DKAB Öğretmenliği İçin Yeni Bir Vizyon: Yeterlikler, Algılar ve Gelecek Öngörüleri

Öz

Bu çalışmanın amacı, farklı alanlardan yararlanarak “nasıl bir DKAB (Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi) öğretmeni olmalıdır?” sorusuna cevap aramaktır. Bu arayışta, öğretmen yeterlikleriyle öne çıkan 21. yüzyıl becerileri, hayat boyu öğrenme ve teknolojik beceriler başta olmak üzere mesleki gelişim, öğretmenlik algısı, bugünün değerler dizisi, gelecek öngörüleri ve gelecekte eğitim alanlarını kapsayan bir bileşen temel alınmıştır. Bu başlıklardan hareketle, nitelikli bir DKAB öğretmeninin sahip olması gereken özellikler belirlenmeye çalışılmıştır. Farklı kavramlarla ifade edilse de, öğretmenden beklenen sorumluluk alanları ve niteliklerin çokluğu açık biçimde görülmektedir. Ulusal ya da uluslararası gelişmeler, dönemsel değişiklikler, siyasi konjonktür gibi faktörlerin öğretmenlerden beklenen nitelikleri etkileyeceği öngörülebilir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiş; veriler literatür taraması ve doküman incelemesi yoluyla toplanmıştır. Önce betimsel analiz ile sistematik biçimde özetlenmiş ve ardından içerik analizi ile kategori-tema çerçevesinde derinlemesine incelenmiştir. İçerik analizi sürecinde, DKAB öğretmeni profili, öğretmenlerin genel özellikleri ve bugün ile yarın öğretmeni etkileyecek hususlar kategori olarak belirlenmiş ve her kategori altında öne çıkan temalar saptanmıştır. Temaların belirlenmesi sürecinde literatürdeki sıklık, akademik tartışma ağırlığı ve çalışmanın amacına uygunluk dikkate alınmıştır. Bu yaklaşım, karşılaştırma, yorum, çıkarım ve değerlendirme imkânı sağlayarak verilerin bütüncül şekilde anlaşılmasını mümkün kılmıştır. Ayrıca ulaşılan bulgular, öğretmen yeterlikleri, mesleki gelişim, algı ve tutum alanlarında sistematik bir çerçeve sunarak DKAB öğretmeninin sahip olması gereken nitelikleri akademik bir temele dayandırmaktadır. Literatürde nitelikli bir din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmeninin; mevcut durum, öğretmen nitelikleri, gelecekte eğitim gibi konular çerçevesinde ele alınmaması çalışma için hareket noktası olmuştur. Çoklu alandan yararlanılması ve öne çıkan özellikler temelinde bütüncül bir DKAB öğretmeni profili oluşturulması ise çalışmanın özgün niteliğini güçlendirmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Din Eğitimi
• DKAB Öğretmeni
• Öğretmen Yeterlikleri
• 21. Yüzyıl Becerileri
• Gelecekte Eğitim

A New Vision for Religious Culture and Moral Knowledge Teacher: Competencies, Perceptions and Future Projections

Öz

The aim of this study was to seek an answer to the question, "What kind of a Religious Culture and Ethics (REC) teacher should be?" by drawing on diverse fields. This search for an answer was driven by a component comprised of teacher competencies, particularly 21st-century skills, lifelong learning, and technological skills, as well as professional development, perceptions of teaching, today's set of values, future predictions, and future education. Based on these topics, an effort was made to identify the characteristics of a qualified REC teacher. Although expressed in different concepts, the multitude of responsibilities and requirements defined for a teacher is striking. It can also be anticipated that factors such as national and international developments, periodic changes, and political conjunctures will influence the expected qualifications of teachers. A qualitative research method was employed in the study. Data were collected through literature review and document analysis. The information obtained was first systematically summarized through descriptive analysis and then examined in depth within a category-theme framework through content analysis. Furthermore, the findings provided a systematic framework for teacher competencies, professional development, perception, and attitudes, thus establishing the academic foundation for the qualities a Religious Culture and Ethics teacher should possess. The lack of a comprehensive approach in the literature to a qualified Religious Culture and Ethics teacher, encompassing topics such as the current situation, teacher qualifications, and future education, served as the starting point for this study. Utilizing multiple fields and creating a holistic RQM teacher profile with its salient characteristics demonstrates the originality of the study.

