Relations between Daily Habits, Social Capital, and Life Satisfaction: A Comparative Analysis of High School and University Students

Yıl 2022, , 1252 - 1277, 31.08.2022

Mehmet Fatih Köse , Muhammet İbrahim Akyürek

https://doi.org/10.14812/cuefd.1041056

Öz

This study follows a relational survey model in its aim to examine the daily habits, social capital, and life-satisfaction levels of 2472 high school and university students. Data were collected using the Social Capital Scale, Daily Habits Scale, and Life-Satisfaction Scale. In addition to descriptive statistics, we used correlation and regression analyses to inspect the data we obtained. The findings reveal that students' daily habits have a positive strong effect on their social capital levels. Daily academic activities and online activities had an adverse effect on students' life-satisfaction levels. These findings draw attention to the shortcomings of the education system in terms of facilitating socialization and happiness, which are the two main priorities of the education system, as it reveals that academic activities cannot make a positive contribution to the social capital and life satisfaction of the students. Accordingly, we recommend that daily life habits should be considered as a student-centered, important and practical intervention field in order to imrove students' social capital and life satisfaction levels.

Anahtar Kelimeler

Daily Living, Life Satisfaction, Social Capital

Gündelik Yaşam Alışkanlıkları, Sosyal Sermaye ve Yaşam Doyumu İlişkisi: Lise ve Üniversite Öğrencileri Üzerinde Karşılaştırmalı Bir İnceleme

Öz

Araştırmanın temel amacı, lise ve üniversite öğrencisi gençlerin gündelik yaşam alışkanlıkları, sosyal sermayeleri ve yaşam doyumları arasındaki ilişkilerin karşılaştırmalı olarak incelenmesidir. İlişkisel tarama modelinde tasarlanan araştırma, Türkiye genelinde 2472 lise ve üniversite öğrencisinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada; Gündelik Yaşam Alışkanlıkları Ölçeği, Sosyal Sermaye Ölçeği ve Yaşam Doyumu Ölçeği kullanılmıştır. Veri analizinde betimsel istatistiklerin yanı sıra, korelasyon ve regresyon analizleri ile yol analizi kullanılmıştır. Araştırmanın temel bulguları, gündelik yaşam alışkanlıklarının öğrencilerin sosyal sermayeleri üzerindeki etkisinin güçlü ve anlamlı olduğunu göstermektedir. Gündelik yaşamda akademik faaliyetler ve çevrim içi faaliyetler öğrencilerin yaşam doyumlarını sosyal sermaye aracılığı ile olumsuz etkilemektedir. Araştırma sonuçları, akademik faaliyetlerin öğrencilerin sosyal sermayelerine ve yaşam doyumlarına olumlu bir katkı sağlayamadığını ortaya koyması bakımından eğitim sisteminin en temel iki önceliği olan toplumsallaşma ve mutluluk bağlamındaki eksikliklerine dikkat çekmektedir. Gündelik yaşam alışkanlıklarının öğrencilerin sosyal sermayelerini ve yaşam doyumlarını artırmak açısından öğrenci merkezli, önemli ve pratik bir müdahale alanı olarak dikkate alınması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Gündelik Yaşam, Yaşam Doyumu, Sosyal Sermaye

