Investigation of the Relationship Between Stress Levels and Time Management Skills of Undergraduate and Associate Degree Students Studying in the Field of Health

Yıl 2021, , 469 - 477, 30.09.2021

Kamile Öner , Selma Arslantaş

https://doi.org/10.34087/cbusbed.870052

Cited By: 2

Öz

Objective: This study was carried out in a cross-sectional manner to determine the relationship between stres levels and time management skills of bachelor degree and associate degree students studying in the field of health services.
Materials and Methods: This is a cross-sectional study consisting of 462 bachelor and associate degree students studying at a state university. The research data were collected by Personal Information Form, Stress Evaluation Scale, Stress Coping Scale and Time Management Inventory.
Results: 70.6% of the students are women and 29.4% are men. The average of the options in the Stress Evaluation Scale was 2.94, the average of the options in the Stress-Coping Scale was 3.32, and the mean score for the Time Management Inventory was 65.29 ± 22.84. It was found that students' gender was affected by their ability to cope with stress and time management, and sibling relationship was affected by their perceived stress levels and their ability to cope with stress. A very weak relationship was found between students' perceived stress levels, stress coping skills and time management skills variables (p = <0.01). When the undergraduate and associate degree students were compared, no significant relationship was found between perceived stress levels, stress coping skills and time management skills.
Conclusion: It was found that as the students perceived stres levels increased, their stres-coping skills increased, their time management skills increased as their stres-coping skills increased and their time management skills decreased as their stres perception levels increased.

Anahtar Kelimeler

Associate degree students, Bachelor students, Stress, Time management

Sağlık Alanında Öğrenim Gören Lisans ve Ön lisans Öğrencilerinin Stres Düzeyleri ile Zaman Yönetimi Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Öz

Giriş ve Amaç: Çalışma, sağlık hizmetleri alanında öğrenim gören lisans ve ön lisans öğrencilerinin stres düzeyleri ve zaman yönetimi becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla kesitsel olarak yapılmıştır.
Gereç ve Yöntem: Bir devlet üniversitesinde okuyan 462 lisans ve ön lisans öğrencilerinden oluşturmaktadır. Araştırma verileri, Kişisel Bilgi Formu, Stres Değerleme Ölçeği, Stresle Başa Çıkma Ölçeği ve Zaman Yönetimi Envanteri ile toplanmıştır.
Bulgular: Öğrencilerin %70,6’sı kadın, %29,4’ü erkektir. Stres Değerleme Ölçeğinde yer alan seçeneklerin ortalamasının 2,94, Stresle Başa Çıkma Ölçeğinde yer alan seçeneklerin ortalamasının 3,32, Zaman Yönetimi Envanteri puan ortalaması ise 65,29±22,84 olarak bulunmuştur. Öğrencilerin cinsiyetlerinin stresle başa çıkma ve zaman yönetimi becerisinden etkilendiği, kardeş ilişkisinin algıladıkları stres düzeyleri ve stres ile başa çıkma becerisinden etkilendiği bulunmuştur. Öğrencilerin algıladıkları stres düzeyleri, stresle başa çıkma becerileri ve zaman yönetimi becerileri değişkenleri arasında anlamlı çok zayıf bir ilişki bulunmuştur (p=<0,01). Lisans ve ön lisans öğrencileri karşılaştırıldığında algıladıkları stres düzeyleri, stresle başa çıkma becerileri ve zaman yönetimi becerileri arasında anlamlı bir ilişkiye rastlanmamıştır.
Sonuç: Öğrencilerin algıladıkları stres düzeyleri arttıkça stresle başa çıkma becerilerinin arttığı, stresle başa çıkma becerileri arttıkça zaman yönetimi becerilerinin arttığı ve algıladıkları stres düzeyleri arttıkça zaman yönetimi becerilerinin azaldığı bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