Anahtar Kelimeler

• Religious Education
• Religious Culture and Ethics Teacher
• Teacher Competencies
• 21st Century Skills
• Education in the Future

Kaynakça

1. Acar, Ali Kemal. "Din Eğitimini Zamanın Ruhunda Etkin Kılmak". Lisansüstü Öğretmen Çalışmaları Kongresi Tam Metin Kitabı. ed. Adil Çoruk. 281-296. Çanakkale: Belirsiz, 2024.
2. Adaş, Emin Baki - Erbay, Borabay. “Yapay Zekâ Sosyolojisi Üzerine Bir Değerlendirme”. Gaziantep University Journal of Social Sciences 21/1 (2022), 326-337. https://doi.org/10.21547/jss.991383
3. Adler, Alfred. İnsanı Tanıma Sanatı. çev. Kamuran Şipal. Ankara: Say Yayınları, 2019.
4. Akarca, Alparslan. “Dijital Gözetim Toplumu”. Ufuk Üniversitesi II. Uluslararası Sosyal Bilimler Kongresi Yapay Zekâ ve Sosyal Bilimler Tam Metinler Kitabı. ed. Fulya Korkmaz - Hasan Ali Güçlü. Ankara: Ufuk Üniversitesi Yayınları, 2023, 35-49.
5. Akgül, Şengül - Altaş, Nurullah. “Din Dersi Öğretmenlerinin Eğitime İnanma Düzeyleri ile İş Doyum Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Hitit İlahiyat Dergisi 22/2 (2023), 652-674. https://doi.org/10.14395/hid.1342857
6. Akın, Mehmet - Berk, Gülhan - Akyüz, Uğur - Oğuz, Ali. “Hayat Boyu Öğrenmeye Yönelik Öğretmen Görüşleri”. International Academic Social Resources Journal 8/53 (2023), 3709-3717. https://doi.org/10.29228/ASRJOURNAL.72194
7. Aktaş, Hamza. “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Empati Düzeyleri ile Öğretmen Özyeterlik Düzeyleri Arasındaki İlişki”. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi 109 (2020), 47-64. https://doi.org/10.29228/ASOS.44501 Alan, Burcu - Zengin, Fikriye Kırbağ. İnsan Zekasından Yapay Zekaya. Ankara: İksad Yayınevi, 2023.
8. Aşık, Feyzi vd. “Yapay Zekânın Eğitime Etkileri”. Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırma Dergisi 10/98 (2023), 2100-2107. https://doi.org/10.5281/zenodo.8307107

9. Ateş, Öznur Tulunay. “Öğrencilerin Öğretmen ve Okul Metaforları”. International Journal of Contemporary Educational Studies 2/1 (2016), 78-93.
10. Atiktürk, Ayşenur. Yeni Nesil İnsan ve Teknoloji İlişkisi Bağlamında Nesnelerin İnterneti ve Yapay Zekâ. İstanbul: Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2022.
11. Atmaca, Taner. “Öğretmenlerin Toplumsal Saygınlık ve İmajlarına Olumsuz Etki Eden Faktörlerin İncelenmesi”. Yaşadıkça Eğitim 34/1 (2020), 152-167. https://doi.org/10.33308/26674874.2020341165
12. Balcı, Şükrü - Bal, Enes. “Gelişmeleri Kaçırma Korkusu (FoMO) ile Akıllı Telefon Bağımlılığı İlişkisinde Kullanım Süresinin Aracılık Rolü”. Medeniyet ve Toplum Dergisi 6/2 (2022), 103-120.
13. Bilgici, Ceren. “Yapay Zekâ ve Algoritmik Kültür Bağlamında Sosyal Medya Deneyiminin Geleceği Üzerine Bir Değerlendirme”. Yeni Medya Elektronik Dergi 7/3 (2023), 216-237. https://doi.org/10.17932/IAU.EJNM.25480200.2023/ejnm_v7i3003
14. Birinci, Ali. “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmen Adaylarının Ahlaki Uzaklaşma Algılarının İncelenmesi”, Çukurova Araştırmaları (2024), 10/2, 31- 42.
15. Birinci, Ali. “İlahiyat Öğrencilerinin Ahlaki Kimlikleri ile Ahlaki Bütünlükleri Arasındaki İlişki". Gümüşhane Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi (2025), 14/27, 166-196.
