Fen Bilimleri Etkinliklerinin Veri İşleme Becerileri Açısından İncelenmesi
Öz
Bu çalışmanın amacı, ortaokullar için Milli Eğitim Bakanlığı tarafından önerilen fen bilimleri ders kitaplarında yer alan fen etkinlikleri ile özel yetenekli öğrenciler için fen bilimleri destek eğitim odası etkinlikler kitabındaki etkinlikleri “veri işleme” becerisi açısından incelemektedir. Nitel araştırma ile yürütülen bu çalışmada doküman incelemesi yapılmıştır. 32 etkinlik ders kitaplarından, 15 etkinlik destek eğitim odası etkinlikler kitabından olmak üzere toplam 47 etkinlik belirlenen kategoriler doğrultusunda kodlanmıştır. Bulgulara göre veri işleme becerilerinden “veri toplama becerisi” etkinliklerde en çok vurgulanan beceri olmakla beraber, verilere dayalı grafik çizme ve yorumlama, tablodaki ilişkileri belirleme ve yorumlama gibi beceriler sınırlı sayıda etkinliklerde yer bulmuştur. Öte yandan, etkinliklerde değişkenleri değiştirerek bir grafiği/modeli yeniden oluşturma ile verilerin sunulurken etik ilkeleri göze alma becerilerine ise hiç yer verilmemiştir.
Anahtar Kelimeler
Veri işleme becerisi, bilimsel süreç becerileri, özel yetenekliler eğitimi
Kaynakça
- Akkaya G., & Köksal M. S. (2021). Kapsayıcı Fen Bilimleri Eğitimi. K. Bilican & B. Şenler (Haz.), İlkokulda Fen Öğretimi içinde (s. 361–399). Vizetek.
- Ayar, M.C., Aydeniz, M., & Yalvac, B. (2015). Analyzing science activities in force and motion concepts: A design of an immersion unit. International Journal of Science and Mathematics Education, 13, 95–121. https://doi.org/10.1007/s10763-013-9476-y
- Aydeniz, M., & Hodge, L. L. (2011). Identity: A complex structure for researching students’ academic behavior in science and mathematics. Cultural Studies of Science Education, 6(2), 509–523.
- Aydeniz, M (2017, Ekim). Eğitim sistemimiz ve 21. Yüzyıl hayalimiz: 2045 hedeflerine ilerlerken, Türkiye için STEM odaklı ekonomik bir yol haritası. University of Tennessee, Knoxville. https://trace.tennessee.edu/utk_theopubs/17/ Erişim tarihi: 15.02.2023.
- Beths, G. T., & Neihart, M. (2010). Revised profiles of the gifted and talented (çevrimiçi: https://www.talentstimuleren.nl) Erişim tarihi: 01.04.2023
- Bowen, G. M., & Bartley, A. (2020). Helping students make sense of the “real world” data mess. Science Activities, 57(4), 143–153. https://doi.org/10.1080/00368121.2020.1843387
- Carlone, H., & Johnson, A. (2007). Understanding the science experiences of successful women of color: Science identity as an analytic lens. Journal of Research in Science Teaching, 44(8), 1187–1218. https://doi.org/10.1002/tea.20237
- Davis, E. A., & Krajcik, J. S. (2005). Designing educative curriculum materials to promote teacher learning. Educational Researcher, 34(3), 3–14. https://doi.org/10.3102/0013189X034003003
- Ecevit, T., Alagöz, S., Özkurt, N., & Köylü, Ü. K. (2022). İlkokul 3. ve 4. sınıf fen bilimleri ders kitaplarındaki etkinliklerinin bilimsel süreç, yaşam ve mühendislik tasarım becerilerini kazandırması açısından incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 12(2), 743–758.
- Camcı Erdoğan, S. (2014). Üstün zekalı ve yetenekli öğrenciler için fen bilimleri eğitiminde farklılaştırmanın gerekliliği. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 2(2), 1–10.