FATİH Projesi Üzerine Bir İçerik Analizi Çalışması

Yıl 2017, Cilt: 7 Sayı: 2/1, 93 - 103, 27.12.2017

Fatih Çağatay Baz

Öz

Bu
çalışmanın amacı, ülkemizde Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme
Hareketi (FATİH) olarak adlandırılan proje ile ilgili yapılan çalışmaları,
2014-2017 yılları arasında incelemek ve verileri ortaya koymaktır. Bu tarih
aralıklarının seçilme sebebi daha önce bu yılları içeren bir içerik analizinin
yapılmamış olmasıdır. Bu amaçla ulusal ve uluslararası alanda yapılan makale,
bildiri, kitap ve raporlar içerik analizi yöntemiyle ele alınmıştır. FATİH
projesi ile ilgili 62 yayın içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir. Toplanan
veriler istatistikler ve grafiklerle gösterilmiştir. Bu verilerin daha çok
nicel yöntemler ile toplandığı, veri toplama araçları olarak da daha çok anket
ve görüşme türlerinin tercih edildiği tespit edilmiştir. Araştırma konusunda
çalışmalar Etkileşimli Tahta kullanımına yönelik ve proje paydaşlarını daha çok
ele alacak şekilde gerçekleştiği de tespit edilmiştir. Edinilen bulguların
bundan sonraki çalışmalara ışık tutup yol gösterici nitelikte olması
düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

FATİH Projesi, Eğitimde Teknoloji Kullanımı, İçerik Analizi Çalışması

Kaynakça

• Altın, H. M., & Kalelioğlu, F. (2015). Fatih Projesi ile İlgili Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri. Başkent University Journal of Education, 89-105.
• Balkaş, S. R., & Barış, M. F. (2015). Etkileşimli Akıllı Tahta Kullanımının Öğretmen Rollerine, Sınıf İçi Etkileşime ve Öğrenci Motivasyonuna Etkisi. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 206-222.
• Bayrak, N., & Hırça, N. (2016). FATİH Projesi Hizmetiçi Eğitimine Katılan Öğretmenlerin Tekno-Pedagojik Özyeterliklerinin İncelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 95-111.
• Baz, F. Ç. (2015). Eğitici Formatör Öğretmenlerin Mesleki ve Kişisel Anlamda FATİH Projesine Bakışı. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 208-219.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
• Ekici, S., & Yılmaz, B. (2013). FATİH Projesi Üzerine Bir Değerlendirme. Türk Kütüphaneciliği, 317-339.
• Erden, M. K., & Seferoğlu, S. S. (2015). Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) Bölümü Öğrencilerinin Bölümlerine Yönelik Algılarının İncelenmesi. Eğitim Teknolojileri Araştırmaları Dergisi, 1-20.
• Eryılmaz, S., & Uluyol, Ç. (2015). 21. Yüzyıl Becerileri Işığında FATİH Projesi Değerlendirmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 209-229.
• Gök, A., & Yıldırım, Z. (2015). FATİH Projesi’nin Öğretmenler, Okul Yöneticileri ve YEĞİTEK Yöneticileri Görüşleri Kapsamında İncelenmesi: Bir Çoklu Durum Çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 487-504.
• İslamoğlu, H., Ursavaş, Ö. F., & Reisoğlu, İ. (2015). FATİH Projesi Üzerine Yapılan Akademik Çalışmaların İçerik Analizi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 161-183.
• Kenar, İ., Köse, M., & Demir, H. İ. (2015). Kırsal ve Kentsel Kesimdeki Öğrenci Velilerinin Teknoloji ve Derslerde Teknoloji Kullanımına Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi: Kütahya İli Örneği. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 581-596.
• MEB. (2016, 6 13). fatihprojesi.meb.gov.tr. http://fatihprojesi.meb.gov.tr/proje-hakkinda/ adresinden alındı
• Şekerci, H., Bozkurt, E. & Arslan, S. (2015). FATİH Projesi'ne İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerinin İncelenmesi. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic.
• Topal, M., & Akgün, Ö. E. (2015). Eğitim Fakültesinde Okuyan Öğretmen Adaylarının Eğitim Amaçlı İnternet Kullanımı Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi: Sakarya Üniversitesi Örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 343-364.
• Vatanartıran, S., & Karadeniz, Ş. (2015). A Needs Analysis for Technology Integration Plan: Challenges and Needs of Teachers. Contemporary Educational Technology, 206-220.
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık. 119-127.