyen;

5. Teknolojiyi, eğitim uygulamalarını dönüştürme potansiyeline sahip olacak şekilde öğrenme ortamlarına entegre eden;

6. Kuramsal veya uygulamalı yeni eğitim modelleri geliştiren ya da değerlendiren;

7. Öğretmenlerin veya öğretmen adaylarının mesleki gelişimini destekleyen ve eğitim politikalarına katkı sağlayan.

BUEFAD, aşağıdaki özellikleri taşıyan çalışmaları kabul etmeyebilir:

1. Öğrenme, öğretim veya eğitim bağlamında açık ve net bir şekilde konumlandırılmamış çalışmalar;

2. İngilizce dilinde açıklığı, doğruluğu ve akademik tutarlılığı olumsuz etkileyen önemli dil sorunları içeren çalışmalar;

3. Titizlikle yürütülmüş sistematik derlemeler hariç olmak üzere, betimsel literatür incelemeleri, kitap özetleri veya kavramsal tartışmalarla sınırlı kalan çalışmalar;

4. Tematik, kavramsal veya kuramsal derinlikten yoksun, yalnızca betimsel nitelikteki bibliyometrik analizler;

5. Güçlü bir kuramsal çerçeve veya analitik derinlik sunmaksızın iki değişken arasındaki basit ilişkilerle sınırlı kalan korelasyonel çalışmalar;

6. Tek bir bağımsız değişkenin etkisini incelemekle sınırlı kalan ve yeterli yöntemsel titizlik, analitik derinlik veya açıkça ortaya konulmuş bir kuramsal temel sunmayan nicel araştırmalar;

7. Güçlü bir araştırma deseninden, yeterli örneklem büyüklüğünden, geçerli ve güvenilir veri toplama araçlarından ve titiz veri analizi süreçlerinden yoksun çalışmalar;

8. Kavramsal yenilik, kuramsal ilerleme veya eğitim araştırmaları literatürüne açık bir katkı sunmaksızın, ağırlıklı olarak mevcut ölçme araçlarını tekrarlayan veya yalnızca standart psikometrik geçerleme süreçlerine dayanan rutin ölçek geliştirme ya da ölçek uyarlama çalışmaları;

9. Alandaki güncel ve ilgili uluslararası bilimsel literatürü yeterince ele almayan çalışmalar;

10. Çalışmanın arka planını, önemini ve mevcut literatüre katkısını açık bir şekilde ortaya koymayan çalışmalar.

BUEFAD, karar verme sürecinde yayın kurulunun, İngilizce dil editörlerinin görüşlerini ve ön değerlendirme raporlarını dikkate almaktadır. Bir makale, hakem değerlendirme süreci başlamadan önce dergi editörleri tarafından reddedilebilir.