Çocuk Gelişimi Açısından Okul Bahçesi Algısı

İpek Müge Özgüç

doi:10.58816/duzceod.1153123

Çocuk Gelişimi Açısından Okul Bahçesi Algısı

Öz

Çalışmada, okul bahçesi ile ilgili yayınlar özellikle “çocuk gelişimi açısından okul bahçesi algısındaki değişim yönünden ele alınarak” incelenmiştir. Bu çalışma, çocuk gelişiminde okul bahçelerinin öğrenciler üzerindeki etkisini içeren literatürleri özetlerken, aynı zamanda okul bahçesi algısındaki değişimi de göstermeyi amaçlamıştır. Yapılan çalışmaların neler olduğunu ve hangi konular üzerinde durulduğunu belirlemek amacıyla 2007- 2022 yılları arasındaki son 15 yıldaki yayınlar incelenmiştir. Böylece eksik olan konular belirlenerek gelecekte araştırma yapacak olan araştırmacılara kolaylık sağlanması da öngörülmektedir. Böylece gelecekteki araştırmalara rehberlik etmek için bir çerçeve sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler

okul bahçeleri, , okul bahçesi algısı, , çocuk gelişimi

Kaynakça

Abby M Lohr, Keegan C. Krause, D. Jean Mcclelland, Noah Van Gorden, Lynn B Gerald, Vincent Del Casino Jr, Ada Wilkinson-Lee, Scott C. Carvajal, (2022). “The impact of school gardens on youth social and emotional learning: a scoping review”, Journal of Adventure Education and Outdoor Learning , Volume 21, 2021 - Issue 4
Aksu, Ö. V., & Demirel, Ö. (2011). Trabzon kenti ilköğretim okul bahçelerinde tasarım ve alan kullanımları. SDÜ Orman Fakültesi Dergisi, 12(1), 40-46.
Başar, M. A. (2020). İlkokul Ve Ortaokulların Okul Yeri Durumları Ve Okul Bahçesi Olanakları. Journal Of Orıjınal Studıes, 1(2), 61-84.
Bekar, M and Guneroglu, N (2018). Designing Nature Friendly School Gardens: Implementing Visions Of Students. Fresenius Environmental Bulletin 27 (12b) , Pp.9473-9480
Bhutta, ZA; Salam, RA; Das, JK (2013). Meeting the challenges of micronutrient malnutrition in the developing World. British Medical Bulletin. 106(1),7–17. Https://Doi.Org/10.1093/Bmb/Ldt015
D.A. Vella Brodrick • K. Gilowska, (2022). Efects of Nature (Greenspace) on Cognitive Functioning in School Children and Adolescents: a Systematic, Educational Psychology Review, https://doi.org/10.1007/s10648-022-09658-5 1 3 Revıew Artıcle
Dawson, A, Richards, R., Collins, C., Reeder, Ai., Gray, A. (2013). Edible Gardens In Early Childhood Education Settings In Aotearoa, New Zealand. Health Promotion Journal Of Australia 24 (3) , pp.214-218
Durmusoglu, M.C. (2008). An Examination Of The Opinions Of Preschool Teachers About Preschool Learning Settings İn Their Schools. Eurasıan Journal Of Educatıonal Research 8 (32) , Pp.39-54
Erdönmez, İ. M. (2007). İlköğretim Okulu Bahçelerinde Peyzaj Tasarım Normları . Journal of the Faculty of Forestry Istanbul University , 57 (1) , 107-122 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/jffiu/issue/18710/198814
Fischer, Lk; Brinkmeyer, D; Karle, Sj; Cremer, K; Huttner, E; Seebauee, M; Nowikow, U; Schutze, B; Voige, P; Volker, S; Kowarik, I .(2019) Biodiverse Edible Schools: Linking Healthy Food, School Gardens And Local Urban Biodiversity. Urban Forestry & Urban Greening. 40, 35-43 Https://Doi.Org/10.1016/J.Ufug.2018.02.015

