Attitudes of University Students Enrolled in Sports Sciences Departments with Central Placement Towards Sports

Abstract

In this study, it was aimed to examine the attitudes of students who were placed in the Department of Exercise and Sports Sciences through central placement and who received practical training in the department's curriculum towards sports. The research is a descriptive study in the survey model in which quantitative data collection technique is used in terms of describing the attitude levels of the students of the Department of Exercise and Sport Sciences towards sports. The study includes 147 students studying at Izmir Democracy University, Faculty of Health Sciences, Department of Exercise and Sports Sciences. In the study, the Attitude towards Sports Scale developed by Şentürk (2015) was used to determine the attitude levels of the participants towards sports. The 5-point Likert-type scale consists of three sub-dimensions: Interest in sports, living with sports, and active doing sports. The Cronbach Alpha reliability coefficient of the scale was found to be r=.97. In addition, a personal information form prepared by the researchers was used to collect personal information in the study. Research data were analyzed in SPSS 26.00 package program. In the analysis of the data, descriptive statistics (frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation), t-test on independent groups,one-way analysis of variance test were used. attitudes do not differ according to gender, housing status and economic status; according to and licensed sports and the class variable, there was a difference between the attitudes towards sports. As a result, the attitudes of the students who were placed in the Exercise and Sport Sciences Department were positive, suggesting that this positive attitude may be due to their orientation as a profession.

Keywords

• Sport
• Attitude
• Department of exercise and sport sciences

Spor Bilimleri Bölümlerine Merkezi Yerleştirme ile Kayıt Olan Üniversite Öğrencilerinin Spora İlişkin Tutumları

Öz

Bu çalışmada merkezi yerleştirme yoluyla Egzersiz ve Spor Bilimleri Bölümüne yerleşmiş ve bölüm müfredatında uygulamalı eğitim alan öğrencilerin spora karşı tutumlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma Egzersiz ve Spor Bilimleri Bölümü öğrencilerinin spora ilişkin tutum düzeylerini betimlemesi bakımından, nicel veri toplama tekniğinin kullanıldığı tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Çalışma İzmir Demokrasi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi, Egzersiz ve Spor Bilimleri Bölümünde öğrenim görmekte olan 147 öğrenciyi kapsamaktadır. Araştırmada katılımcıların spora ilişkin tutum düzeylerini belirlemek için Şentürk (2015) tarafından geliştirilen Spora Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek, 5’li likert tipinde spora ilgi duyma, sporla yaşama, aktif spor yapma olmak üzere üç alt boyuttan oluşmuştur. Ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı r=.97 olarak bulunmuştur. Araştırmada ayrıca kişisel bilgilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından düzenlenen kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırma verileri SPSS 26.00 paket programında analiz edilmiştir. Verilerin analizinde betimleyici istatistikler (frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma) bağımsız gruplarda t-testi, tek yönlü varyans analizi testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Egzersiz ve Spor Bilimleri Bölümü öğrencilerinin spora ilişkin tutumlarının orta düzeyde olduğu; tutumların cinsiyete, barınma durumuna, ekonomik duruma göre farklı olmadığı ve lisanslı spor yapma durumuna, sınıf değişkenine göre ise spora yönelik tutumlar arasında fark bulunduğu görülmüştür. Sonuç olarak, tercihle Egzersiz ve Spor Bilimleri Bölümüne yerleştirilen öğrencilerin spora yönelik tutumlarının olumlu olduğu, bu olumlu tutumun meslek olarak yönelimden kaynaklanabileceğini düşündürmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Spor
• Tutum
• Egzersiz ve spor bilimleri bölümü

Kaynakça

1. Bian, L., Leslie, S. J., & Cimpian, A. (2017). Gender stereotypes about intellectual ability emerge early and influence children’s interests. Science, 355(6323), 389–391. https://doi.org/10.1126/science.aah6524
2. Burke, S. M., Carron, A.V., Eys, M. A., Ntoumanis, N., & Estabrooks, P. A. (2006). Group versus individual approach? A Meta-analysis of the effectiveness of interventions to promote physical activity. Sport and Exercise Psychology Review, 2, 19-35. https://doi.org/10.53841/bpssepr.2006.2.1.13
3. Courneya, K. S. & Hellsten, L. M. (1998). Personality correlates of exercise behaviour, motives, barriers, and preferences: an application of the five-factor model. Personality and Individual Differences, 19, 165-174. http://dx.doi.org/10.1016/S0191-8869(97)00231-6
4. Chung, M., & Phillips, A. (2002). The Relationship between attitude toward physical education and leisuretime exercise in high school students, The Physical Educator, 59(3), 126-138. Erişim adresi: https://js.sagamorepub.com/index.php/pe/issue/view/489
5. Çelik, Z., & Pulur, A. (2011). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(Özel Sayı), 15-121. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/yyuefd/issue/13708/165969
6. Çiçek, E. D. (2019). Üniversite öğrencilerinin spora katılım ve spora yönelik tutumlarının incelenmesi "Adana ili örneği". Yüksek lisans tezi. Aksaray Üniversitesi, Aksaray.
7. Diker, S. (2021). Üniversite Öğrencilerinin spora yönelik tutumları ve kadınların spor etkinliklerine katılımlarına dair görüşlerinin incelenmesi (Balıkesir Üniversitesi Örneği). Yüksek lisans tezi. Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir.
8. Duffett, R. (2017). Influence of social media marketing communications on young consumers’ attitudes. Young Consumers, 18(1), 19–39. https://doi.org/10.1108/YC-07-2016-00622

