Evaluation of the knowledge levels of health sciences and medical faculty students at foundation university about global warming and affecting factors

Öz

The aim of the study is to determine the level of knowledge about global warming of the students studying at the health sciences and medical faculty of a foundation university. The research was planned in descriptive type. The population of the research consists of 1007 students in the 2021-2022 academic year. The sample consists of 279 students with the stratified sampling method. The data of the study were collected with the “Global Warming Information Scale” (CIBÖ) and “Demographic Information Form”. The data were analyzed in SPSS 25 program. Of the students, 195 (69.9%) were female and 84 (30.1%) were male. 17.6% nutrition and dietetics, 17.9% child development, 22.9% physiotherapy and rehabilitation, 6.1% health management, 6.8% social services, 22,6% of them are nursing and 6.1% are medical students. There is no significant difference according to the gender, the department and taking environmental courses. There is a significant difference according to the class variable and it is seen that the level of knowledge increases as the class variable increases. There is a significant difference between 1st and 3rd grades and 1st and 4th grades. It was determined that students' knowledge levels about global warming were high. A significant difference was found in terms of global warming information according to the age and class variables. Increasing and giving environmental education at a young age will not only increase the level of knowledge about global warming, but will also contribute to reducing the risk factors that may occur in the near future.

Anahtar Kelimeler

• Global warming
• health sciences
• medicine,
• knowledge levels

Bir vakıf üniversitesindeki sağlık bilimleri fakültesi ve tıp fakültesi öğrencilerinin küresel ısınma hakkındaki bilgi düzeyleri ve etkileyen faktörlerin incelenmesi

Öz

Çalışmanın amacı bir vakıf üniversitesinin sağlık bilimleri ve tıp fakültesinde eğitim almakta olan öğrencilerin küresel ısınma hakkındaki bilgi düzeylerini belirlemektir. Araştırma tanımlayıcı türde planlanmıştır. Araştırmanın evrenini 2021-2022 eğitim öğretim yılında okuyan 1007 öğrenci oluşturmaktadır. Örneklemini, tabakalı örneklem yöntemiyle 279 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri “Küresel Isınma Bilgi Ölçeği” (KIBÖ) ve “Demografik Bilgi Formu” ile toplanmıştır. Veriler, SPSS 25 programında analiz edilmiştir. Öğrencilerin 195’i kadın (%69.9) ve 84’ü erkektir (%30.1). %17,6’sı beslenme ve diyetetik, %17,9’u çocuk gelişimi, %22,9’u fizyoterapi ve rehabilitasyon, %6,1’i sağlık yönetimi, %6,8’i sosyal hizmetleri, %22,6’sı hemşirelik ve %6,1’i tıp bölümü öğrencilerinden oluşmaktadır. Öğrencilerin cinsiyet, okudukları bölüm ve çevre koruma dersi alma değişkenine göre anlamlı farklılık bulunmamaktadır. Sınıf değişkenine göre anlamlı bir farklılık bulunmakta ve sınıf değişkeni arttıkça bilgi düzeyinin arttığı görülmektedir. 1 ile 3. sınıf ve 1 ile 4. sınıf arasında anlamlı bir farklılık bulunmaktadır. Öğrencilerin küresel ısınma hakkındaki bilgi düzeylerinin yüksek olduğu saptanmıştır. Katılımcıların yaş ve sınıf değişkenlerine göre küresel ısınma bilgileri bakımından anlamlı bir farklılık saptanmıştır. Çevre eğitiminin genç yaşlarda artırılması ve verilmesi küresel ısınma konusunda bilgi düzeyini artıracağı gibi yakın gelecekte oluşabilecek risk faktörlerinin azaltılmasına da katkı sağlayacaktır.

Anahtar Kelimeler

• Küresel ısınma
• sağlık bilimleri
• tıp
• bilgi düzeyleri.

Kaynakça

1. [1] Ünlü İ, Sever R, Akpınar E. “Türkiye’de Çevre Eğitimi Alanında Yapılmış Küresel Isınma ve Sera Etkisi Konulu Akademik Araştırmaların Sonuçlarının İncelenmesi”. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 39-54, 2011.
2. [2] Gülsoy E. Üniversite Öğrencilerinin Küresel Isınma ve İklim Değişikliği Üzerine Bilgi Düzeyi ve Algıları. Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Türkiye, Isparta, 2018.
3. [3] Karaman S, Gökalp Z. “Küresel Isınma ve İklim Değişikliğinin Su Kaynakları Üzerine Etkileri”. Tarım Bilimleri Araştırma Dergisi, (1), 59-66, 2010.
4. [4] Demir E. Küresel Isınma ve Vergi Politikaları: Türkiye Örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkiye, Zonguldak, 2009.
5. [5] Aslan M, Islattı Mutlu Ç. “Küresel Isınmanın Etkileri ve Hemşirelik”. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 6(3), 249-255, 2019.
6. [6] Küçük Biçer B, Acar Vaizoğlu S. Hemşirelik Bölümü Öğrencilerinin Küresel Isınma / İklim Değişikliği Hakkındaki Bilgi ve Farkındalıklarının Belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 2(2), 30-43, 2015.
7. [7] Bilgi K. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Küresel Isınma Hakkında Bilgi ve Tutum Düzeylerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Türkiye, Kırşehir, 2021.
8. [8] Eroğlu B, Aydoğdu M. “Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Küresel Isınma Hakkında Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 345-374, 2016.

9. [9] Ergin A, Akbay B, Özdemir C, Uzun SU. “Tıp Eğitimine Yönelik Eğitim ve Sağlığa Yönelik ile İlgili Bilgi, Tutum ve Geliştirme”. Pamukkale Tıp Dergisi, 10(2), 172-180, 2017.
10. [10] Boyes E, Stanisstreet M. “Students' Perceptions Of Global Warming”. International Journal of Environmental Studies, 42(4), 287-300, 1992.
11. [11] Öztürk M. Eğitim Düzeyleri Farklı Bireylerin Küresel Isınma Konusundaki Bilgileri ve Aile Yaşamındaki Uygulamaları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye, Ankara, 2009.
12. [12] Temelli A, Kurt M, Kurt SK. “İlköğretim Öğretmenlerinin Küresel Isınmaya İlişkin Görüşleri”. Kuramsal Eğitimbilim, 4(2), 208-220, 2011.
13. [13] Mahanoğlu S. Ortaokul Öğrencilerinin Küresel Isınmaya Yönelik Bilgi ve Algılarının İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Aksaray Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Türkiye, Aksaray, 2019.
14. [14] Kılınç A, Stanisstreet M, Boyes E. “Turkish Students’ Ideas About Global Warming”. International Journal of Environmental & Science Education, 3(2), 89-98, 2008.
15. [15] Eroğlu B. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Küresel Isınma Hakkındaki Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye, Ankara, 2009.
16. [16] Özer Z, Teke N, Görümlü N, Kılınç Z. “Sağlık Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Küresel Isınma Hakkında Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi”. Sağlık Akademisyenleri Dergisi, 8(3), 199-205, 2021.