Examining Psychosocial Problems of University Students Through an Expanded Counseling Intake Form

Öz

This research aimed to survey the psychosocial problems of university students as based on 741 participants. The data were collected by an intake form. Eight problem areas were identified through factor analyses. These problem areas were compared to examine the group differences by biological sex, academic level, indicators of mental health problems, interest in living abroad and participation in extracurricular activities. Among these areas, career/future concerns and problems with affect were the most common problems. Women reported more career/future, affect, culture, and health, while men reported more addiction problems. English Preparatory students reported less career/future problems and students who were involved in extracurricular activities reported less future/career, academic, and relational problems. Students who were interested in living abroad reported more problems of culture and addiction. Students who had histories of receiving psychological help, suicidal plans and attempts reported more problems in most areas. Discussion emphasized the importance of developmental and preventive services for student well-being.

Anahtar Kelimeler

• university students
• psychosocial problems
• survey
• intake form

Genişletilmiş Bir Ön Görüşme Formu Aracılığıyla Üniversite Öğrencilerinin Psikososyal Sorunlarının İncelenmesi

Öz

Üniversite öğrencilerinin psikososyal sorunlarını tarama amaçlı bu araştırma 741 öğrencinin katılımıyla gerçekleşmiştir. Veriler bir ön-görüşme formuyla toplanmıştır. Etmen çözümlemeleriyle sekiz sorun alanı belirlenmiştir. Bu sorun alanları cinsiyet, akademik düzey ve ruhsağlığı sorununa işaret eden göstergeler, yurt dışına göç isteği ve ders dışı etkinliklere katılım farklarına göre kıyaslanmıştır. En yaygın sorun alanları meslek/gelecek kaygısı ve duygulanım olmuştur. Kadınlar meslek/gelecek, duygulanım, kültür ve sağlıkta, erkekler ise bağımlılıkta daha fazla sorun belirtmişlerdir. İngilizce Hazırlık öğrencileri meslek/gelecek kaygısında, ders-dışı etkinliklere katılımı yüksek olan öğrenciler meslek/gelecek kaygısında, akademik ve ilişkisel sorunlarda daha az sorun belirtmişlerdir. Yurt dışında yaşama isteği olan öğrenciler kültür ve bağımlılıkta daha fazla sorun belirtmişlerdir. Psikolojik yardım alma geçmişi, intihar planı ve girişimi olan öğrenciler ise genel olarak daha fazla sorun bildirmişlerdir. Tartışmada üniversitelerde sağlanması gereken gelişimsel ve önleyici öğrenci hizmetlerinin önemi vurgulanmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Üniversite öğrencileri
• Psikososyal sorunlar
• Tarama
• öngörüşme formu

Kaynakça

1. ‘Başaramadım’ diyen üniversite öğrencisi intihar etti. (2021, 9 Mayıs). Artı Gerçek. https://artigercek.com/haberler/basaramadim-notu-birakan-universite-ogrencisi-intihar-etti
2. Aging Readiness and Competitiveness Initiative. (2018). Aging readiness & competitiveness report. https://arc.aarpinternational.org/File%20Library/Full%20Reports/ARC-Report---Turkey.pdf
3. Akman, V. (2014). Factors influencing international student migration: A survey and evaluation of Turkey’s case. https://journal-archieves36.webs.com/390-415mar14.pdf
4. Akpınar, E. (2019). A new migration from Turkey: An exploration of driving forces. (Yayım No. 582290). [Yüksek lisans tezi, Boğaziçi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
5. Aksoy, B., & Gürsoy, S. (2018). Beyin göçü: Nedenleri, etkileri ve Türkiye (s. 55-71). Gazi Kitabevi.
6. Alan, S. (2022, 19 Mayıs). Gençler ülkeden gidiyor: Hayat pahalılığı beyin göçünü tetikliyor. Gazete duvar. https://www.gazeteduvar.com.tr/gencler-ulkeden-gidiyor-hayat-pahaliligi-beyin-gocunu-tetikliyor-haber-1565361
7. Albayrak-Kaymak, D. (2020, 24 Kasım). Boğaziçi Üniversitesi öğrencilerinin ilk çevrimiçi eğitim deneyimlerini değerlendirmeleri [Davetli konuşma]. Öğretmenler Günü Töreni, Boğaziçi Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
8. Albayrak-Kaymak, D., ve Yücel, D. (2004, 6-11 Eylül). Boğaziçi Üniversitesi’nde psikolojik yardıma başvuruda bulunan öğrencilerin profili [Konferans oturumu]. XIII. Ulusal Psikoloji Kongresi, İstanbul Bilgi Üniversitesi, Dolapdere Kampüsü, İstanbul, Türkiye.