16. Bolat, Emine Yılmaz - Ataşoğlu, Fatma. “Okul Yöneticileri ve Öğretmen Yeterliliklerinin İncelenmesi”. Asya Studies Akademik Sosyal Araştırmalar 6/19 (2022), 1-10. https://doi.org/10.31455/asya.1029640
17. Bozbayındır, Fatih. “Öğretmenlik Mesleğinin Statüsünü Etkileyen Unsurların Öğretmen Görüşleri Temelinde İncelenmesi”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 18/72 (2019), 2076-2104. https://doi.org/10.17755/esosder.583274
18. Bulut, Muharrem vd. “Eğitim Öğretim ve Kültür Kavramları Işığında Etkili Öğretmen Davranışları”. Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırma Dergisi 10/96 (2023), 1372-1385. https://doi.org/10.5281/zenodo.8112146
19. Ceylan, Tuncay - Şimşek, Eyüp. “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Öğretim Materyali Kullanım Süreçlerinde Karşılaştıkları Sorunlar". Kilis 7 Aralık Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 10/1 (2023), 255-287. https://doi.org/10.46353/k7auifd.1274801
20. Cizreli, Semra vd. “Öğretmenlerin Etkili Öğretmen Davranışlarına Ne Ölçüde Sahip Olduklarına İlişkin Algıları”. Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırma Dergisi 10/93 (2023), 694-708. https://doi.org/10.26450/jshsr.3577
21. Çalışkan, Mahmut - Çoklar, Ahmet Naci. “Öğretmen Adaylarının Teknostres Düzeylerinin Belirlenmesi”. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6/3 (2022), 341-354. https://doi.org/10.34056/aujef.1106453
22. Çapcıoğlu, İhsan. “Sekülerleşen Toplumda Bireyselleşen Aile”. Turkish Studies 13/2 (2018), 19-34. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13343
23. Çetin, Münevver - Aktaş, Abdussamet. “Yapay Zeka ve Eğitimde Gelecek Senaryoları”. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi 18 (2021), 4225-4268. https://doi.org/10.26466/opus.911444
24. Çınar, Fatih. “İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programına Yönelik Öğretmen Görüşleri”. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi 3/5 (2012), 13- 36.
25. Çimen, Rahim. Din Öğretiminde İletişim Temelli Algılanan Öğretmen Nitelikleri ve İ.H.L. Öğrencilerinin Okul Aidiyetine Etkisi. Konya: Necmettin Erbakan Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi, 2022.
26. Çolak, Ali - Öztürk, Talip. “Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Dijital Vatandaşlık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Uluslararası Sosyal Bilgilerde Yeni Yaklaşımlar Dergisi 6/2 (2022), 310-337. https://doi.org/10.38015/sbyy.1208473
27. Çoşkun, Fatma. “Öğretmenlik Mesleği ve 21. Yüzyıl Becerileri”. Alanyazın Eğitim Bilimleri Eleştirel İnceleme Dergisi 3/1 (2022), 31-38.
28. Dam, Hasan. "Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi". Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8/1 (2021), 117-132. https://doi.org/10.21666/muefd.771362
29. Demirbaş, Banu. “Öğretmen Adaylarının Atama Öncesi Karşılaştıkları Güçlükler: Fenomenolojik Bir Çalışma”. Trakya Eğitim Dergisi 12/1 (2022), 308-324. https://doi.org/10.24315/tred.900184
30. Demirtaş, Zeynep vd. “Din Öğretimi Öğretmen Adaylarının Bilişsel Esneklik Düzeyleri ile Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi”. Hitit İlahiyat Dergisi 22/2 (2023), 723-744. https://doi.org/10.14395/hid.1334350
31. Dilekçi, Atilla vd. “Türkçe Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerileri ile İlgili Uygulamaları ve Yeterlikleri”. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi 17/36 (2022), 1207-1231. https://doi.org/10.35675/befdergi.1098590
32. Doğan, Nilgün - Tarhan, Betül. “Ortaokul Düzeyindeki Çocuk Kitaplarında Okul, Müdür ve Öğretmen Metaforları”. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi 13/48 (2022), 769-796. https://doi.org/10.35826/ijoess.3038.
