Türkçenin İkinci Dil Olarak Öğretiminde Dil Ötesi Ögelerle Desteklenerek Hazırlanan Monologların Konuşma Becerisinin Gelişiminde Kullanılması

Yıl 2023, Cilt: 7 Sayı: 2, 1 - 24, 29.12.2023

Ali Göçer , Bilal Ferhat Karadağ

Öz

Bireyler iletişim süreçlerini sözlü ve sözsüz olmak üzere iki şekilde gerçekleştirmektedirler. Sözlü iletişim konuşma becerisi aracılığıyla gerçekleşirken sözsüz iletişim ise bireyin beden dili, jest ve mimikler gibi çeşitli unsurları kullanarak gerçekleştirdiği iletişim türüdür. Bu iletişim becerilerini geliştirebilmek için öğrenme ortamlarında çeşitli etkinliklerden faydalanılmaktadır. Monolog etkinlikleri de bunlardan biridir. Bu çalışmanın amacı, dil ötesi ögelerle desteklenerek hazırlanan monologların, Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma becerilerinin gelişiminde kullanımını değerlendirmektir. Çalışma, nitel araştırma yöntemi çerçevesinde durum çalışması deseniyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenen on altı öğrenci katılmıştır. Çalışmanın verileri gözlem, görüşme ve video kayıtları ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analiziyle analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda dil ötesi ögelerle desteklenerek hazırlanan monologların öğrencilerin konuşma becerilerini geliştirdiği, iletişim sürecinde dil ötesi ögelerden faydalanma oranını artırdığı ve anlamlı cümleler kurmalarına fırsat tanıdığı tespit edilmiştir. Bu bulgulardan hareketle, Türkçenin ikinci dil olarak öğretiminde öğrencilerin konuşma becerilerini geliştirebilmek için dil ötesi ögelerle desteklenmiş monologlardan faydalanılması ve bu monologlar aracılığıyla konuşma süreçlerinde dil ötesi ögelerin benimsetilmesi gerektiği gibi bazı öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

dil ötesi öge, konuşma becerisi, monolog, Türkçenin ikinci dil olarak öğretimi

Kaynakça

• Ahmadi, A., & Sadeghi, E. (2016). Assessing English language learners’ oral performance: A comparison of monologue, interview, and group oral test. Language Assessment Quarterly, 13(4), 341-358.
• Boonkit, K. (2010). Enhancing the development of speaking skills for non-native speakers of English. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2(2), 1305-1309.
• Brown, H. D. (2007). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (3rd Edition). White Plains, NY: Pearson Education.
• Creswell, J. W. (2014). Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları-araştırma deseni (4. Baskı). ( Çev. S. B. Demir) Ankara: Eğiten Kitap.
• Deregözü, A., & Kuyumcu, N. (2015). Yabancı dil öğretiminde beden dili kullanımının önemi. Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 54, 97-104.
• Derwing, T. M., Rossiter, M. J., Munro, M. J., & Thomson, R. I. (2004). Second language fluency: Judgments on different tasks. Language Learning, 54(4), 655–679.
• Gan, Z. (2012). Complexity measures, task type, and analytic evaluations of speaking proficiency in a school-based assessment context. Language Assessment Quarterly, 9(2), 133–151.
• Gürbüz, S., & Şahin, F. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri, felsefe-yöntem-analiz (Gözden geçirilmiş ve yenilenmiş 2. Baskı). Ankara: Seçkin.
• Güzel, A., & Barın, E. (2016). Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi (2. Baskı). Ankara: Akçağ.
• Johnson, A. P. (2015). Eylem araştırması el kitabı (2.Baskı). (Çev. Y. Uzuner ve M. Özten Anay) Ankara: Anı.
• Karpovich, I., Sheredekina, O., Krepkaia, T., & Voronova, L. (2021). The use of monologue speaking tasks to improve first-year students’ English-speaking skills. Education Sciences, 11(6), 1-16.
• Kaya, A. (2020). İletişime giriş: Temel kavramlar ve süreçler. İçinde A. Kaya (Ed.), İnsan ilişkileri ve iletişim (15. Baskı, s. 2-32). Ankara: Pegem Akademi.
• Krisdiana, B. P. (2020). The effectiveness of monologue integrated with word cards on speaking skill. Journal of English for Academic and Specific Purposes, 3(2), 92-103.
• Nazara, S. (2011). Students’ perception on EFL speaking skill development. Journal of English Teaching, 1(1), 28-43.
• Pavlikova, K. (2019). Use of monologues, games and problem solving activities for development of speaking skills. Educational Role of Language Journal, 1(1), 83-92.
• Stringer, E. T. (2014). Action research (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
• Tai, Y. (2014). The application of body language in English teaching. Journal of Language Teaching and Research, 5(5), 1205-1209.
• Tayfun, R. (2010). Etkili iletişim ve beden dili (3. Baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Yazıcı, H., & Altun, F. (2020). İçinde Kişilerarası ilişkilerde sözel olmayan iletişim. A. Kaya (Ed.), İnsan ilişkileri ve iletişim (15. Baskı, s. 165-194). Ankara: Pegem Akademi.
• Yin, R. K. (2009). Case study research- design and methods (4th Ed.). California: SAGE Publications.