ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN VE ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM ARAŞTIRMALARINA BAKIŞI
Öz
Öğretmenler öncelikle kendi mesleklerinde gelişebilmek adına alanlarında yapılan bilimsel araştırmaları ne derecede takip etmektedirler? Öğrencilerini eğitim araştırmaları ile ilgili olarak bilinçlendirmekte midirler? Bu ve benzeri sorulara yanıt aramak amacıyla tasarlanan bu araştırma, Konya ili merkezde bulunan 338 ortaöğretim öğrencisi, ortaöğretim okullarında görev yapan 43 öğretmen ve 10 eğitim araştırmacısı ile gerçekleştirilmiştir. Ortaöğretim öğrencilerinin ve ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin eğitim araştırmalarına yönelik duygu, düşünce ve tavırlarını, ayrıca eğitim araştırmacılarının bu konudaki sıkıntılarını ortaya koymak amacıyla öğretmen, öğrenci ve araştırmacı olmak üzere üç anket hazırlanmış ve uygulanmıştır. Tarama modeline dayanan bu araştırmada veriler, frekans, yüzde ve ki kare analizi yardımıyla incelenmiştir. Araştırma sonuçları, gerek öğrencilerin gerekse öğretmenlerin araştırma kültüründen uzak olduklarını, öğretmenlerin eğitim araştırmalarına karşı ilgisiz olduklarını ve araştırmacıların bu durumdan şikâyetçi olduklarını ortaya koymuştur.
Anahtar Kelimeler
Eğitim araştırmaları, Araştırma kültürü, Ortaöğretim öğrencileri, Ortaöğretim öğretmenleri
Kaynakça
- Andre, T., Whigram, M., Hendrickson, A. & Chambers, S. (1999). Competency beliefs, positive affect, and gender streotypes of elementary students and their parents about science versus other school sujcets. Journal of Research in Science Teaching, 36(6), 719–747.
- Aybek, B. (2007). Eleştirel Düşünmenin Öğretiminde Öğretmenin Rolü. Üniversite ve Toplum- Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi, 7(2). 17.09.2010 tarihinde http://www.universite-toplum.org adresinden indirilmiştir.
- Barman, C.R. (1996). How students really view science and scientists? Science and Children, 34(1), 30–33.
- Barman, C. R. (1999). Students’ views about scientists and school science: Engaging K–8 teachers in a national study. Journal of Science Tecaher Education, 10(1), 43– 54.
- Balay, R. (2004). Küreselleşme, bilgi toplumu ve eğitim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2), 61-82.
- Başaran, İ.E. (1986). Demokrat öğrenci nasıl yetişir? Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 19, 111- 116.
- Başaran, İ. E. (1978). Eğitim Psikolojisi. Ankara: Bilim Matbaası.
- Bilhan, S. (1991). Eğitim Felsefesi: Kavram Çözümlemesi. Ankara Ün. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, Ankara.
- Breakwell, G. M., Vignoles, V. L. & Robertson, T. (2003). Streotypes and crossed-category evaluations: The case of gender and science education. British Journal of Psychology, 94, 437–455.
- Buldu, M. (2006). Young children’s perceptions of scientists: a preliminary study. Educational Research, 48(1) , 121–132.