33. Duran, Aysemin. “Öğretmen Adaylarının Öğretmen Kavramına İlişkin Kullandıkları Metaforların İncelenmesi”. E-Uluslararası Pedandragoji Dergisi 2/1 (2022), 1-16. https://orcid.org/0000-0003-4873-1120
34. Dülger, Eda Demir - Gümüşeli, Ali İlker. “Okul Müdürleri ve Öğretmenlerin Eğitimde Yapay Zekâ Kullanılmasına İlişkin Görüşleri”. ISPEC International Journal of Social Sciences & Humanities 7/1 (2023), 133-153. http://doi.org/10.5281/zenodo.7766578
35. Ecer, Münir - Candan, Abdurrahman. “DKAB Derslerinde Güncel Dinî Meselelerin Yeri: Öğretmen Görüşlerine Göre Bir Değerlendirme”. Şırnak Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 33 (2023), 125-149. https://doi.org/10.35415/sirnakifd.1349790
36. Eğmir, Eray - Erdem, Cahit. “Öğretmen Adaylarının Meslek Öncesi Öğretmen Kimliklerinin Yordayıcısı Olarak 21. Yüzyıl Öğrenen Becerileri”. Trakya Eğitim Dergisi 11/2 (2021), 953-968. https://doi.org/10.24315/tred.755615
37. Erbaş, Ahmet Akif. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinden Beklenen Yeterlikler Üzerine Yeni Öğretmen Yetiştirme Modeli Bağlamında Bir Araştırma. Rize: Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2015.
38. Ersöz, Betül - Bülbül, Halil İbrahim. “Eğitimde Yapay Zekâ, Sanal Gerçeklik ve Sanal Evren (Metaverse)”. Yorumlanabilir ve Açıklanabilir Yapay Zeka ve Güncel Konular. ed. Şeref Sağıroğlu - M. Umut Demirezen. Ankara: Nobel Yayıncılık, 2022, 149-184.
39. Erten, Pınar. “Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlilik Algıları ve Bu Becerilerin Kazandırılmasına Yönelik Görüşleri”. Milli Eğitim Dergisi 49/227 (2019), 33-64.
40. Fazlı, Bekir. “Gelişen Teknolojinin Öğretmen Rolleri ve Öğrenci Merkezli Öğretime Etkisine İlişkin Öğretmen Görüşleri: Durum Çalışması”. Journal of Sustainable Educational Studies Ö2 (2023), 10-24.
41. Göküş, Şeref. “DKAB ve İHL Meslek Dersleri Öğretmen Adaylarının Çokkültürlülük Algılarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Süleyman Demirel Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 1/44 (2020), 96-126.
42. Gül, Ramazan vd. “Öğretmenlik Meslek İmajının Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi”. Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırma Dergisi 10 (2023), 104-113. https://doi.org/10.5281/zenodo.10055854
43. Gün, Ayşegül. “İlahiyat Alanında Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Öğretmen Adaylarının Gözüyle Din Dersi Öğretmenleri”. Şırnak Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 11/24 (2020), 129-158. https://doi.org/10.35415/sirnakifd.688362
44. İlter, İlhan. “Öğretmen Adaylarının “İyi Öğretmen” Hakkındaki İnançları”. Başkent University Journal of Education 9/1 (2022), 1-13.
45. İncik, Eda Yalçın. "Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri ve 21. Yüzyıl Öğreten Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi". Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 20/2 (2020), 1099-1112. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020..-638602
46. İşli, Fatma. Öğretmenlerin Mesleki Tükenmişlikleri İle Psikolojik Dayanıklılıkları Arasındaki İlişki. Denizli: Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2023.
47. Kandemir, Tansu Erdem - İhtiyaroğlu, Neslin. “Öğretmen Güçlendirme İle Psikolojik Sermaye ve Sosyal Sermaye Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi 5/9, 637-666.
48. Kapır, Bahadır. Yapay Zekâ Eksenli Gelişen Algoritmik Toplum ve Medya. İstanbul: Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi, 2022.
49. Karahüseyin, Tahacan - Mutlu, Hasan Hüseyin. “Türkçe Öğretmeni Adaylarının Anahtar Yetkinlikler Algısı”. ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi 13 (2023), 205-232. https://doi.org/10.48146/odusobiad.1330485
50. Karakuyu, Akın. “Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlilikleri ve Belirleyicileri”. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi 14/5 (2023), 41-56. http://doi.org/10.19160/e-ijer.1325624
51. Kaya, Neslihan. Hizmet İçi Eğitim Faaliyetlerine İlişkin Öğretmen Görüşleri: Bağcılar İlçesi Örneği. İstanbul: Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2022.
52. Kaya, Umut. “Din Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleği Öz Yeterlik Algıları: Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Örneği”. Van İlahiyat Dergisi 7/10 (2019), 65-112. https://doi.org/10.5281/zenodo.3250322
53. Kaya, Zeynep. “Metaverse Çağında Öğretmenlik Mesleğinin Geleceğini Düşünmek”. Mevzu: Sosyal Bilimler Dergisi 9 (2023), 295-321. https://doi.org/10.56720/mevzu.1229096
54. Kayan, Mehmet Fatih. “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Öğrenci Merkezli Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Kullanmaya Yönelik Tutumları”. Genç Mütefekkirler Dergisi 4/2 (2023), 347-360.