Güneroğlu, N. , Bekar, M. & Kaya Şahin, E. (2018). Çocuk Eğitimde Okul Bahçe Tasarımlarının Önemi. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (Ibad) , Bildiriler Ices-2018, 448-453 . DoI: 10.21733/ibad.471555
Hauser, L. (2002). Kindergerechtes und naturnahes Schulgelände als Erlebnisraum. Praktikumsbericht Paedagogisches Hochschule Zürich, page 150
Hilgers, Kr., Haynes, C., Olson, J. (2008). Assessing A Garden-Based Curriculum For Elementary Youth İn Iowa: Parental Perceptions Of Change. Horttechnology. 18 (1) , Pp.18-23
Hobday, K., Ramke, J., Du Toit, R., Pereira, S.M. (2015). Healthy Eyes In Schools: An Evaluation Of A School And Community-Based Intervention To Promote Eye Health In Rural Timor-Leste. Health Education Journal. 74 (4) , Pp.392-402
Hume, A., Wetten, A., Feeney, C., Taylor, S., O'Dea, K., Brimblecombe, J. (2014). Remote school gardens: exploring a cost-effective and novel way to engage Australian Indigenous students in nutrition and health. Australian And New Zealand Journal Of Public Health. 38 (3) , Pp.235-240
Hunter, Cm; Williamson, Dhz; Gribble, Mo; Bradshaw, H; Pearson, M; Saikawa, E; Ryan, Pb; Kegler, M. (2019). Perspectives On Heavy Metal Soil Testing Among Community Gardeners In The United States: A Mixed Methods Approach.International Journal Of Environmental Research And Public Health. 16 (13)
Johnson, S. (2012) Reconceptualising Gardening To Promote Inclusive Education For Sustainable Development. International Journal Of Inclusive Education. 16 (5-6) , Pp.581-596 Karaburun, A., Demirci, A., & Emin, S. A. K. A. (2015). İstanbul Avrupa Yakasındaki Okul Bahçelerinin Öğrenci Sayısına Göre Yeterliliklerinin Mekânsal Olarak Değerlendirilmesi. Marmara Coğrafya Dergisi, (31), 20-47.
Karatekin, K., & Çetinkaya, G. (2013). Okul Bahçelerinin Çevre Eğitimi Açısından Değerlendirilmesi (Manisa İli Örneği). Journal of International Social Research, 6(27).
Khairun N., (2020). School Gardens as a learning approach and their effects on Students in Primary School, Proceeding International Conference on Culture, Language and Literature, Medan-Indonesia, 30th January 2020, pp 378-384. E-ISBN 978-623-93699-8-9
Kwon, Mh; Seo, C; Kim, J; Kim, M; Pak, Ch; Lee, Wk. (2015) Current Status Of Children's Gardens Within Public Gardens In The United States. Horttechnology 25 (5) , Pp.671-680
Lee, Ay; Kim, So And Park, Sa (2018). Elementary School Students' Needs And Preferences Regarding Urban Agriculture. Horttechnology. 28 (6) , Pp.783-794
Linnell, JD; Zidenberg-Cherr, S; Briggs, M; Scherr, RE; Brian, KM; Hillhouse, C; Smith, MH (2016). Using a Systematic Approach and Theoretical Framework to Design a Curriculum for the Shaping Healthy Choices Program. Journal Of Nutrition Education And Behavior. 48 (1) , Pp.60-+
Livers S.D., (2022). A Whole School Agreement: Professional Learning with a Focus on Environmental STEM, Investigations in Mathematics Learning, Volume 14, 2022 - Issue 1, Pages 49-62
Özdemir, A. & Çorakçı, M. (2011). Ankara Okul Bahçelerinin Katılımcı Yöntemle Yenilenmesi . Milli Eğitim Dergisi , 41 (189) , 7-20 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/milliegitim/issue/36193/406946
Özdemir, A. (2011). Okul Bahçesi Peyzaj Tasarım Anlayışındaki Değişim Ve Bu Değişimin Uygulamaya Yansımalarının Bartın Kenti Örneğinde İrdelenmesi . Bartın Orman Fakültesi Dergisi , 13 (19) , 41-51 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/barofd/issue/3395/46766
Pollin, S And Retzlaff-Furst, C. (2021). The School Garden: A Social And Emotional Place. Frontiers In Psychology.12
