EN
TR
TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
Öz
Yaşamakta olduğumuz bilgi çağının teknolojik ürünleri her geçen gün hayatımızda
varlıklarını giderek daha fazla hissettirmektedirler. Bu ürünlerin, çok önemli ve
vazgeçilmez faydalarının ve sağladıkları kolaylıkların yanında haberleşme, araştırma,
taşınabilirlik, konfor vb. görmezden gelemeyeceğimiz birçok olumsuz yönleri de yok
değildir. Özellikle, bilgisayar ve internete olan erişim kolaylığı en çok genç kuşakları
esareti altına almakta, birbirinden çekici grafik, içerik ve tasarımlarıyla sayısız
bilgisayar oyunu ve web siteleri genç kullanıcıları kendilerine bir mıknatıs gibi
çekmekte ve onları ekran başına kilitlemektedir. Bununla birlikte boyutları kibrit kutusu
ve okul tahtası arasında değişen dijital pencereler tarafından saatlerce hipnotize edilen
gençlerimiz ne yazık ki giderek daha az kitap okumaktadırlar. Bilgi çağını bilgisizce
yaşayan, zamanlarının büyük bir bölümünü sanal ortamlarda geçiren ve kendilerine
yarınlarımızı teslim edeceğimiz genç nesli bu bağımlılıktan kurtarmak ve tekrar
okumaya sevk etmek akademisyenler, araştırmacılar, öğretmenler, anne ve babalar
olarak hepimize düşen bir görevdir. Bu çalışmanın amacı konu ile ilgili yapılan yeni
araştırmaları okur ile paylaşmak ve toplumun kültür düzeyini arttırmak amacıyla genç
kuşağa okumayı sevdirmek için yapılabilecekleri tartışmaktır. Makalenin sonunda
okuma alışkanlığının kazandırılması konusunda yapılmasında fayda görülenlerle ilgili
öneriler yer almaktadır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Ainley, M., Hidi, S., ve Berndorff, D. (2002). Interest, learning, and the psychological processes that mediate their relationship. Journal of Educational Psychology, 94(3), 561.
- Allington, R. (1995). Access to books: Variations in schools and classrooms. The Language and Literacy Spectrum, 5, 23-25.
- Allington, R. L., ve McGill-Franzen, A. (2003). The impact of summer setback on the reading achievement gap. Phi Delta Kappan, 85(1), 68-75.
- Allington, R.L., ve Cunningham, P.M. (1996). Schools that work: Where all children read and write. Harper Collins College Publishers. New York: NY.
- Anbar, A. (1986). Reading acquisition of preschool children without systematic instruction. Early Childhood Research Quarterly, 1, 69-83.
- Anderson, C.R., Wilson, P.T., ve Fielding, L.G. (1988). Growth in reading and how children spend their time outside of school. Reading Research Quarterly, 23, 285-303.
- Applegate, A.J., Applegate, M.D. (2004). The Peter Effect: Reading habits and attitudes of preservice teachers. The Reading Teacher, 57, 554-563.
- Aranha, M. (1985). Sustained silent reading goes East. The Reading Teacher, 39, 214
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Mart 2010
Gönderilme Tarihi
29 Aralık 2013
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2010 Cilt: 19 Sayı: 1
APA
Çetin, Y. D. D. Y., & Karaata, Y. D. D. C. (2010). TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(1), 202-215. https://izlik.org/JA25WB76AY
AMA
1.Çetin YDD Y, Karaata YDDC. TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2010;19(1):202-215. https://izlik.org/JA25WB76AY
Chicago
Çetin, Yrd. Doç. Dr. Yakup, ve Yrd. Doç. Dr. Cemal Karaata. 2010. “TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 19 (1): 202-15. https://izlik.org/JA25WB76AY.
EndNote
Çetin YDD Y, Karaata YDDC (01 Mart 2010) TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 19 1 202–215.
IEEE
[1]Y. D. D. Y. Çetin ve Y. D. D. C. Karaata, “TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ”, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 19, sy 1, ss. 202–215, Mar. 2010, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA25WB76AY
ISNAD
Çetin, Yrd. Doç. Dr. Yakup - Karaata, Yrd. Doç. Dr. Cemal. “TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 19/1 (01 Mart 2010): 202-215. https://izlik.org/JA25WB76AY.
JAMA
1.Çetin YDD Y, Karaata YDDC. TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2010;19:202–215.
MLA
Çetin, Yrd. Doç. Dr. Yakup, ve Yrd. Doç. Dr. Cemal Karaata. “TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 19, sy 1, Mart 2010, ss. 202-15, https://izlik.org/JA25WB76AY.
Vancouver
1.Yrd. Doç. Dr. Yakup Çetin, Yrd. Doç. Dr. Cemal Karaata. TÜRK ÖĞRENCİLERİN KİTAP OKUMAMA SORUNUNA ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi [Internet]. 01 Mart 2010;19(1):202-15. Erişim adresi: https://izlik.org/JA25WB76AY