9. Golden, J. C., & Jacoby, J.W. (2018). Playing princess: Preschool girls’ interpretations of gender stereotypes in Disney princess media. Sex Roles, 79(5-6), 299–313. https://doi.org/10.1007/s11199-017-0773-8
10. Gökdağ, M., Türkmen, M., & Akyüz, H. (2019). Okul yöneticilerinin kadınların spor etkinliklerine katılımlarına dair görüşlerinin incelenmesi (Bartın Örneği). Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(1), 29-41. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/intjces/issue/49055/625878
11. Göksel, A. G., & Caz, Ç. (2016). Anadolu Lisesi öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi. Marmara Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 1-9. https://doi.org/10.22396/sbd.2016.0
12. Göktaş, N., & Şentürk, H. (2019). Spor lisesi öğrencilerinin okul iklimi algıları ile spora yönelik tutumları arasındaki ilişki. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 17(3), 78- 92. https://doi.org/10.33689/spormetre.580852
13. Güllü, M., Güçlü, M., & Arslan, C. (2009). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersine ilişkin tutumlarının incelenmesi. Sport Sciences, 4(4), 273-288. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/nwsaspor/issue/20143/213838
14. Johnston, K., Wattie, N., Schorer, J., & Bake, J. (2018). Talent Identification in Sport: A Systematic Review. Sports Medicine, 48(1), 97-109. https://doi.org/10.1007/s40279-017-0803-2
15. Judge, J. (2018). Stress, happiness and psychological well-being among college students: Role of sports in mental health. International Journal of Physical Education, Sports and Health, 5(2), 22-25. Erişim adresi: https://www.kheljournal.com/archives/2018/vol5issue2/PartA/5-1-58-177.pdf
16. Kangalgil, M., Hünük, D., & Demirhan, G. (2006). İlköğretim, lise ve üniversite öğrencilerinin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumlarının karşılaştırılması. Spor Bilimleri Dergisi, 17(2), 48-57. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/sbd/issue/16401/171457
17. Karagüzel, D. (2019). Bireylerin spora yönelik sağlık inançları ile sportif etkinliklere katılan kadınlara ilişkin görüşleri arasındaki ilişki. Yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
18. Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri, 18. Baskı. Nobel Yayın Dağıtım.
19. Karavelioğlu, D. (2017). Ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spora yönelik tutumları ile ders dışı sportif etkinliklere katılma / katılmama nedenleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek lisans tezi. Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya.
20. Kargın-Göktaş, N., & Şentürk, H. E. (2019). Spor lisesi öğrencilerinin okul iklimi algıları ile spora yönelik tutumları arasındaki ilişki. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 17(3), 78-92. https://doi.org/10.33689/spormetre.580852
21. Koç, K., & Pepe, O. (2016). The investigation of the relationship between happiness levels of the faculty of sports sciences and the levels of life satisfaction and optimism. World jounal of education, 8(6), 74-81. https://doi.org/10.5430/wje.v8n6p74
22. Kızılyallı, M. (2014). Ankara üniversitesi öğrencilerinin kadınların spor etkinliklerine katılımlarına ilişkin görüşleri. Yüksek lisans tezi. Ankara üniversitesi, Ankara
23. Koca, C., Aşçı, H. F., & Demirhan, G. (2005). Attitudes toward physical education and class preferences of turkish adolescents in terms of school gender composition. Adolescence, 40(158), No. 158, 365-375. Erişim adresi: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/16114598/
24. Kocak, F. (2014). Üniversite öğrencilerinin spora yönelik tutumları: Bir ölçek geliştirme çalışması. Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Spormetre Dergisi, 12(1), 59-69. https://doi.org/10.1501/Sporm_0000000254
25. Koparan, Ş., & Kuter, F.Ö. (2007). Beden eğitimi ve spor bölümü özel yetenek sınavı 30 m. Sürat ve dikey sıçrama testleri I. ve II. Deneme sonuçlarının karşılaştırılması. e-Journal of New World Sciences Academy, 2(3), 31-38. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/187318
26. Koopmann, T., Faber, I., Baker, J., & Schorer, J. (2020). Assessing technical skills in talented youth athletes a systematic. Review. Sports Medicine, 50(9), 1593-1611. https://doi.org/10.1007/s40279-020-01299-4