55. Kayan, Mehmet Fatih. “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Mesleklerini Etkili Olarak Yürütebilmelerinin Önündeki Engellere İlişkin Görüşleri”. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi 7/7 (2020), 118- 127.
56. Kazak, Ender - Gündoğdu, Güvenç. “Öğretmen Tükenmişliğinin Nedenlerine ve Sonuçlarına Yönelik Nitel Bir Çalışma”. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 24/1 (2023), 175-207. https://doi.org/10.17679/inuefd.1161056
57. Kılıç, Mehmet Yaşar. “Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Seçme Nedenleri, Beklentileri ve Öğretmenlik Programının Niteliğinin Artırılmasına Yönelik Görüşleri”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 56 (2022), 35-65. https://doi.org/10.9779/pauefd.1031456
58. Kılıç, Samet - Tunç, Binali. “Neoliberal Politikaların Öğretmenliğe Yansımaları: Okul Yöneticisi ve Öğretmen Görüşlerine Dayalı Bir Değerlendirme”. Trakya Eğitim Dergisi 12/3 (2022), 1781-1798. https://doi.org/10.24315/tred.1108363
59. Kıral, Erkan. “Öğretmen Adaylarının Algılarına Göre Öğretmen Metaforları”. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 6/1 (2015), 57-65.
60. Koç, Ahmet. “Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Öğretmenlerinin Yeterlikleri”. Değerler Eğitimi Dergisi 8/19 (2010), 107-149.
61. Koçoğlu, Ayhan. “Eğitsel Robotik Uygulamalarının Öğrenci Başarısına Etkisi: Bir Meta-Analiz Çalışması”. 4. Uluslararası Uzaktan Öğrenme ve Yenilikçi Eğitim Teknolojileri Konferansı Bildiri Kitabı. Ankara: Buzem Yayınları, 2022, 156-168.
62. Meriç, Erdal - Erdem, Mustafa. “Öğretmenlerde Sabır ve Tükenmişliği Etkileyen Faktörlere Yönelik Nitel Bir Çözümleme”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 21/3 (2023), 1605-1637. https://doi.org/10.37217/tebd.1208694
63. Merter, Mustafa. “Cep Telefonu Bağımlılığı ve Nefs Psikolojisi”. Maneviyat Psikolojisi IV. Gençliğin Durumu ve Gelecek. ed. Mustafa Atak. Kayseri: Kimlik Yayınları, 2020, 16-32.
64. Mete, Yar Ali. “Zihnimizde Var Olan Öğretmen İmgesi: Bir Görsel Analiz”. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 24/1 (2022), 435-452. https://doi.org/10.26468/trakyasobed.916743
65. Okçu, Davut. “İslami İlimler Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Metaforik Algılarındaki Değişimin İncelenmesi (Batman Örneği)”. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 50 (2020), 343- 372.
66. OYGM, MEB Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. "Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri". Erişim 10 Mayıs 2025. https://oygm.meb.gov.tr/dosyalar/StPrg/Ogretmenlik_Meslegi_Genel_Yet erlikleri.pdf
67. Özdemir, Serdar vd. “Öğretmenlerin Yeterliliklerini Etkileyen Değişkenlerin İncelenmesi”. International Social Mentality and Researcher Thinkers Journal 9/75 (2023), 4693-4709. https://doi.org/10.29228/smryj.72446 Özdemir, Zafer vd. “Öğretmenlerin Mesleki Yeterliliklerini Etkileyen Unsurların Belirlenmesi”. Ulusal Eğitim Dergisi 3/10 (2023), 1722-1739. http://doi.org/10.5281/zenodo.10085284
68. Pişkin, Zeynep - Parlar, Hanifi. “Toplumsal Statü ve Algı Açısından Öğretmenlik Mesleğinin İncelenmesi”. Akademik Platform Eğitim ve Değişim Dergisi 4/1 (2021), 1-28.
69. Salihoğlu, Muhammed - Yayla, Ahmet. “Hizmet İçi Eğitimlerin Öğretmen Niteliğine Olan Etkisinin Değerlendirilmesi”. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 9/1 (2023), 134-153. https://doi.org/10.31592/aeusbed.1118567
70. Saygılı, Ali. Gençlerin Tüketim Davranışlarını Etkileyen Sosyo-Kültürel Faktörler: Sakarya Üniversitesi ve Kırgızistan - Türkiye Manas Üniversitesi Örneği. Sakarya: Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi, 2011.
