Leadership and Management Styles of School Administrators Working in Secondary Schools

Öz

This study was conducted to determine the relationship between the leadership styles and management styles of school administrators working in middle schools. The research aims to understand how school administrators' leadership approaches and management styles influence each other. The data collected in the study were obtained using the ‘School Administrators’ Leadership Style Scale' and the ‘School Administrators’ Management Styles Scale'. These two scales provide comprehensive data on administrators' leadership and management practices. A total of 342 teachers working in middle schools during the 2023-2024 academic year participated in the study. Participants responded to various questions about the leadership and management styles of school administrators. The data obtained were examined in detail using parametric analysis methods such as Descriptive Statistics, Independent Samples t-test, One-Way Analysis of Variance (ANOVA), and Pearson's Moment Correlation Analysis. These analysis methods were used to increase the reliability of the data and to interpret the results more accurately. According to the research findings, a positive and significant relationship has been found between the leadership styles and management approaches of school administrators working in middle schools. This result indicates that administrators' leadership characteristics shape their management approaches and that both factors support each other, creating a more efficient environment in educational management.

Anahtar Kelimeler

• management styles
• leadership styles
• education management

Ortaokullarda Görev Yapan Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri ve Yönetim Tarzları

Öz

Bu çalışma, ortaokullarda görev yapan okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile yönetim tarzları arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, okul yöneticilerinin liderlik yaklaşımlarının ve yönetim tarzlarının birbirini nasıl etkilediğini anlamayı hedeflemektedir. Çalışmada toplanan veriler, 'Okul Yöneticilerinin Liderlik Stili Ölçeği' ve 'Okul Yöneticilerinin Sergiledikleri Yönetim Tarzları Ölçeği' kullanılarak elde edilmiştir. Bu iki ölçek, yöneticilerin liderlik ve yönetim uygulamaları hakkında kapsamlı veriler sunmaktadır. Çalışmaya, 2023-2024 eğitim öğretim yılı boyunca ortaokullarda görev yapan toplam 342 öğretmen katılmıştır. Katılımcılar, okul yöneticilerinin liderlik ve yönetim tarzlarıyla ilgili çeşitli sorulara yanıt vermişlerdir. Elde edilen veriler, Betimsel İstatistikler, Bağımsız Örneklem t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Analizi gibi parametrik analiz yöntemleriyle detaylı bir şekilde incelenmiştir. Bu analiz yöntemleri, verilerin güvenilirliğini artırmak ve elde edilen sonuçları daha sağlıklı bir şekilde yorumlamak amacıyla kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, ortaokullarda görev yapan okul yöneticilerinin liderlik stilleri ve yönetim tarzları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Bu sonuç, yöneticilerin liderlik özelliklerinin yönetim tarzlarını şekillendirdiğini ve her iki faktörün birbirini destekleyerek eğitim yönetiminde daha verimli bir ortam yarattığını göstermektedir.

Anahtar Kelimeler

• Yönetim Tarzı
• Lidelik Stilleri
• Eğitim Yönetimi

Etik Beyan

Sosyal ve Beşeri Bilimler Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulu 02.05.2023 tarih ve 2023/05 sayılı toplantısında görüşmüş olup, çalışmanın etik yönden uygunluğuna karar vermiştir.

Kaynakça

1. Akan, D., Yıldırım, İ., & Yalçın, S. (2014). Okul müdürleri liderlik stili ölçeğinin geliştirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 51(13), 392-415.
2. Asar, R. (2021). Okul yöneticilerinin öğretmenlere ilişkin insan doğası varsayımları ve sergiledikleri yönetim tarzları (Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
3. Bal, B., Aslan, M., Çinar, H., Öğretmen, A., Savaş, D., & Eskiocak, S. (2024). Okul müdürlerinin demokratik liderlik davranışları ile öğretmen performansı arasındaki ilişkinin incelenmesi. Akademik Tarih ve Düşünce Dergisi, 11(2), 1425-1434.