9. Alemdaroğlu, A. (2005). Bir imkan olarak gençlik. Academia.edu. https://www.academia.edu/1030352/Bir_imkan_olarak_gençlik
10. Altan-Olcay, Ö., ve Balta, Ö. (2020).The American passport in Turkey: National citizenship in the age of transnationalism. University of Pennyslyvania Press.
11. Altaylı, F. (2022, 19 Haziran). Savunma sanayiinde liyakat ve beyin göçü. Habertürk. https://www.haberturk.com/yazarlar/fatih-altayli-1001/3470929-savunma-sanayiinde-liyakat-ve-beyin-gocu
12. American College Health Association. (2019). About ACHA-NCHA. https://www.acha.org/NCHA/About_ACHA_NCHA/Overview/NCHA/About/About_NCHA.aspx?hkey=75eaa64f-e82c-4cfd-a19c-4e3f9bf126ee
13. American College Health Association. (2021). Publications and Reports: ACHA-NCHA III Reference Group Data Report, Spring 2021. https://www.acha.org/documents/ncha/NCHA-III_SPRING-2021_REFERENCE_GROUP_DATA_REPORT.pdf
14. Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469–480. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469
15. Arnett, J. J. (2004). Emerging adulthood: The winding road from the late teens through the twenties. Oxford University Press.
16. Arnett, J. J. (2005). The developmental context of substance use in emerging adulthood. Journal of Drug Issues, 35(2), 235–254. https://doi.org/10.1177/002204260503500202
17. Arnett, J. J. (2007). Emerging adulthood: What is it, and what is it good for? Child Development Perspectives, 1(2), 68–73. https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2007.00016.x
18. Auerbach, R. P., Alonso, J., Axinn, W. G., Cuijpers, P., Ebert, D. D., Green, J. G., ... & Nock, M. K. (2016). Mental disorders among college students in the World Health Organization world mental health surveys. Psychological Medicine, 46(14), 2955–2970. https://doi.org/10.1017/S0033291716001665
19. Bauer, B. W., Capron, D. W., Ward-Ciesielski, E., Gustafsson, H. C., & Doyle, C. (2018). Extracurricular activities are associated with lower suicidality through decreased thwarted belongingness in young adults. Archives of Suicide Research, 22(4), 665–678. https://doi.org/10.1080/13811118.2018.1427162
20. Billingsley, J. T., & Hurd, N. M. (2019). Discrimination, mental health and academic performance among underrepresented college students: the role of extracurricular activities at predominantly white institutions. Social Psychology of Education, 22(2), 421–446. https://doi.org/10.1007/s11218-019-09484-8
21. Bitmez, M. N. (2019). İnsan hakları ve toplumsal cinsiyet eşitliği bağlamında Türkiye’de kadına yönelik Sosyal politikalar. Toplum ve Kültür Araştırmaları Dergisi, (4), 53-80.
22. Bland, H. W., Melton, B. F., Bigham, L. E., & Welle, P. D. (2014). Quantifying the impact of physical activity on stress tolerance in college students. College Student Journal, 48 (4), 559-568.