Roscioli, F., Malerba, D. And Burchi, F (2021) Introducing Agroecology In Primary Schools: An Independent Impact Evaluation In Uruguay. Agroecology And Sustainable Food Systems 45 (2), Pp.245-278
Sağlık, A., Sağlık, E., & Kelkit, A. (2015). Çanakkale barbaros günışığı anaokulu peyzaj projesi. Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Güzel Sanatlar ve Mimarlık Fakültesi, 3(1), 39-47. Sakıcı, Ç. (2019). İlkokul Bahçe Tasarımlarının Değerlendirilmesi: Kastamonu Örneği. Journal Of International Social Research, 12(64).
Sommerfeld, A; McFarland, A; Waliczek, TM; Zajicek, J. (2021). Use of Gardening Programs as an Intervention to Increase Children's Visual-motor Integration. Horttechnology 31 (5) , Pp.589-594
Sottile, F; Fiorito, D; Tecco, N; Girgenti, V; Peano, C.( 2016). An Interpretive Framework For Assessing And Monitoring The Sustainability Of School Gardens. Sustainability. 8 (8)
Souza, Tdm And Padilla, Mc (2021). School Gardens And Their Potential As Educational Innovations. Ensenanza De Las Ciencias 39 (2), Pp.163-180
Soydan, O. , Benliay, A. & Cüce, B. (2016). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Dış Mekân Peyzaj Tasarımının 5-6 Yaş Çocuk Grubu Algısı Üzerindeki Etkisi. Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Mühendislik Bilimleri Dergisi , 3 (1) , 37-47 . DOI: 10.28948/ngumuh.239373
Sulsberger, Mj. (2018). Gathering, Interpreting, And Positioning Children's Narratives In Environmental Education Research. Cultural Studies Of Science Education. 13 (3), Pp.707-732
Şirin Kaya Ş., Arzu Özyürek A. (2022). MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi 2022 Cilt: 11 Sayı: 1 Manas Journal Of Social Studies 2022 Volume: 11 No: 1 ISSN: 1694-7215
Şişman, E. & Gültürk, P. (2011). İlköğretim Okul Bahçelerinin Peyzaj Planlama ve Tasarım İlkeleri Açısından İncelenmesi: Tekirdağ Örneği . Tekirdağ Ziraat Fakültesi Dergisi , 8 (3) , 53-60 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/jotaf/issue/19041/201393
Uzunali, A. (2021). Okul Bahçelerinin Peyzaj Tasarımı ile Yeniden Değerlendirilmesi, Trabzon Prof. İhsan Koz İlkokulu Örneği. Online Journal of Art and Design, 9(3).
Vural, H. & Yılmaz, S. (2018). Erzurum Kenti Okul Bahçelerinin Fiziki Yeterlilikleri. Türk Tarım ve Doğa Bilimleri Dergisi, 5 (2) , 109-120. DOI: 10.30910/turkjans.421342
Wake SJ. (2008) In the best interests of the child: juggling the geography of children's gardens (between adult agendas and children's needs). Children's Geographies. 6:4, Pp 423-435, Doı: 10.1080/14733280802338122
Williams P., Morton J.K., Christian B.J., (2022). Enhancing financial literacy in children 5–12 years old using authentic learning within a school market garden programme International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, Volume 50
Williams, D.R., and Dixon, P.S. (2013). Impact of Garden-Based Learning on Academic Outcomes in Schools: Synthesis of Research Between 1990 and 2010. Review of Educational Research, 83(2), 211–235. https://doi.org/10.3102/0034654313475824
Yıldız E., (2022). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Dışı Öğrenme Ortamlarını Kullanma Durumlarının Değerlendirilmesi, Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 2022 Cilt: 17 Sayı: 33,94-127
Zask, A., van Beurden, E., Barnett, L., Brooks, L. O., & Dietrich, U. C. (2001). Active school playgrounds-myth or reality? Results of the "move it groove it" project. Preventive medicine, 33(5), 402–408. https://doi.org/10.1006/pmed.2001.0905