Kaynakça

• Andrews, F. M., & Withey, S. B. (1976). Social indicators of well-being. Plenum.
• Antaramian, S. (2015). Assessing psychological symptoms and well-being: Application of a dual-factor mental health model to understand college student performance. Journal of Psychoeducational Assessment, 33, 419-429. https://doi.org/10.1177/0734282914557727
• Barger, S. D., Donoho, C. J., & Wayment, H. A. (2009). The relative contributions of race/ethnicity, socioeconomic status, health, and social relationships to life satisfaction in the United States. Quality of Life Research, 18, 179-189. https://doi.org/10.1007/s11136-008-9426-2
• Bauman, Z. (1999). Küreselleşme; toplumsal sonuçları. Ayrıntı Yayınları.
• Bauman, Z. (2000). Siyaset arayışı. Metis Yayınları.
• Bayram, N. (2010). Yapısal eşitlik modellemesine giriş AMOS uygulamaları. Ezgi Yayınevi.
• Ben-Arieh, A., Casas, F., Frønes, I., & Korbin, J. E. (2014). Multifaceted concept of child well-being. In Ben-Arieh, A., Casas, F., Frønes, I., Korbin, J. (Eds.), Handbook of child well-being: Theories, methods and policies in global perspective (pp. 1-27). Springer Publications. https://doi.org/10.1007/978-90-481-9063-8_134
• Bennet, A. (2005). Culture and everyday life. Sage Publication.
• Binark, M. (2013). Yeni medya ve yaratıcı endüstri. E. Dağtaş (Der.), Medya ekonomisi ve işletmeciliği içinde (ss. 162-190). Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
• Bourdieu, P. (1973). Cultural reproduction and social reproduction. In R. Brown (Ed.), Knowledge, education and social change (pp. 71-84). Taylor & Francis.
• Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In J. G. Richardson (Ed.), Handbook of theory and research for the sociology of education (pp. 241-258). Greenwood Press.
• Bourdieu, P. (2002). The forms of capital on CALL. In N. W. Biggart (Ed.), CALL Readings in economic sociology (pp. 280-291). Oxford: Blackwell.
• Coleman, J. (1988). Social capital in the creation of human capital. American Journal of Sociology, 94, 95-120. https://doi.org/10.1086/228943
• Çırak, M. (2021). Üniversite öğrencilerinde nomofobi: Dijital bağımlılık, sosyal bağlılık ve yaşam doyumunun rolü [Yayınlamamış yüksek lisans tezi]. Hacettepe Üniversitesi.
• Dağlı, A., & Baysal, N. (2016). Yaşam doyumu ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(59), 1250-1262. https://doi.org/10.17755/esosder.75955
• Diener, E. (2008). Myths in the science of happiness, and directions for future research. In M. Eid & R. J. Larsen (Eds.), The science of subjective well-being (pp. 493-514). The Guilford Press.
• Diener, E., & Seligman, M. E. P. (2002). Very happy people. Psychological Science, 13, 81-84. https://doi.org//doi/10.1111/1467-9280.00415
• Diener, E., Emmors, R. A., Larsen, R. J., & Griffin, S. (1985). The satisfaction with life scale. Journal of Personality Assessment, 49(1), 71-75. https://doi.org/10.1207/s15327752jpa4901_13
• Diener, E., Oishi, S., & Ryan, K. L. (2013). Universal and cultural differences in the causes and structure of happiness: A multilevel review. In C. L. M. Keyes (Ed.), Mental well-being: International contributions to the study of positive mental health (pp. 153-176). Springer Publications.
• Duffy, R. D., Allan, B. A., & Bott, E. M. (2012). Calling and life satisfaction among undergraduate students: Investigating mediators and moderators. Journal of Happiness Studies, 13(3), 469-479. https://doi.org/10.1007/s10902-011-9274-6
• Erbil, C. (2008). Sosyal sermayeye örgütsel yaklaşım: Bir model önerisi[Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Selçuk Üniversitesi.
• Erdogan, B., Bauer, T. N., Truxillo, D. M., & Mansfield, L. R. (2012). Whistle while you work: A review of the life satisfaction literature. Journal of Management, 38(4), 1038-1083. https://doi.org/10.1177/0149206311429379
• Fergusson, D. M., McLeod, G. F., Horwood, L. J., Swain, N. R., Chapple, S., & Poulton, R. (2015). Life satisfaction and mental health problems (18 to 35 years). Psychological Medicine, 45, 2427-2436. https://doi.org/10.1017/S0033291715000422
• Fidan, Y., & Yurdasever, E. (2017). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin sosyal sermaye profilleri üzerine bir araştırma: Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu örneği. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15(1), 219-248. https://doi.org/10.18026/cbayarsos.297890
• Field, J. (2008). Sosyal sermaye. (B. Bilgen & B. Şen, Çev.). Bilgi Üniversitesi Yayınları.
• Flichy, P. (2006). New media history. L. A. Lievrouw, & S. Livingstone (Eds.), Hanbook of new media (pp. 187-205). Sage Publication.
• Forrest, C. B., Bevans, K. B., Riley, A. W., Crespo, R., & Louis, T. A. (2013). Health and school outcomes during children’s transition into adolescence. Journal of Adolescent Health, 52(2), 186-194. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2012.06.019
• Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2009). How to design and evaluate research in education. McGraw-Hill.