23. Boğaziçi Üniversitesi Görme Engelliler Teknoloji ve Eğitim Laboratuvarı (GETEM). (2020). Hakkımızda. https://getem.boun.edu.tr/?q=node/17929
24. Boğaziçi Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Merkezi. (2013). Yıllık raporlar. https://burem.boun.edu.tr/yillik-raporlar
25. Boğaziçi Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Merkezi. (2014). Yıllık raporlar. https://burem.boun.edu.tr/yillik-raporlar
26. Boğaziçi Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Merkezi. (2015). Yıllık raporlar. https://burem.boun.edu.tr/yillik-raporlar
27. Boğaziçi Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Merkezi. (2016). Yıllık raporlar. https://burem.boun.edu.tr/yillik-raporlar
28. Boğaziçi Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Merkezi. (2017). Yıllık raporlar. https://burem.boun.edu.tr/yillik-raporlar
29. Boğaziçi Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Merkezi. (2018). BÜREM çalışma raporu 2018. https://burem.boun.edu.tr/yillik-raporlar
30. Boğaziçi Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Merkezi. (2019). BÜREM çalışma raporu 2019. https://burem.boun.edu.tr/yillik-raporlar
31. Boğaziçi Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Merkezi. (2020). BÜREM çalışma raporu 2020. https://burem.boun.edu.tr/yillik-raporlar
32. Browning, M. H., Larson, L. R., Sharaievska, I., Rigolon, A., McAnirlin, O., Mullenbach, L., ... & Alvarez, H. O. (2021). Psychological impacts from COVID-19 among university students: Risk factors across seven states in the United States. PloS one, 16(1), e0245327. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0245327
33. Buckley, P., & Lee, P. (2021). The impact of extra-curricular activity on the student experience. Active Learning in Higher Education, 22(1), 37–48. https://doi.org/10.1177%2F1469787418808988
34. Centers for Disease Control and Prevention. (2015a). Suicide: Facts at a glance 2015. https://stacks.cdc.gov/view/cdc/34181/cdc_34181_DS1.pdf
35. Centers for Disease Control and Prevention. (2022). Leading causes of death reports, 1981–2020. https://wisqars.cdc.gov/fatal-leading
36. Cihan, A. (2019). Expanding a counseling intake form and examining psychosocial problems of university students. (Yayım No. 582071). [Yüksek Lisans tezi, Boğaziçi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
37. Çivitci, A. (2015). Perceived stress and life satisfaction in college students: Belonging and extracurricular participation as moderators. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 205, 271–281. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.09.077
38. Crowley, A., & Moxon, D. (2017, October). New and innovative forms of youth participation in decision-making processes. Council of Europe. https://rm.coe.int/new-and-innovative-forms-of-youth-participation-in-decision-making-pro/1680759e6a adresinden alındı.
39. Cuijpers, P., Auerbach, R. P., Benjet, C., Bruffaerts, R., Ebert, D., Karyotaki, E., & Kessler, R. C. (2019). Introduction to the special issue: The WHO World Mental Health International College Student (WMH‐ICS) initiative. International Journal of Methods in Psychiatric Research, e1762. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.09.077
40. Demirören Haber Ajansı (2016, Mayıs 21). Çorum’da 19 yaşındaki üniversite öğrencisi intihara kalkıştı. Habertürk. https://www.haberturk.com/gundem/haber/1242702-corumda-19-yasindaki-universite-ogrencisi-intihara-kalkisti
41. Demirören Haber Ajansı (2018, Mart 28). Alara neden ölmek istedi? Sır perdesi aralanıyor. Habertürk. https://www.haberturk.com/alaranin-intihar-girisiminde-sir-perdesi-1894230
42. Demirören Haber Ajansı (DHA). (2019a, 27 Mart). Üniversite öğrencisi siyanürle intihar etti, 5 katlı apartman boşaltıldı. Habertürk. https://www.haberturk.com/denizli-haberleri/67880137-universite-ogrencisi-siyanurle-intihar-etti-5-katli-apartman-bosaltildi
43. Demirören Haber Ajansı (DHA). (2019b, 29 Mart). İşte kameraya yansıyan son görüntüsü! Boğaziçili Arda’da intihar şüphesi! Habertürk. https://www.haberturk.com/iste-kameraya-yansiyan-son-goruntusu-bogazicili-arda-da-intihar-suphesi-2417836
44. Demirören Haber Ajansı. (2015, Aralık 10). Ayrılık acısına dayanamadı intihara kalkıştı! Habertürk. https://www.haberturk.com/gundem/haber/1165260-ayrilik-acisina-dayanamadi-intihara-kalkisti
45. Doğan, Y. (2016, 6 Aralık). 4.5 milyarlık sanal kumar pazarında kaybolan hayatlar. Habertürk. https://www.haberturk.com/gundem/haber/1332863-45-milyar-liralik-sanal-kumar-pazarinda-kaybolan-hayatlar
46. Drum, D. J., Brownson, C., Burton Denmark, A., & Smith, S. E. (2009). New data on the nature of suicidal crises in college students: Shifting the paradigm. Professional Psychology: Research and Practice, 40(3), 213. https:// doi.org/10.1037/a0014465
47. Durak Batıgün, A. (2005). İntihar olasılığı: Yaşamı sürdürme nedenleri, umutsuzluk ve yalnızlık açısından bir inceleme. Türk Psikiyatri Dergisi, 16(1), 29-39.