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Orman Endüstri Mühendisliği

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

İpek Müge Özgüç ^*
0000-0002-1115-2152
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

25 Haziran 2023

Gönderilme Tarihi

2 Ağustos 2022

Kabul Tarihi

15 Eylül 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2023 Cilt: 19 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.58816/duzceod.1153123

IZ

https://izlik.org/JA43LP52HA

APA

Özgüç, İ. M. (2023). Çocuk Gelişimi Açısından Okul Bahçesi Algısı. Düzce Üniversitesi Orman Fakültesi Ormancılık Dergisi, 19(1), 239-256. https://doi.org/10.58816/duzceod.1153123

AMA

1.Özgüç İM. Çocuk Gelişimi Açısından Okul Bahçesi Algısı. DÜOD. 2023;19(1):239-256. doi:10.58816/duzceod.1153123

Chicago

Özgüç, İpek Müge. 2023. “Çocuk Gelişimi Açısından Okul Bahçesi Algısı”. Düzce Üniversitesi Orman Fakültesi Ormancılık Dergisi 19 (1): 239-56. https://doi.org/10.58816/duzceod.1153123.

EndNote

Özgüç İM (01 Haziran 2023) Çocuk Gelişimi Açısından Okul Bahçesi Algısı. Düzce Üniversitesi Orman Fakültesi Ormancılık Dergisi 19 1 239–256.

IEEE

[1]İ. M. Özgüç, “Çocuk Gelişimi Açısından Okul Bahçesi Algısı”, DÜOD, c. 19, sy 1, ss. 239–256, Haz. 2023, doi: 10.58816/duzceod.1153123.

ISNAD

Özgüç, İpek Müge. “Çocuk Gelişimi Açısından Okul Bahçesi Algısı”. Düzce Üniversitesi Orman Fakültesi Ormancılık Dergisi 19/1 (01 Haziran 2023): 239-256. https://doi.org/10.58816/duzceod.1153123.

JAMA

1.Özgüç İM. Çocuk Gelişimi Açısından Okul Bahçesi Algısı. DÜOD. 2023;19:239–256.

MLA

Özgüç, İpek Müge. “Çocuk Gelişimi Açısından Okul Bahçesi Algısı”. Düzce Üniversitesi Orman Fakültesi Ormancılık Dergisi, c. 19, sy 1, Haziran 2023, ss. 239-56, doi:10.58816/duzceod.1153123.

Vancouver

1.İpek Müge Özgüç. Çocuk Gelişimi Açısından Okul Bahçesi Algısı. DÜOD. 01 Haziran 2023;19(1):239-56. doi:10.58816/duzceod.1153123

Cited By

İlkokulda Peyzaj Bitkilerini ve Doğayı Tanımanın Önemi: Çanakkale Örneği

Bahçe

https://doi.org/10.53471/bahce.1540235

DÜOD'da yayımlanan makaleler Creative Commons Atıf-GayriTicari 4.0 (CC BY-NC) kapsamında lisanslanmıştır.

Çocuk Gelişimi Açısından Okul Bahçesi Algısı

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

İlkokulda Peyzaj Bitkilerini ve Doğayı Tanımanın Önemi: Çanakkale Örneği