PRAGMATICS AND ITS INFLUENCE ON FOREIGN LANGUAGE TEACHING

Öz

Pragmatics has been one of the most prevalent research topics recently. In the present study, the emphasis is on pragmatics and its influence on foreign language teaching. Having been a linguistic base of communicative approach, the main function of pragmatics is to help learners to gain communicative competence and to teach new vocabulary to learners with authentic materials. Its influence on FLT can be both direct and indirect, such as; having a student-oriented teaching, selecting teaching materials that are suitable to learners on different levels, reconstructing the grammar topics according to their authentic uses and designing classroom activities to improve learners’ communicative competence

Anahtar Kelimeler

• Pragmatics
• communicative approach
• foreign language teaching methods

EDİMBİLİM VE YABANCI DİL ÖĞRETİMİNE ETKİLERİ

Öz

Edimbilim son yılların en yaygın araştırma konularından biridir. Bu çalışmada, bir dilbilim alanı olarak edimbilim kısaca ele alınmakta ve yabancı dil öğretimine etkileri üzerinde durulmaktadır. İletişimci öğretimin dilbilimsel dayanağını oluşturan edimbilimin yabancı dil öğretimindeki temel işlevi, iletişim yetisinin kazandırılması ve öğrencinin gerçek yaşamda işine yarayacak konularla sözcük dağarcığının öğretilmesidir. Yabancı dil öğretimine doğrudan ya da dolaylı şu etkileri gözlenmiştir; öğretimin öğrenci merkezli olması, öğrenci grubuna uygun ders kitaplarının belirlenmesi, ders içeriklerinin yeniden ele alınması, dilbilgisi konularının kullanıma göre yeniden düzenlenmesi, günlük yaşamla ilgili özgün metinlerin ders kitaplarına girmesi ve iletişim becerisini geliştirmeye yönelik alıştırma biçimlerinin oluşturulması

Anahtar Kelimeler

• Edimbilim
• yabancı dil öğretimi
• iletişimci yaklaşım

Kaynakça

1. Boran, Gültekin. 2003. Pragmatics in EFL Teaching. Selçuk Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi.15, Konya s.139-154.
2. Demirezen, Mehmet. 1991. Pragmatics and Language Teaching. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. 6 s.281-287.
3. Erkman-Akerson, Fatma. 2000. Dile Genel Bir Bakış. Multilingual: İstanbul
4. Funk, Hermann ve Michael Koenig. 1991. Grammatik lehren und lernen. Fernstudieneinheit 1. Langenscheidt: Kassel
5. Hufeisen, Britta. ve Neuner Gerhard. 1999. Angewandte Linguistik für den fremdsprachlichen Deutschunterricht. Langenscheidt: Kassel.
6. Imhasly, Bernard, Bernard, Marfurt ve Paul Portmann. 1986. Konzepte der Linguistik. Aula Verlag. Wiesbaden
7. Kocaman, Ahmet. 1996. Edimbilim Üzerine. Dilbilim Araştırmaları. Bizim Büro. Ankara s.11-36
8. Levinson, Stephen C. 2000. Pragmatik. Konzepte der Sprach- und Literaturwissenschaft. Neu Übersetzt von M. Wiese. Herg: P.Eisenberg/H.Kiesel. Niemeyer: Tübingen

9. Neuner, Gerhard ve Hans Hunfeld. 1993. Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Fernstudieneinheit 4. Langenscheidt: Berlin
10. Neuner, Gerd ve Michael Krüger ve Ulrich Grewer. 1981. Übungstypologie zum kommunikativen Deutschunterricht. Berlin u.a : Langenscheidt
11. Pelz, Heidrun. 1987. Linguistik für Anfänger. Hoffmann und Campe: Hamburg
12. Richard, Jack C.et al. 1992 . Dictionary of LanguageTeaching and Applied Linguistics. Longman
13. Richard, Jack C/Theodore S. Rodgers. 1986. Approaches and Methods in Language Teaching. CUP
14. Vardar, Berke ve diğ.1988. Açıklamalı Dilbilim Terimleri Sözlüğü. ABC Kit. İstanbul
15. Yazarı Belirtilmeyenler
16. http://www: kontrastivlinguistik.de/Linguistik/Teilgebiete/Pragmatik/hauptteil-pragmatik.html 04.05.2004’te erişilmiştir.
17. http://www: net-lexikon.de/Pragmatik-Linguistik.html