27. Latchanna, G., & Dagnew, A. (2009). Attitude of teachers towards the use of active learning methods. E-journal of All India Association for Educational Research, 6(5), Makale 18483483. Erişim adresi: https://www.semanticscholar.org/paper/ATTITUDE-OF-TEACHERS-TOWARDS-THE-USE-OF-ACTIVE-Latchanna-Dagnew/3b1238ab4320fa08afc02aafae140179566e14a1
28. Loan-Sabin, S., & Pomohaci, M. (2014). Socialization through sport, effects of team sports on students at primary level. International Congress on Physical Education, Sport and Kinetotherapy, Romania. https://doi.org/10.13140/RG.2.1.1120.0085
29. Ntoumanis, N. (2012). A Self-determination theory perspective on motivation in sport and physical education: Current trends and possible future research directions. Human Kinetics, 3, 91-128.
30. Özkurt, R., & Pepe, K. (2016). Kadın ve erkek lise öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumlarının araştırılması. Uluslararası Spor Egzersiz ve Antrenman Bilimi Dergisi, 2(3), 93-101. https://doi.org/10.18826/ijsets.14890
31. Rikard, G. L., & Banville, D. (2006). High school student attitudes about physical education. Sport, Education and Society, 11(4), 385‒400. https://doi.org/10.1080/13573320600924882
32. Saygılı, S. (2002). Strese son. Elit Yayınları.
33. Singh, R.K.C., & Devi, K.S. (2013). Attitude of higher secondary level student towards games and sports. International Journal of Physical Education, Fitness and Sports, 2(4), 80-85. https://doi.org/10.26524/13421
34. Şentürk, H. E. (2015). Spora yönelik tutum ölçeği, geliştirilmesi, geçerliliği ve güvenirliği. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 7(2),8-18. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/cbubesbd/issue/32237/357821
35. Şimşek, A., & Karahüseyinoğlu, M.F. (2020). Üniversite öğrencilerinin spora yönelik tutumlarının incelenmesi: Fırat Üniversitesi örneği. Journal of Sports and Performance Researches, 11(1), 46-54. https://doi.org/10.17155/omuspd.595475
36. Şişko, M., ve Demirhan, G. (2002). İlköğretim okulları ve liselerde öğrenim gören kız ve erkek öğrencilerin beden eğitimi spor dersine ilişkin tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 205-210. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/sbd/issue/16401/171457
37. Sümbüloğlu, K., & Sümbüloğlu. (2000). Biyoistatistik (9.Basım). Hatipoğlu Yayıncılık.
38. Taşğın, Ö. & Tekin, M. (2009). Çeşitli değişkenlere göre ilköğretim ve orta öğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine ilişkin tutum ve görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(2), 457-466. Erişim adresi: https://earsiv.kmu.edu.tr/xmlui/handle/11492/1479
39. Tomik, R. (2008). Adolescent attitudes towards sport depending on school level, gender and school sports club membership . Journal of Human Kinetics, 20, 121-130. Erişim adresi: http://www.johk.pl/files/11_tomik.pdf
40. Türkmen, M., Abdurahimoğlu, Y., Varol, S., & Gökdağ, M. (2016). İslami ilimler fakültesi öğrencilerinin spora yönelik tutumlarının incelenmesi (Bartın Üniversitesi örneği). Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(1), 48-59. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/intjces/issue/25669/270727
41. Vallerand, R. J., Blanchard, C. M., Mageau, G. A., Koestner, R., Ratelle, C., Leonard, M., Gagne, M., & Marsolais, J. (2003). Les passions de l’ame: On Obsessive and harmonious passion. Journal of Personality and Social Psychology, 85, 756-767. https://doi.org/10.1037/0022-3514.85.4.756
42. Yan, J., & Mc Cullagh, P. (2004). Cultural influence on youth's motivation of participation in physical activity. Journal of Sport Behavior, 27, 378-390. Erişim adresi: https://journalofsportbehavior.org/index.php/JSB
43. Yanık, M., & Çamlıyer, H. (2015). Ortaöğretim 9. sınıf öğrencilerinin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumları ile okula yabancılaşma düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi. Uluslararası Spor, Egzersiz ve Antrenman Bilimi Dergisi, 1, 9-19. https://doi.org/10.18826/ijsets.95709
44. Yıldırım, M., Araç-Ilgar, E., & Uslu, S. (2018). Lise öğrencilerinin spora yönelik tutumlarının incelenmesi. Electronic Turkish Studies, 13(27), 1712-1727. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.14662