• Freyer, H. (1963). Sosyolojiye giriş. Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Yayınları.
• Gefen, D., Straub, D. W., & Boudreau, M. (2000). Structural equation modeling and regression: Guidelines for research practice. Communications of the Association for Information Systems, 4(7), 1-78. https://doi.org/10.17705/1CAIS.00407
• George, D., & Mallery, M. (2010). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. Pearson.
• Gürocak, M. (2020). Üniversite öğrencilerinin sosyal sermaye ediniminde bir iletişim mekânı olarak kütüphane: GAÜN kütüphanesi örneği [Yayınlamamış yüksek lisans tezi]. Gaziantep Üniversitesi.
• Haranin, E. C., Huebner, E. S., & Suldo, S. M. (2007). Predictive and incremental validity of global and domain-based adolescent life satisfaction reports. Journal of Psychoeducational Assessment, 25(2), 127–138. https://doi.org/10.1177/0734282906295620
• Haythornthwaite, C. (2001). The internet in everday life. American Behavioral Scientist, 45(3), 363-382. https://doi.org/10.1177/00027640121957240
• Howell, A. J. (2009). Flourishing: Achievement-related correlates of students’ well-being. Journal of Positive Psychology, 4, 1-13. https://doi.org/10.1080/17439760802043459
• Huebner, E. S. (2004). Research on assessment of life satisfaction of children and adolescents. Social Indicators Research, 66(1), 3-33. https://doi.org/10.1023/B:SOCI.0000007497.57754.e3
• Huebner, E. S., Hills, K. J., Siddall, J., & Gilman, R. (2014). Life satisfaction and schooling. In M. J. Furlong, R. Gilman, E. S. Huebner, M. J. Furlong, R. Gilman, & E. S. Huebner (Eds.), Handbook of positive psychology in schools (pp. 192-207). Routledge/Taylor & Francis Group.
• İnan, A. (2019). Üniversite öğrencilerinin dini yönelimlerinde sosyal sermayenin rolü: İlahiyat Fakülteleri örneği[Yayınlanmamış doktora tezi]. Ankara Üniversitesi.
• Kaya Şen, A. (2019). Genç yetişkinlik dönemindeki bireylerin beş faktörlü kişilik özellikleri ile beden algısı ve yaşam doyumu düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi[Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Arel Üniversitesi.
• Kirişoğlu, Ş. (2016). Genç yetişkinlerin aile yapıları ile benlik saygısı ve yaşam doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi[Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Haliç Üniversitesi.
• Kline, R. B. (2011). Principles and pracitce of structural equation modeling. The Guilford Press.
• Köse, M.F., Çobanoğlu, G., ve Mercan Sarı, R. (2022). Yaşam memnuniyeti ölçeği’nin geliştirilmesi ve psikometrik özellikleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 55, 324- 346. https://doi.org/10.9779.pauefd. 1020012
• Köse, M. F., Mercan-Sarı, R., & Çobanoğlu, G. (2021). Günlük yaşam faaliyetleri ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması.“15. Uluslararası Eğitim Yönetimi” Kongresi’nde sunulan bildiri.
• Laishram, C., & Haokip, K. (2021). Does caste-based social stratification moderate the relationship between social capital and life satisfaction? Evidence from India. International Journal of Sociology, 51(6), 413-432. https://doi.org/10.1080/00207659.2021.1978172
• Laughey, D. (2010). Medya çalışmaları: Teoriler ve yaklaşımlar. (A. Toprak, Çev.). Kalkedon Yayınları.
• Lefebvre, H. (2007). Modern dünyada gündelik hayat. Metis Yayınları.
• Lewis, A. D., Huebner, E. S., Malone, P. S., & Valois, R. F. (2011). Life satisfaction and student engagement in adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 40(3), 249-262. https://doi.org/10.1007/s10964-010-9517-6
• Lister, M., Dovey, J., Giddings, S., Grant, I., & Kelly, K. (2009). New media. Routledge.
• Lury, C. (2002). Everday life and the economy. In T. Bennett, & D. Watson (Eds.). Understanding everday life (pp.139-183). Massachusetts Blackwell Publishing.
• Lyons, M. D., & Huebner, E. S. (2016). Academic characteristics of early adolescents with higher levels of life satisfaction. Applied Research in Quality of Life, 11(3), 757-771. https://doi.org/10.1007/s11482-015-9394-y
• Mcdonald, R. P., & Ho, R. H. (2002). Principles and practice in reporting structural equation analyses. Psychological Methods, 7, 64-82. https://doi.org/10.1037/1082-989X.7.1.64
• McDonough, P. M. (1997). Choosing colleges: How social class and schools structure opportunity. State University of New York Press.
• Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (1973). Milli eğitim temel kanunu. https://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.1739.pdf
• Monteagudo, M. J., Ahedo, R., & Ponce de León, A. (2017). The benefits of youth leisure and its contribution to human development. OBETS. Revista de Ciencias Sociales 12, 177-202. https://doi.org/10.14198/OBETS2017.12.1.17
• Ng, Z. J., Huebner, S. E., & Hills, K. J. (2015). Life satisfaction and academic performance in early adolescents: Evidence for reciprocal association. Journal of School Psychology, 53(6), 479-491. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2015.09.004
