Ortaöğretim Kurumlarında Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetlerine İlişkin Psikolojik Danışman Görüşleri: Nitel Bir Durum Çalışması
Öz
Bu araştırmada, ortaöğretim kurumlarında görev yapan psikolojik danışmanların deneyimlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 9’u kadın ve 5’i erkek olmak üzere toplam 14 psikolojik danışman oluşturmuştur. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcıların deneyim ve görüşlerinden elde edilen nitel veriler, içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Yapılan içerik analizi sonucunda, psikolojik danışmanlık ve rehberlik hizmetlerinin güçlü yönleri beş ana tema altında toplanmıştır. İlk olarak, bireysel destek, psikolojik danışmanlık hizmetlerinin en önemli güçlü yönlerinden biri olarak belirtilmiştir. Akademik ve kariyer rehberliği ise öğrencilerin geleceğe yönelik planlar yapmasına, hedefler belirlemesine ve bu hedeflere ulaşması için stratejiler geliştirmesine destek olmuştur. Toplum temelli güçlendirme ise öğrencilerin çevrelerindeki sosyal destek ağlarını fark etmelerine ve bu ağlardan yararlanmalarına yardımcı olmuştur. Ancak, katılımcılar, bireysel sorunlar, aile ve sosyal çevre kaynaklı sorunlar, eğitim ve okul kaynaklı sorunlar ile yasal engeller gibi konulara dikkat çekmiştir. Araştırmanın sonuçları, rehberlik hizmetlerinin daha etkili bir şekilde uygulanabilmesi için çeşitli önerilere ışık tutmaktadır. Sonuç olarak, araştırmada elde edilen bulgular, ilgili alan yazın ışığında tartışılmıştır. Psikolojik danışmanlık ve rehberlik hizmetlerinin iyileştirilmesi, öğrenci başarısını ve iyi oluşunu artırmanın yanı sıra, toplumun genel refah düzeyine de katkı sağlayacaktır.
Anahtar Kelimeler
Psikolojik destek, Psikolojik danışmanlık ve rehberlik, Mesleki güçlükler, Ortaöğretim
Kaynakça
- Akboy, R., & İkiz, F. E. (2007). Psikolojik danışma ve rehberlikte çağdaş bir anlayış-yaşam boyunca yaşamla iç içe. Nobel Yayın Dağıtım.
- Amatea, E. S., & Clark, M. A. (2005). Changing schools, changing counselors: A qualitative study of school administrators’ conceptions of the school counselor role. Professional School Counseling, 9(1), 16-27. https://doi.org/10.1177/2156759X0500900101
- Anagbogu, M. A., Nwokolo, C. N., Anyamene, A. N., Anyachebelu, F. E. & Umezulike R. Q. (2013). Professional challenges to counselling practice in primary schools in Anambra State, Nigeria: The way forward. International Journal of Psychology and Counselling, 5(5), 97-103. https://doi.org/10.5897/IJPC13.001
- Anderson, E. & Bronstein, L. R. (2012). Examining interdisciplinary collaboration within an expanded school mental health framework: A community-university initiative. Advances in School Mental Health Promotion, 4(1), 1-15. https://doi.org/10.1080/1754730X.2012.664860
- Arowolo, D. O. (2013). Counsellors’ perception of problems facing guidance and counseling services in Nigerian schools. Journal of Education and Practice 4(24), 115-118.
- Arulmani, G. (2007). Counselling psychology in India: At the confluence of two traditions. Applied Psychology: An İnternational Review, 56(1), 69-82. https://doi.org/10.1111/j.14640597.2007.00276.x
- Atıcı, M. (2006). İlköğretim öğrencilerinin davranış problemleriyle baş etme konusunda öğretmen psikolojik danışman işbirliğine ilişkin görüşlerin karşılaştırılması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(25), 55-68.
- Bain, S. (2012). School counsellors: a review of contemporary issues. Research in Higher Education Journal, 18(1), 1-7.
- Bains, R. M. & Diallo, A. F. (2016). Mental health services in school-based health centers: systematic review. The Journal of School Nursing, 32(1), 8-19. https://doi.org/10.1177/1059840515590607
- Balcı, A. (2018). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler. Pegem Yayıncılık.