71. Sevinç, İrfan. “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenleri ve İmam Hatip Lisesi Meslek Dersi Öğretmenlerinin İş Tatmini Düzeyleri”. Yakın Doğu Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 8/1 (2022), 87-108. https://doi.org/10.32955/neu.ilaf.2022.8.1.06
72. Soruklu, Esra - Şentürk, Şener. “Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin İncelenmesi”. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi 10/35 (2023), 167-192. https://doi.org/10.29228/INESJOURNAL.66178
73. Sunal, Seçkin. “Yapay Zekâ, Büyük Veri ve Otomasyon: Mevcut Durum, Beklentiler ve Olanaklar”. Madde, Diyalektik ve Toplum 5/2 (2022), 147-155.
74. Şahin, Abdullah. “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeylerinin ve E-Öğrenmeye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi”. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi 10/4 (2021), 3496-3525. https://doi.org/10.15869/itobiad.937532
75. Şahin, Ayfer vd. “Z Kuşağının Öğretmenlerinde Bulunması Gereken Yeterlilikler: Bir Durum Çalışması”. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi 17/36 (2022), 1155- 1173. https://doi.org/10.35675/befdergi.1053658
76. Tabara, Eyüp. “Ortaöğretim Kademesindeki Öğrencilerin Din Dersi Öğretmenlerine Yönelttikleri İnançla İlgili Sorular ve Verilen Cevapların Değerlendirilmesi”. Genç Mütefekkirler Dergisi 3/2 (2022), 386-410.
77. Taşkın, Osman. “Gençlere Göre İdeal Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni”. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi 7/4 (2018), 2551-2568. https://doi.org/10.15869/itobiad.449183
78. Turan, Emine Zehra. “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmen Yeterlikleri: Veli Beklentileri”. Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 17/2 (2017), 185- 204.
79. Uslu, Emine Merve vd. “Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlıkları ile Yaşam Boyu Öğrenme Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 25/1 (2023), 283-302. https://doi.org/10.26468/trakyasobed.1183684
80. Uyar, Ahmet - Çiçek, Barış. “Farklı Branşlardaki Öğretmenlerin 21. Yüzyıl Becerileri”. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi 9 (2021), 1-11. https://doi.org/10.21733/ibad.822410
81. Ünsal, Serkan vd. “2005 Yılı Öncesi ve Sonrası Öğretmen Öğrenci ve Veli Profillerine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Belirlenmesi”. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi 5/1 (2022), 51-70. http://doi.org/10.33400/kuje.1035236
82. Yaşaroğlu, Cihat. “Öğretmen Adaylarının Değerler Eğitimi ile Öğretmenlik Mesleği Tutumları Arasındaki İlişki”. Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi 5/9, 587-602.
83. Yavuz, Emre - Korkmaz, Mehmet. “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Web 2.0 Araçlarından Yararlanma Durumları”. Erciyes Akademi 37/2 (2023), 703-730. https://doi.org/10.48070/erciyesakademi.1286096
84. Yazıcı, Süheyla Demirel - Cemaloğlu, Necati. “Türkiye’nin Öğretmen Profilinin OECD Ülkeleri ile Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi”. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 20/3 (2022), 15-40. https://doi.org/10.18026/cbayarsos.1068214
85. Yeşilkaya, Nazan. “Yapay Zekâya Dair Etik Sorunlar”. Şarkiyat İlmi Araştırmalar Dergisi 14/3 (2022), 948-963. https://doi.org/10.26791/sarkiat.1189864
86. Yıldız, Mehmet. “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmen Adaylarının Alan Bilgisine İlişkin Yeterlik Algıları”. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi 8/50 (2021), 209-237. http://doi.org/10.29228/SOBIDER.48898
87. Yılmaz, Nurhayat - Çakır, Recep. “Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlıkları ile Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutumları”. Turkish Journal of Educational Studies 9/2 (2022), 291-325.
88. Yurt, Emine Can - Kesici, Ayşe Elitok. “Türkiye’deki Öğretmenlerin Hizmet İçi Eğitim Programları ile İlgili Görüşleri: Bir Meta Sentez Çalışması”. Eğitimde Araştırma ve Değerlendirmeler. ed. Onur Zahal - Kübra Dilek Tankız. Ankara: Gece Kitaplığı, 2022, 143-166.