• Noddings, N. (2003). Happiness and education. Cambridge University Press.
• O’Sullivan, G. (2011). The relationship between hope, eustress, self-efficacy, and life satisfaction among undergraduates. Social Indicators Research, 101(1), 155-172. https://doi.org/10.1007/s11205-010-9662-z
• Ojeda, L., Flores, L. Y., & Navarro, R. L. (2011). Social cognitive predictors of Mexican American college students’ academic and life satisfaction. Journal of Counseling Psychology, 58(1), 61-71. https://doi.org/10.1037/a0021687
• Pavot, W., & Diener, E. (2008). The satisfaction with life scale and the emerging construct of life satisfaction. Journal of Positive Psychology, 3(2), 137-152. https://doi.org/10.1080/17439760701756946
• Perna, L. W., & Titus, M. A. (2005). The relationship between parental involvement as social capital and college enrollment: An examination of racial/ethnic group differences. The Journal of Higher Education, 76(5), 485-518. https://doi.org/10.1080/00221546.2005.11772296
• Portes, A. (2000). The two meanings of social capital. Sociological Forum, 15(1), 1-12. https://doi.org/10.1023/A:1007537902813
• Proctor, C., Linley, P. A., & Maltby, J. (2009). Youth life satisfaction: A review of the literature. J. Happiness Stud., 10, 583-630.
• Proctor, C. L., Linley, P. A., & Maltby, J. (2009). Youth life satisfaction: A review of the literature. Journal of Happiness Studies: An Interdisciplinary Forum on Subjective Well-Being, 10(5), 583–630. https://doi.org/10.1007/s10902-008-9110-9
• Putnam, R. (2000). Bowling alone: The collapse and revival of American community. Simon and Schuster.
• Renshaw, T. L., & Cohen, A. S. (2014). Life satisfaction as a distinguishing indicator of college student functioning: Further validation of the two-continua model of mental health. Social Indicators Research, 117(1), 319-334. https://doi.org/10.1007/s11205-013-0342-7
• Rode, J. C., Arthaud-Day, M. L., Mooney, C. H., Near, J. P., Baldwin, T. T., Bommer, W. H., & Rubin, R. S. (2005). Life satisfaction and student performance. Academy of Management Learning and Education, 4(4), 421-433. https://doi.org/10.5465/AMLE.2005.19086784
• Rose-Redwood, C. R., & Rose-Redwood, R. S. (2013). Self-segregation or global mixing? Social interactions and the international student experience. Journal of College Student Development, 54(4), 413-429. https://doi.org/10.1353/csd.2013.0062
• Salami, S. O. (2011). Personality and psychological well-being of adolescents: The moderating role of emotional intelligence. Social Behavior and Personality, 39(6), 785-794. https://doi.org/10.2224/sbp.2011.39.6.785
• Schuller, T., Baron, S., & Field, J. (2000). Social capital: A review and critique. In S. Baron, J. Field, & T. Schuller (Eds.), Social capital: Critical perspectives (pp. 1-38). Oxford University Press. Sennett, R. (2005). Otorite. Ayrıntı Yayınları.
• Siahpush, M., Spittal, M., & Singh, G. K. (2008). Happiness and life satisfaction prospectively predict self-rated health, physical health, and the presence of limiting, long-term health conditions. American Journal of Health Promotion, 23(1), 18-26. https://doi.org/10.4278/ajhp.061023137
• Sousa, L., & Lyubomirsky, S. (2001). Life satisfaction. encylopedia of women and gender: sex similarities and differences and the impact of society on gender (Cilt:2, s. 667-676) içinde. Academic Press.
• Sousa, L., & Lyubomirsky, S. (2001). Life satisfaction. In J. Worell (Ed.), Encylopedia of women and gender: Sex similarities and differences and the impact of society on gender (pp. 667-676). Academic Press.
• Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK). (2020). Ulusal eğitim istatistikleri veritabanı. https://data.tuik.gov.tr/ Vaneigem, R. (2012). The revolution of everday life (D. N. Nicholson, Trans.). PM Press.
• Wlodkowski, R. J., & Ginsberg, M. B. (2017). Enhancing adult motivation to learn: A comprehensive guide for teaching all adults. John Wiley & Sons.
• Xu, J., & Roberts, R. E. (2010). The power of positive emotions: It’s a matter of life or death – subjective well-being and longevity over 28 years in a general population. Health Psychology, 29(1), 9-19. https://doi.org/10.1037/a0016767
• Yıldırım, O. (2014). İnternet ve sosyal ağlar dolayımlı gündelik yaşam pratikleri: Üniversite gençliği üzerine bir alan araştırması. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Anadolu Üniversitesi. Yükseköğretim Kurulu (YÖK). (2021). Öğrenci istatistikleri. https://istatistik.yok.gov.tr/
• Zou, T., Su, Y., & Wang, Y. (2018). Examining relationships between social capital, emotion experience and life satisfaction for sustainable community. Sustainability, 10(8), 2651-2666. https://doi.org/10.3390/su10082651
• Zullig, K. J., Valois, R. F., Huebner, E. S., & Drane, J. W. (2001). Relationship between perceived life satisfaction and adolescents’ substance abuse. Journal of Adolescent Health, 29(4), 279-288. https://doi.org/10.1016/s1054-139x(01)00269-5