48. Efe, G. (2018). Türkiye’den göç yüzde 42,5 arttı: Diplomalı göçmenler anlatıyor. Euronews. https://tr.euronews.com/2018/09/21/turkiye-nin-beyin-gocu-sorunu-diplomali-gocmenler-anlatiyor
49. Ellison, G. C. (2011). Intimacy versus isolation (Erikson’s young adult stage). Goldstein, S., Naglieri, J. A. (Ed.), Encyclopedia of Child Behavior and Development (833–835). Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-79061-9_1535
50. Ergin, S. (2021, 21 Aralık). Yurtdışına doktor göçü meselesinde tablo çok kaygı verici. Hürriyet. https://www.hurriyet.com.tr/yazarlar/sedat-ergin/yurtdisina-doktor-gocu-meselesinde-tablo-cok-kaygi-verici-41965994
51. Erikson, H. E., & Erikson, J. M. (Eds.). (1998). The life cycle completed. W. W. Norton & Company.
52. Erkman, F., Albayrak-Kaymak, D., Cihan, A., Çakıcı-Alpaslan, S., Karagöz, Y., Manav, J., Müderrisoğlu, S., ve Sart, H. (2014). Boğaziçi Üniversitesi ruh sağlığı taraması [Yayımlanmamış Ruh Sağlığı Görev Gücü Raporu]. Boğaziçi Üniversitesi.
53. Fares, J., Saadeddin, Z., Al Tabosh, H., Aridi, H., El Mouhayyar, C., Koleilat, M. K., Chaaya, M., & El Asmar, K. (2016). Extracurricular activities associated with stress and burnout in preclinical medical students. Journal of Epidemiology and Global Health, 6(3), 177–185. https://doi:10.1016/j.jegh.2015.10.003
54. Gall, C. (2019). Spurning Erdogan’s vision, Turks leave in droves, draining money and talent. The New York Times. https://www.nytimes.com/2019/01/02/world/europe/turkey-emigration-erdogan.html
55. Görsel ve Veri Gazeteciliği Ekibi. (2020, Eylül 2). Akdeniz’de mülteci krizi: 2015’ten bu yana yüzlerce göçme öldü. BBC News. https://www.bbc.com/turkce/haberler-turkiye-53988039
56. Güger, M. B. (2022, 10 Ocak). Yurtdışına göç eden Türkler anlatıyor: 'Özlüyorum ama pişman değilim' Cumhuriyet. https://www.cumhuriyet.com.tr/turkiye/ozluyorum-ama-pisman-degilim-1898930
57. Guilmette, M., Mulvihill, K., Villemaire-Krajden, R., & Barker, E. T. (2019). Past and present participation in extracurricular activities is associated with adaptive self-regulation of goals, academic success, and emotional wellbeing among university students. Learning and Individual Differences, 73, 8–15. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2019.04.006
58. Gülerce, A. (1990). Psychological problems our students report to experience: A need assessment for psychological counseling services. Boğaziçi University Journal of Education, 14, 149-158.
59. Güngör, N. D. (2003). Brain drain from Turkey: An empirical investigation of the determinants of skilled migration and student non-return (Yayım No. 147603). [Doktora tezi, Ortadoğu Teknik Üniversitesi] Ulusal Tez Merkezi.
