Hemşirelik Eğitiminde Akran Eğitim Modeli
Öz
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Callhoon, B. M., Otabia, A. S., Greenberg, D., King, A. & Avalos, A. (2006). Improving reading skills in predominantly Hispanic title 1 first-grade classrooms: The promise of peerassisted learning strategies, Learning Disabilities Research &Practice, 21(4), 261–272.
- Christiansen, A. & Bell A. (2010). Peer learning partnerships: exploring the experience of pre-registration nursing students. Journal of Clinical Nursing, 19(5-6 ), 803–810.
- Christiansen, B., Bjørk, T.I., Havnes, A. & Hessevaagbakke, E. (2011). Developing supervision skills through peer learning partnership. Nurse Education in Practice, 11(2),104–108.
- Çiçeklioğlu, M., Ege, E.C., Soyer, TM. & Çımat S. (2005). Basamaktaki Hemşire/Ebelerin Eğitiminde Akran Eğiticilerin Kullanılması; Meme Kanseri Erken Tanısı Eğitim Programı Geliştirme Deneyimi. Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 14(11), 249– 255.
- Demirel Ö (2001). Eğitim Sözlüğü. Pegem yayıncılık, s:42. Ed. Karadağ Ö. (2003). Üreme Sağlığı ve HIV/AİDS konusunda Akran Eğitimi Kaynak El Kitabı, UNFPA, 25.
- Ed. Karadağ Ö., Akran Eğitimi- Eğitici Eğitimi Rehberi, UNFPA, 2004.
- Faure, M.,Unger, M. & Burger, M. (2002). Physiotherapy students perceptions of an innovative practice orientation. South African Journal of Physiotherapy, 58, 3–8.
- Field, M., Burke, J., Lioyd, D. & Mcalliester, D. (2004). Peerassisted learning in clinical examination. Lancet 2004; 363; 490– 91.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Kasım 2013
Gönderilme Tarihi
-
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2013 Cilt: 6 Sayı: 4
