ÜNİVERSİTELERDE OKUTULAN ORTAK ZORUNLU TÜRK DİLİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME

Yıl 2015, Sayı: 39, 111 - 122, 01.12.2015

Nevin Akkaya Zafire Ekim Sevindi

Öz

Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin ortak zorunlu Türk Dili 1,2 Dersine yönelik tutumlarını ölçebilecek, geçerlik ve güvenirliği belirlenmiş bir ölçek geliştirmektir. Araştırmaya konu olan ölçeğin geliştirmesi sürecinde uygun örneklem üzerinde deneme çalışması yapıldığından deneysel süreç benimsenmiştir. 21 maddeden oluşan ölçeğin ön deneme süreci 2012-2013 öğretim yılı güz ve bahar döneminde Türk Dili 1 ve 2 Derslerini alan Dokuz Eylül Üniversitesi’nden 264 ve Ekonomi Üniversitesi’nden ise 870 olmak üzere toplam 1134 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Veri toplama aracının geliştirilmesinde öncelikle araştırma amacı ve problemi belirlenmiş; kompozisyon soruları ve alan taramasıyla madde havuzu oluşturulmuştur.  Bu maddelerin kapsam geçerliliğinin gerçekleştirilmesi için uzman görüşüne başvurulmuş ve örneklem üzerinde deneme çalışması yapılmıştır. Güvenirlik bulurken ve yapı geçerliliği çözümlemelerinden sonra ölçeğe son şekli verilmiştir. Elde edilen verilere döndürülmüş (varimax) faktör çözümlemesi uygulanmış ve 21 maddelik OZTDTÖ geliştirilmiştir. Ölçekte üç alt boyut yer almaktadır. Ölçekteki maddenin faktör değerleri 0,786 ile 0,490 arasında değişmektedir. Deneme sonrasında Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayısı 0,70’dir.Yapılan faktör çözümlemeleri sonucunda geliştirilen ölçeğin güvenilir bir ölçme aracı olduğu görülmüştür

Anahtar Kelimeler

Zorunlu Türk dili dersi, üniversite öğrencileri, tutum, tutum düzeyleri

DEVELOPING AN ATTITUDE SCALE TOWARDS THE COMMON COMPULSORY COURSES OF TURKISH LANGUAGE AT UNIVERSITY

Öz

The purpose of this study is that means of a reliable and valid measure will be developed to measure the attitude toward the common compulsory courses of Turkish language 1-2 among university students.The experimental process was a dopted because suitable sampling was performed during the process of scale development by using the subject of research. The pre-trial process of scale consists of 21 items had been applied on the 264 students at Dokuz Eylül University and 870 students at University of Economics who took the Turkish Language Course 1-2 during the fall and spring semesters of the 2012-2013 academic year. First research purposes and problems were identified and item pool was created by using essay question and field scanning in order to develop the data collection tool. Expert opinion have been consulted to perform content validity of these substances and trial runs were performed on samples. Reliability was found and aftert he analysis of construct validity the scale was given its final shape. rotated (varimax) factor analysis was applied to there sulting data and 21 items OZTDTÖ had been developed. Scale is located in the three sub-dimensions.The items in the scale factor values ranged from 0.490 to 0.786. After the trial, Cronbach's alpha reliability coefficient is 0,70.As a result of the factor analysis the scale development was found to be a reliable measuring tool.

Anahtar Kelimeler

Mandatory Turkish language courses, university students, attitude, attitude levels

Kaynakça

• Allport, G. W. (1967). Attitudes, reading in attitude theory and measurement. New York.
• John Wiley and Sons. Akt: Tavşancıl, E. (2010). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri anali- zi. Ankara: Nobel yayın dağıtım.
• Aksan, D. (2000). Her Yönüyle Dil. Ankara: Türk Dil Kurumu yayınları.
• Balım, Sucuoğlu, Aydın, (2009). Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi,
• Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 25, s.33-41
• Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal Bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni,
• SPSS uygulamaları ve yorumu. Ankara Pegem Yayıncılık. Buran, A. (2001). “Yabancı Diller Karşısında Türkçe”, Türk Yurdu, Türkçeye Saygı, C.21, S. 163, S. 79.
• Cemiloğlu, M. (2004). Üniversitelerde Okutulan Türk Dili Dersi İle İlgili Tespitler Değerlen- dirmeler ve Öneriler. Eğitim Fakültesi Dergisi, XVII (2), s. 173-182.
• Çotuksöken, Y. (2006). Uygulamalı Türk Dili, Papatya Yayıncılık, İstanbul
• Eroğlu, A. ve Kalaycı, Ş.(edt.).(2008).SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri.
• Ankara:Asil Yayın Dağıtım. Field, (2002). Discovering Statistics Using SPSS .London: Sage Publication Ltd.
• Göğüş (1983). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi, Ankara: 1974
• Karadağ, M. (2003). Kuram Yöntem Bağlamında Yazılı Sözlü Anlatım. Ankara: Ürün yayınları.
• Karataş, M. (2013). Üniversitelerdeki Türk Dili Dersi ve Türkçe Konusundaki Tutumlar, Tur- kish Studies, Volume 8/1 Winter 2013, p. 1881-1898, Ankara-Turkey
• Özdemir,A. (2010). Yönetim Biliminde İleri Araştırma Yöntemleri ve Uygulamalar, İstanbul: Beta Yay.
• Şahin, Ç. ve Yaşar, F. Ö. (2010). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının “Türk Dili I: Ses ve Yapı
• Bilgisi” Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi”. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C. 11, S. 2, s. 187-208. Şimşek,Ş. Ş.,Erdoğmuşİ.İ. (2011) “Online” Kitle Dersleri: Kadir Has Üniversitesi Türk Dili
• Dersi Örneği, Akademik Bilişim’11-XIII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri 2-4 Şubat İnönü Üniversitesi, Malatya. Erişim Tarihi: 5 Şubat 2014’te http://ab.org.tr/ab11/kitap/simsek_erdogmus_AB11.pdf sitesinden erişilmiştir.
• Tavşancıl, E. (2010). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi, Ankara: Nobel yayın dağıtım.
• Yurdugül, H. (2012). Ölçek geliştirme çalışmalarında kapsam geçerlik indeksinin kullanımı. 02.2013 tarihinde http://yunus.hacettepe.edu.tr/~yurdugul.pdf adresinden alınmıştır.
• Vural, H. (2007). “Üniversitelerde Okutulan Türk Dili Dersi Üzerine”. Türk Dili, TDK yayınları, (S. 496-503).