EN
TR
AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE ETKİSİ
Öz
Bu araştırmanın amacı aktif öğrenme yaklaşımının ilköğretim altıncı sınıf
öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumları üzerine etkisini belirlemektir.
Araştırma 2005-2006 öğretim yılında Adana ili Seyhan ilçesinde bulunan orta sosyoekonomik
düzeyde bir resmi ilköğretim okulunun iki ayrı şubesinde gerçekleştirilmiştir.
Çalışmada deney grubunda 34, kontrol grubunda 32 olmak üzere toplam 66 öğrenci yer
almıştır. Çalışma 12 hafta sürmüştür. Deney grubunda aktif öğrenme yaklaşımı kontrol
grubunda ise öğretmen merkezli geleneksel öğretim kullanılmıştır. Araştırma çeşitleme
(triangulation) yöntemine göre düzenlenmiştir. Araştırma sonucunda aktif öğrenme
yaklaşımının ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumları
üzerinde olumlu etkisi (P < .05) olduğu belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Eylül 2008
Gönderilme Tarihi
29 Aralık 2013
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2008 Cilt: 17 Sayı: 3
APA
Aydede, A. G. M. N., & Matyar, Y. D. D. F. (2008). AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE ETKİSİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(3), 17-28. https://izlik.org/JA98CL67WP
AMA
1.Aydede AGMN, Matyar YDDF. AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE ETKİSİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2008;17(3):17-28. https://izlik.org/JA98CL67WP
Chicago
Aydede, Arş. Gör. Meryem Nur, ve Yrd. Doç. Dr. Fatih Matyar. 2008. “AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE ETKİSİ”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 17 (3): 17-28. https://izlik.org/JA98CL67WP.
EndNote
Aydede AGMN, Matyar YDDF (01 Eylül 2008) AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE ETKİSİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 17 3 17–28.
IEEE
[1]A. G. M. N. Aydede ve Y. D. D. F. Matyar, “AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE ETKİSİ”, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 17, sy 3, ss. 17–28, Eyl. 2008, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA98CL67WP
ISNAD
Aydede, Arş. Gör. Meryem Nur - Matyar, Yrd. Doç. Dr. Fatih. “AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE ETKİSİ”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 17/3 (01 Eylül 2008): 17-28. https://izlik.org/JA98CL67WP.
JAMA
1.Aydede AGMN, Matyar YDDF. AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE ETKİSİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2008;17:17–28.
MLA
Aydede, Arş. Gör. Meryem Nur, ve Yrd. Doç. Dr. Fatih Matyar. “AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE ETKİSİ”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 17, sy 3, Eylül 2008, ss. 17-28, https://izlik.org/JA98CL67WP.
Vancouver
1.Arş. Gör. Meryem Nur Aydede, Yrd. Doç. Dr. Fatih Matyar. AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİLERİN FEN BİLGİSİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE ETKİSİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi [Internet]. 01 Eylül 2008;17(3):17-28. Erişim adresi: https://izlik.org/JA98CL67WP