TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Cilt: 19 Sayı: 1 1 Mart 2010
  • Yrd. Doç. Dr. Yakup Çetin
  • Yrd. Doç. Dr. Cemal Karaata
PDF İndir
EN TR

TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Öz

Yaşamakta olduğumuz bilgi çağının teknolojik ürünleri her geçen gün hayatımızda varlıklarını giderek daha fazla hissettirmektedirler. Bu ürünlerin, çok önemli ve vazgeçilmez faydalarının ve sağladıkları kolaylıkların yanında haberleşme, araştırma, taşınabilirlik, konfor vb. görmezden gelemeyeceğimiz birçok olumsuz yönleri de yok değildir. Özellikle, bilgisayar ve internete olan erişim kolaylığı en çok genç kuşakları esareti altına almakta, birbirinden çekici grafik, içerik ve tasarımlarıyla sayısız bilgisayar oyunu ve web siteleri genç kullanıcıları kendilerine bir mıknatıs gibi çekmekte ve onları ekran başına kilitlemektedir. Bununla birlikte boyutları kibrit kutusu ve okul tahtası arasında değişen dijital pencereler tarafından saatlerce hipnotize edilen gençlerimiz ne yazık ki giderek daha az kitap okumaktadırlar. Bilgi çağını bilgisizce yaşayan, zamanlarının büyük bir bölümünü sanal ortamlarda geçiren ve kendilerine yarınlarımızı teslim edeceğimiz genç nesli bu bağımlılıktan kurtarmak ve tekrar okumaya sevk etmek akademisyenler, araştırmacılar, öğretmenler, anne ve babalar olarak hepimize düşen bir görevdir. Bu çalışmanın amacı konu ile ilgili yapılan yeni araştırmaları okur ile paylaşmak ve toplumun kültür düzeyini arttırmak amacıyla genç kuşağa okumayı sevdirmek için yapılabilecekleri tartışmaktır. Makalenin sonunda okuma alışkanlığının kazandırılması konusunda yapılmasında fayda görülenlerle ilgili öneriler yer almaktadır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Ainley, M., Hidi, S., ve Berndorff, D. (2002). Interest, learning, and the psychological processes that mediate their relationship. Journal of Educational Psychology, 94(3), 561.
  2. Allington, R. (1995). Access to books: Variations in schools and classrooms. The Language and Literacy Spectrum, 5, 23-25.
  3. Allington, R. L., ve McGill-Franzen, A. (2003). The impact of summer setback on the reading achievement gap. Phi Delta Kappan, 85(1), 68-75.
  4. Allington, R.L., ve Cunningham, P.M. (1996). Schools that work: Where all children read and write. Harper Collins College Publishers. New York: NY.
  5. Anbar, A. (1986). Reading acquisition of preschool children without systematic instruction. Early Childhood Research Quarterly, 1, 69-83.
  6. Anderson, C.R., Wilson, P.T., ve Fielding, L.G. (1988). Growth in reading and how children spend their time outside of school. Reading Research Quarterly, 23, 285-303.
  7. Applegate, A.J., Applegate, M.D. (2004). The Peter Effect: Reading habits and attitudes of preservice teachers. The Reading Teacher, 57, 554-563.
  8. Aranha, M. (1985). Sustained silent reading goes East. The Reading Teacher, 39, 214

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Yrd. Doç. Dr. Yakup Çetin Bu kişi benim

Yrd. Doç. Dr. Cemal Karaata Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Mart 2010

Gönderilme Tarihi

29 Aralık 2013

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2010 Cilt: 19 Sayı: 1

Kaynak Göster

APA
Çetin, Y. D. D. Y., & Karaata, Y. D. D. C. (2010). TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(1), 202-215. https://izlik.org/JA25WB76AY
AMA
1.Çetin YDD Y, Karaata YDDC. TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2010;19(1):202-215. https://izlik.org/JA25WB76AY
Chicago
Çetin, Yrd. Doç. Dr. Yakup, ve Yrd. Doç. Dr. Cemal Karaata. 2010. “TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 19 (1): 202-15. https://izlik.org/JA25WB76AY.
EndNote
Çetin YDD Y, Karaata YDDC (01 Mart 2010) TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 19 1 202–215.
IEEE
[1]Y. D. D. Y. Çetin ve Y. D. D. C. Karaata, “TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ”, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 19, sy 1, ss. 202–215, Mar. 2010, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA25WB76AY
ISNAD
Çetin, Yrd. Doç. Dr. Yakup - Karaata, Yrd. Doç. Dr. Cemal. “TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 19/1 (01 Mart 2010): 202-215. https://izlik.org/JA25WB76AY.
JAMA
1.Çetin YDD Y, Karaata YDDC. TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2010;19:202–215.
MLA
Çetin, Yrd. Doç. Dr. Yakup, ve Yrd. Doç. Dr. Cemal Karaata. “TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 19, sy 1, Mart 2010, ss. 202-15, https://izlik.org/JA25WB76AY.
Vancouver
1.Yrd. Doç. Dr. Yakup Çetin, Yrd. Doç. Dr. Cemal Karaata. TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi [Internet]. 01 Mart 2010;19(1):202-15. Erişim adresi: https://izlik.org/JA25WB76AY