Okul Yöneticilerinin Rehberlik Hizmetlerine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi (Kayseri İli Örneği)

Yıl 2017, Cilt: 7 Sayı: 2/1, 1 - 10, 27.12.2017

Mahmut Işıkgöz

Öz

Kayseri ilindeki ilköğretim ve ortaöğretim okul
yöneticilerinin okullarındaki rehberlik hizmetlerine ilişkin görüşlerini
belirlemek amacıyla betimsel nitelikte tarama modelinde desenlenmiş olan bu
araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 eğitim öğretim yılı güz döneminde Kayseri
il merkezi resmi ilk ve ortaöğretim okullarında görev yapan 344 okul müdürü
oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri “Okul Rehberlik Hizmetlerine Dönük
Değerlendirme Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin
çözümlenmesinde betimsel istatistik teknikleri yanı sıra non parametrik
testlerden Mann Whitney-U ve Kruskall Wallis-H testleri tercih edilmiştir.
Araştırma sonucunda, okul yöneticilerinin okullarındaki rehberlik hizmetlerine
ilişkin görüşlerinin genel olarak olumlu olduğu, okul yöneticilerinin rehberlik
hizmetlerine ilişkin görüşlerinin cinsiyet, yöneticilik kıdemi ve eğitim durumu
değişkenlerine göre anlamlı olarak değişmediği sadece görev yaptıkları okul
türü değişkenine göre anlamlı olarak değiştiği görülmüştür.  

Anahtar Kelimeler

Okul, öğrenci, rehberlik hizmetleri

Kaynakça

• Başaran İ.E. (1996). Türkiye eğitim sistemi. (Üçüncü Baskı). Ankara: Yargıcı Matbaası.
• Beycioğlu, K. & Aslan, M. (2010). Okul gelişiminde temel dinamik olarak değişim ve yenileşme: okul yöneticileri ve öğretmenlerin rolleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 153-173.
• Camadan, F. & Sezgin, F. (2012). İlköğretim okulu müdürlerinin okul rehberlik hizmetlerine ilişkin görüşleri üzerine nitel bir çalışma. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(38), 199-211.
• Fidan, N. (2012). Okulda öğrenme ve öğretme. (Üçüncü Baskı). Ankara: Pegem Yayınları.
• Gündüz, B., İnandı, Y. & Tunç, B. (2014). Okul yöneticilerinin psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine ilişkin görüşleri: Betimsel bir çalışma. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4(2), 19-34, doi: 10.12973/jesr.2014.42.2
• Güven, M. (2006). Okullarda rehberlik servisleri-hizmetleri. A. Kaya içinde, Psikolojik Danışma ve Rehberlik (3.Baskı, ss:63-91). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Güven, M. (2009). Milli Eğitim Bakanlığı müfettişlerinin okul rehberlik hizmetleri ve denetimiyle ilgili görüşleri. Journal of International Social Research, 2(9), 171-179.
• Hatunoğlu, A. & Hatunoğlu, Y. (2006). Okullarda verilen rehberlik hizmetlerinin problem alanları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(1), 333-338.
• Işıkgöz, E. (2015). Ortaokul beden eğitimi ve spor dersi öğretim programının temel ilkelerine ilişkin beden eğitimi öğretmenlerinin görüşleri (Sakarya İli Örneği), Sakarya University Journal of Education, 5/3 27-41.
• Karataş, İ. & Polat, M. (2013). Okul yöneticilerinin rehberlik hizmetlerine bakış açıları üzerine okul rehber öğretmenlerinin görüşleri. Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 105-124.
• Karataş, Z. & Şahin Baltacı, H. (2013). ortaöğretim kurumlarında yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine yönelik okul müdürü, sınıf rehber öğretmeni, öğrenci ve okul rehber öğretmeninin (psikolojik danışman) görüşlerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 427-460.
• Korkut, F. (2007). Psikolojik danışmanların mesleki rehberlik ve psikolojik danışmanlık ile ilgili düşünceleri ve uygulamaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(32), 187-197.
• Kuzgun, Y. (1995). Rehberlik ve psikolojik danışma (Yedinci Baskı), Ankara: ÖSYM Yayınları.
• MEB (2001). Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği. Resmi Gazete. 24376, Nisan.
• Meşeci, F., Özcan, N. & Bozdemir, P. (2007). Öğretmen ve müdürlerin okul psikolojik danışma ve rehberlik servisine yönelik algıları. Hasan Ali Yücel Eğilim Fakültesi Dergisi, 7(1), 157-171.
• Milli Eğitim Temel Kanunu (1739 S.K.). 1973. Resmi Gazete. 14574, Haziran.
• Onur, M. (1997). Giresun ili merkez liselerindeki yönetici, öğretmen ve öğrencilerin rehberlik anlayışlarının incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi), Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon.
• Özabacı, N., Sakarya, N.& Doğan, M. (2008). Okul yöneticilerinin okuldaki psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(19), 8-22.
• Özdemir, S., & Sezgin, A.G.F. (2002). Etkili okullar ve ögretim liderligi. Kirgizistan Manas Sosyal Bilimler Dergisi, 2(3), 266-282.
• Özden, Y. (2002). Eğitimde yeni değerler. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Özyılmaz, Ö. (2013). Türk milli eğitim sisteminin sorunları ve çözüm arayışları. Ankara: PEGEM Akademi.
• Peker, A. & Kaygusuz, C. (2009). Genel ve meslek liselerindeki öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinden beklenti düzeylerinin incelenmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 96-110.
• Polat, S. (2009). Öğretmen adaylarının çok kültürlü eğitime yönelik kişilik özellikleri. International Online Journal of Educational Sciences, 1(1), 154-164.
• Seven, M.A. & Engin, A.O. (2012). Eğitimde rehberliğin önemi. EKEV Akademi Dergisi, 16(51), 247-259.
• Tan, H. (2000). Psikolojik danışma ve rehberlik. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi. Tuzcuoğlu, N. (1995). İlkokullarda rehberlik servislerinden beklentiler ve rehberlik servisinin öğrenciler üzerindeki etkisi, (Yayınlanmamış doktora tezi), Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Ünal, A. & Ünal, E. (2010). Öğretmen ve öğrencilerin rehber öğretmeni algılamalarına ilişkin bir durum çalışması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(2), 919-945.
• Yapıcı, M. ve Yapıcı, Ş. (2016). Öğretmen rolleri. http://www.academia.edu/5954148/ %C3%96%C4%9Fretmen_Rolleri, Erişim Tarihi: 26 Aralık 2016