stres, zaman yönetimi, lisans öğrencileri, ön lisans öğrencileri

Kaynakça

• Baltaş, Z, Baltaş, A, Stres ve Başa Çıkma Yolları. Remzi Kitabevi, İstanbul, 37. Basım, 2020.
• Rowshan, A, Stres Yönetimi Hayatın Sorumluluğunu Almak İçin Stresi Nasıl Yönetebilirsiniz? (Çev. Şahin Cüceloğlu), Agora Kitaplığı, İstanbul, 4. Basım, 2020.
• Forbus, P, Newbold, J.J, Mehta, S.S, A study on stress management and coping strategies with reference to it companies, Journal Of Information Technology and Economic Development, 2011, 2(2), 30-48.
• Goff, A, Stressors, academic performance, and learned resourcefulness in baccalaureate nursing students, International Journal of Nursing Education Scholarship, 2011, 5(1), 1-20.
• Durna, U. Üniversite öğrencilerinin stres düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 2006, 20(1), 319-343.
• Chiauzzi, E, Brevard, J, Thurn, C, Decembrele, S, Lord, S, Mystudentbody-stress: An online stress management intervention for college students, Journal of Health Communication, 2008, 13, 555-572.
• Kausar, R, Perceived stress, academic workloads and use of coping strategies by university students, Journal of Behavioral Sciences, 2010, 20(1), 31-45.
• Firth-Cozens, J, Interventions to improve physicians’ well-being and patient care, Social science & medicine, 2001,52(2), 215-222.
• Krokter Kogoj, T, Travnik, Z.C, Kragelj L.Z, Role of stress in burnout among students of medicine and dentistry a study in Ljubljana, Slovenia, Faculty of Medicine, Collegium Antropologicum, 2014, 38(3), 879-87.
• Kuhn, L, Kranz, P.L, Koo, F, Cossio, G, Lund, N.L. Assessment of stress in physician assistant students, Journal of Educational Psychology, 2005,32, 167-77.
• Nechita, F, Strba, C.T, Vere, C.C, Nechita, D, Rogoveanu, I, Stress in Romanian first year nursing students, Current Health Sciences Journal, 2014, 40, 210-13.
• Wilcox, J, Nursing student stress reduction ıntervention in the clinical setting DNP scholarly Project. USA, Carlow University, 2014.
• Timmons, F, Corroon, A.M, Byrne, G, Mooney, B, The challenge of contemporary nurse education programmes. Perceived stressors of nursing students: Mental health and related lifestyle issues, Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 2011, 18, 758-766.
• Gibbons, C, Dempster, M, Moutray, M, Stress, coping and satisfaction in nursing students, Journal of Advanced Nursing, 2011, 67(3), 621-632.
• Sabuncuoğlu, Z, Tüz, M, Örgütsel Psikoloji, Bursa, 2005, 280.
• Aydoğan, U.E, Aykora, D, Sağlık kurumları çalışanlarında örgütsel stres ve zaman yönetimi incelemesi: Bitlis ili örneği, Bitlis Eren Üniversitesi SBE Dergisi, 2017, 6(1), 41-56.
• Türe, G, Hazırlık okulu öğrencilerinin zaman yönetimi becerileri ile stres yönetimi becerileri arasındaki ilişkinin araştırılması: Yeditepe üniversitesi örneği, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. 2013.
• Durmaz, M, Hüseyinli, T, Güçlü, C, Zaman yönetimi becerileri ile akademik başarı arasındaki ilişki, İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2016, 5(7), 2291-2303.
• Alay, S, Koçak, S, Üniversite öğrencilerinin zaman yönetimleri ile akademik başarıları arasındaki ilişki, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetim, 2003, 35, 326-335.
• Alshutwi, S, Alkhanfari, H, Sweedan, N, The influence of time management skills on stress and academic performance level among nursing students, Journal of Nursing Education and Practice, 2019, 10(1), 96.
• Demirtaş, H, Özer, N, Öğretmen adaylarının zaman yönetimi becerileri ile akademik başarısı arasındaki ilişkisi, Eğitimde Politika Analizleri ve Stratejik Araştırmalar Dergisi, 2007, 2(1), 1–17.
• Paşa, M, Stresin bireysel performans üzerindeki etkileri ve bir uygulama. Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İşletme Anabilim Dalı, Doktora Tezi. 2007.
• İşcan, S, Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin akademik başarıları üzerindeki etkisi, Pamukkale Üniversitesi, Uzmanlık Tezi. 2008.
• Britton, B.K, Tesser, A, Effects of time-management practices on college grades, Journal of Educational Psychology, 1991, 83(3), 405-10.
• Akgül, A, Çevik, O, SPSS’te İşletme Yönetimi Uygulamaları, Mustafa Kitabevi, Ankara, 2005.