60. Gürkan, B., & Dirik, G. (2009). Üniversite öğrencilerinde intihar düşünce ve davranışları ile ilişkili faktörler: Yaşamı sürdürme nedenleri ve baş etme yolları. Türk Psikoloji Yazıları, 12(24), 58-69.
61. Habitat (2023). Gençliğin İyi Olma Hali Raporu Araştırma Raporu 5. https://habitatdernegi.org/wp-content/uploads/2023/04/Turkiyede-Genclerin-Iyi-Olma-Hali-Raporu-5-Ozet-Rapor.pdf
62. Henning, M. A., Krägeloh, C. U., Hawken, S. J., Zhao, Y., & Doherty, I. (2012). The quality of life of medical students studying in New Zealand: A comparison with nonmedical students and a general population reference group. Teaching and Learning in Medicine, 24(4), 334–340. https://doi.org/10.1080/10401334.2012.715261
63. Hernandez, V., & Stylianou, N. (2016, 11 Mayıs). İsimsiz gömülenler. BBC. https://www.bbc.co.uk/news/resources/idt-41713b06-2f9d-4f15-887e-93b1e84555e6
64. Hess, E. A., Becker, M. A., Pituch, K. A., & Saathoff, A. K. (2011). Mood states as predictors of characteristics and precipitants of suicidality among college students. Journal of College Student Psychotherapy, 25(2), 145–155. https://doi.org/10.1080/87568225.2011.556955
65. Husky, M. M., Kovess-Masfety, V., Gobin-Bourdet, C., & Swendsen, J. (2021). Prior depression predicts greater stress during Covid-19 mandatory lockdown among college students in France. Comprehensive Psychiatry, 107, 152234. https://doi.org/10.1016/j.comppsych.2021.152234
66. İhlas Haber Ajansı (2016, 18 Haziran). TUİK intihar istatistikleri, 2015 verilerini açıkladı. Haberler. https://www.haberler.com/tuik-intihar-istatistikleri-2015-verilerini-8539510-haberi/
67. International Communication Union. (2020). Gender ITC statistics. https://www.itu.int/en/ITU-D/Statistics/Pages/stat/default.aspx
68. Karabulut, G. (2012, 25 Ocak). Bir saat arayla aynı son. Habertürk. https://www.haberturk.com/yasam/haber/709634-bir-saat-arayla-ayni-son
69. Karaduman, H. A., & Çoban, E. (2019). Brain drain in Turkey: An investigation on the leading motives of skilled migration. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 6(7), 322-339.
70. Koru, N. (2021, 29 Eylül). Türkiye’nin durmayan kan kaybı: Beyin göçü. Diplomasi Günlüğü. https://www.nacikoru.com/turkiyenin-durmayan-kan-kaybi-beyin-gocu/
71. Kuran, E. (2021). Onlar göçtü buradan: Türkiye’nin yeni göç nesli. Mundi.
72. Lamis, D. A., Ballard, E. D., May, A. M., & Dvorak, R. D. (2016). Depressive symptoms and suicidal ideation in college students: The mediating and moderating roles of hopelessness, alcohol problems, and social support. Journal of Clinical Psychology, 72(9), 919–932 https://doi.org/10.1002/jclp.22295
73. Lisznyai, S., Vida, K., Németh, M., & Benczúr, Z. (2014). Risk factors for depression in the emerging adulthood. The European Journal of Counselling Psychology, 3(1), 54–68. https://doi.org/10.5964/ejcop.v3i1.22
74. MAK Danışmanlık. (2020). Türkiye geneli gençlik araştırması. https://www.makdanismanlik.org/mak-danismanlik-genclik-arastirmasi/
75. Massachusetts Institute of Technology Mental Health Task Force. (2001). MIT mental health task force report. http://web.mit.edu/chancellor/mhtf/
76. McCormack, A., & Griffiths, M. D. (2012). Motivating and inhibiting factors in online gambling behaviour: A grounded theory study. International Journal of Mental Health and Addiction, 10(1), 39–53. https://doi.org/10.1007/s11469-010-9300-7
77. Messina, G., Quercioli, C., Troiano, G., Russo, C., Barbini, E., Nisticò, F., & Nante, N. (2016). Italian medical students’ quality of life: Years 2005-2015. Annali Di Igiene Medicina Preventiva e Di Comunita, 28(4), 245–251. https://doi.org/10.7416/ai.2016.2103
78. Miller, P. H. (2002). Theories of developmental psychology (5.baskı). Worth Publishers.
79. Nania, T., Dellafiore, F., Caruso, R., & Barello, S. (2021). Risk and protective factors for psychological distress among Italian university students during the COVID-19 pandemic: The beneficial role of health engagement. International Journal of Social Psychiatry, 67(1), 102–103. https://doi.org/10.1177/0020764020945729
80. National Research Council. (2002). Community programs to promote youth development. National Academies Press.
81. Office for National Statistics. (2021). Quarterly suicide death registrations in England: 2001 to 2019 registrations and Quarter 1 (Jan to Mar) to Quarter 4 (Oct to Dec) 2020 provisional data. https://bit.ly/46bE6iv
82. Özay, Y. (2022, 30 Nisan). Gençler Türkiye’de kalmak istemiyor. Yeniçağ. https://www.yenicaggazetesi.com.tr/gencler-turkiyede-kalmak-istemiyor-536880h.htm
83. Özdemir, K. (2014, 11 Mart). Üniversite öğrencisi intihar etti. Habertürk. https://www.haberturk.com/gundem/haber/928863-universite-ogrencisi-intihar-etti
84. Özkan, Y. (2019). Geçen yıl Türkiye’den 1020 kişi ‘beyin göçü’ için Hollanda’ya başvurdu. BBC. https://www.bbc.com/turkce/haberler-dunya-46774679
85. Padilla-Walker, L. M., & Nelson, L. J. (2017). Flourishing in emerging adulthood: Positive development during the third decade of life. Oxford University Press.
86. Pazarcık, S. F. (2010). Beyin göçü olgusu ve Amerika Birleşik Devletleri üniversitelerinde çalışan Türk sosyal bilimciler üzerine bir araştırma (Yayım No. 298060). [Uzmanlık tezi, Çanakkale 18 Mart Üniversitesi, Çanakkale]. Ulusal Tez Merkezi.
87. Şahin, I., Şahin-Fırat, N., Zoraloğlu, Y. R., ve Açıkgöz, K. (2009). Üniversite öğrencilerinin sorunları. Education Sciences, 4(4), 1435-1449.
88. Sargın, N. (2013). Üniversite öğrencilerinin internete yönelik tutumları ve problemli internet kullanımları. Turkish Journal of Education, 2(2), 44–53. https://doi.org/10.19128/turje.181059
89. Shiah, Y. J., Huang, Y., Chang, F., Chang, C. F., & Yeh, L. C. (2013). School-based extracurricular activities, personality, self-concept, and college career development skills in Chinese society. Educational Psychology, 33(2), 135–154. https://doi.org/10.1080/01443410.2012.747240
90. Staiculescu, C., Lacatus, M. L., & Nastase, R. E. R. (2015). Students' career counseling-a need in contemporary universities: Career counseling services provided by career counseling center of Bucharest University of economic studies. Review Of International Comparative Management, 16(4), 506-513.
91. Stanford University Student Mental Health and Well-Being Task Force. (2008, October). Stanford mental health and well-being task force report. https://stacks.stanford.edu/file/druid:pb321zj7538/report.pdf
92. Substance Abuse and Mental Health Services Administration. (2020). Key substance use and mental health indicators in the United States: Results from the 2019 National Survey on Drug Use and Health (HHS Publication No. PEP20-07-01-001, NSDUH Series H-55). Rockville, MD: Center for Behavioral Health Statistics and Quality, Substance Abuse and Mental Health Services Administration. https://www.samhsa.gov/data/ adresinden alındı.
93. Sullivan, Annest, Simon, Luo, & Dahlberg. (2015, March 6). Suicide Trends Among Persons Aged 10–24 Years — United States, 1994–2012. Morbidity and Mortality Weekly Report (MMWR), 64(8), 201–205.
94. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6.baskı). Pearson.