• Yıldız, K, Eğitim fakültesi öğrencilerinin zaman yönetimi ve stres algılarının incelenmesi, Sakarya University Journal of Education, 2018, 8(3), 80-99.
• Tektaş, M, Tektaş, N, Meslek yüksekokulu öğrencilerinin zaman yönetimi ve akademik başarıları arasındaki ilişki, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2010, 23.
• Uysal, N, Sözeri, E, Selen, F, Bostanoğlu, H, Hemşirelik bölümü öğrencilerinin zaman yönetimi becerileri ve yaşam doyumlarının belirlenmesi, G.O.P. Taksim E.A.H. Jaren, 2017, 3(1), 30-36.
• Karatepe, H.K, Yıldırım, T.Ö, Yüce, U.Ö, Zaman yönetimi: Üniversite öğrencileri üzerinde bir araştırma, Bartın Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 2020, 11(21).
• Ülkü, E, Stres ve stres yönetimi (stresle başa çıkma); sağlık sektöründe bir uygulama, Fırat Üniversitesi, Uzmanlık Tezi. 2017.
• Üstün, A, Bayar, A, Üniversite öğrencilerinin depresyon, anksiyete ve stres düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2015, 4(1), 384-390.
• Batıgün-Durak, A, Kayış-Atay, A, Üniversite öğrencilerinde stres faktörleri: kişilerarası ilişki tarzları ve problem çözme becerileri açısından bir değerlendirme, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2014, 29(2), 69-80.
• Alpertonga, H, Ünsar, A.S, Akın-Koldere, Y, Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin kaygı ve stres düzeylerinin belirlenmesine yönelik bir alan araştırması, Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 2016, 16(32), 71-83.
• Aşçı, Ö, Hazar, G, Kılıç, E, Korkmaz, A, Üniversite öğrencilerinde stres nedenlerinin ve stresle başa çıkma biçimlerinin belirlenmesi, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2015, 8/4.
• Güler, Ö, Çınar, S, Hemşirelik öğrencilerinin algıladıkları stresörler ve kullandıkları baş etme yöntemlerinin belirlenmesi, Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi (Sempozyum Özel Sayısı), 2010, 252-255.
• Savcı, M, Aysan, F. Üniversite öğrencilerinde algılanan stres düzeyi ile stresle başa çıkma stratejileri arasındaki ilişki, Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2014, (3), 44-56.
• Murdock, C, Naber J, Perlow, M, Stress level and stress management skills of admitted baccalaureate nursing students, Ky Nurse, 2010, 58(2), 8.
• Uluruh, A, Ortaöğretim öğrencilerinde stres yaratan yönetici davranışları ve öğrencilerde başa çıkma davranışları, Dokuz Eylül Üniversitesi, Uzmanlık Tezi, 2008.
• Eldeleklioğlu, J, Ergenlerin zaman yönetimi becerilerinin kaygı, yaş ve cinsiyet değişkenleri açısından incelenmesi, Elementary Education Online, 2008, 7(3), 656-63.
• Kaya, H, Kaya, N, Palloş, A.Ö, Küçük, L, Assessing timemanagement skills in terms of age, gender, and anxiety levels: A study on nursing and midwifery students in Turkey, Nurse Education in Practice, 2012,(12), 284-88.
• Çağlıyan, V, Göral, R, Zaman yönetimi becerileri: Meslek yüksekokulu öğrencileri üzerine bir değerlendirme, KMU İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 2009, 11(17), 174-89.
• Yenihan, B, Öner, M, Zamanı yönetmek: Üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin incelenmesi, Trakya Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi E-Dergi, 2013, 2(2), 56-68.
• Hacıbalayeva, A, Lisansüstü öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin incelenmesi: Ondokuz Mayıs Üniversitesi ve Azerbaycan Devlet İktisat Üniversitesi karşılaştırması, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Uzmanlık Tezi, 2017.
• Altuntaş, O, Kayıhan, H, Üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi farkındalıklarının incelenmesi, Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 2013, 1(2), 47–54.
• Erdem, R, Pirinçci, E, Dikmetaş, E, Üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi davranışları ve bu davranışların akademik başarı ile ilişkisi, Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2005, 14(7), 167-177.
• Al Khatib, A.S, Time management and ıts relation to students’ stress, gender and academic achievement among sample of students at al ain university of science and technology, UAE, International Journal of Business and Social Research, 2011, 4(5), 47-58.
• Erdul, G, Üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerileri ile kaygı düzeyleri arasındaki ilişki. Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. 2005.