95. Toprak, S., Cetin, I., Guven, T., Can, G., ve Demircan, C. (2011). Self-harm, suicidal ideation and suicide attempts among college students. Psychiatry Research, 187(1-2), 140–144. http://doi:10.1016/j.psychres.2010.09.009
96. TÜİK’ten ‘göç istatistikleri’ için erteleme duyurusu. (2021, 14 Temmuz). Sözcü. https://www.sozcu.com.tr/2021/ekonomi/tuikten-goc-istatistikleri-icin-erteleme-duyurusu-6538520/
97. Türkiye beyin göçü dalgasıyla karşı karşıya! (2021, 13 Ekim). Tele1. https://tele1.com.tr/turkiye-beyin-gocu-dalgasiyla-karsi-karsiya-486553/
98. Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK). (2020). Uluslararası Göç İstatistikleri, 2019. https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Uluslararasi-Goc-Istatistikleri-2019-33709 sitesinden alındı.
99. Uğurlu, N., & Ona, N. (2009). Relationship between the stress-coping levels of university students and their probability of committing suicide. Social Behavior and Personality: An International Journal, 37(9), 1221–1230. https://doi.org/10.2224/sbp.2009.37.9.1221
100. Uluslararası Göç Örgütü: Geçen yıl göçmen sayısı 281 milyona ulaştı. (2021, 2 Aralık). Trt Haber. https://www.trthaber.com/haber/dunya/uluslararasi-goc-orgutu-gecen-yil-gocmen-sayisi-281-milyona-ulasti-632204.html
101. Üniversite öğrencisi intihar etti. (2020, 27 Haziran). Ardahan Haber. https://www.ardahanhaber.com.tr/universite-ogrencisi-imtihar-etti/17397/
102. Van Orden, K. A., Witte, T. K., Cukrowicz, K. C., Braithwaite, S. R., Selby, E. A., & Joiner Jr, T. E. (2010). The interpersonal theory of suicide. Psychological Review, 117(2), 575–600. https://doi.org/575.0.1037/a0018697
103. Walker, R. L., Joiner Jr, T. E., & Rudd, M. D. (2001). The course of post-crisis suicidal symptoms: How and for whom is suicide “cathartic”?. Suicide and Life-Threatening Behavior, 31(2), 144-152. https://doi.org/10.1521/suli.31.2.144.21514
104. Wang, J., & Shiveley, J. (2009). The impact of extracurricular activity on student academic performance. International Journal of Applied Guidance and Counseling, 2(2), 7-14. https://doi.org/10.26486/ijagc.v2i2.1869
105. World Health Organization. (2018). Mental health: Strengthening our response. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-strengthening-our-response
106. World Wide Web Foundation. (2015). Women’s Rights Online: Translating Access into Empowerment. https://webfoundation.org/research/womens-rights-online-2015/
107. Yirmi bir yaşındaki üniversite öğrencisi intihar etti. (2021, 2 Nisan). Pusula Gazetesi. http://www.pusulagazetesi.com.tr/21-yasindaki-universite-ogrencisi-intihar-etti-173476-haberler.html
108. Yılmaz-Atmanoğlu, B., Albayrak-Kaymak, D., Arman T. (2009, 21-23 Ekim). Üniversite psikolojik danışmanlık merkezine başvurusu olan ve olmayan öğrencilerin sorun alanlarının karşılaştırılması [Konferans oturumu]. X. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, Çukurova Üniversitesi, Adana, Türkiye.
109. Yorguner, N., Bulut, N. S., ve Akvardar, Y. (2021). COVID-19 Salgını sırasında üniversite öğrencilerinin karşılaştığı psikososyal zorlukların ve hastalığa yönelik bilgi, tutum ve davranışlarının incelenmesi. Noro-Psikyatri Arsivi, 58(1), 3–10. https://doi.org/10.29399/npa.27503
110. Yükseköğretim Kurumları, Mediko-Sosyal Sağlık, Kültür ve Spor İşleri Dairesi Uygulama Yönetmeliği. (1984). Resmi Gazete (Sayı: 18301). https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuat?MevzuatNo=10169&MevzuatTur=7&MevzuatTertip=5 adresinden alındı.