Adaptation of the “Echelle de Motivation en Education” Scale to Turkish

Öz

-

Anahtar Kelimeler

• -

İlköğretim Birinci Kademede Eğitimde Motivasyon Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması

Öz

Bu çalışmanın amacı ilköğretim birinci kademe öğrencilerinin eğitime ilişkin motivasyonlarını belirlemek için Vallerand ve arkadaşları tarafından geliştirilen “Echelle de Motivation en Education” ölçeğini Türkçeye uyarlamaktır Orijinal ölçek Fransızcadır ve dört faktörlü toplam 12 ifadeden oluşmaktadır Türkçeye çevrilen ifadelerin Türkçeye uygunluğu anlam bütünlüğü ve dil geçerliliğini sağlamak için eğitimde ölçme ve değerlendirme program geliştirme ve Fransızca dil uzmanlarının görüşleri alınarak ölçeğe son şekil verilmiştir Ölçeğin Türkçe formu 660 öğrenciye uygulandıktan sonra ölçeğin yapı geçerliği faktörü analiziyle yapılmış ve analiz sonucunda Türkçeye çevrilen ölçeğin de 12 ifadeden oluşacağı kararlaştırılmıştır Ölçeğin iç tutarlılığını belirlemek için ölçeğin her bir faktör ve ölçeğin tümü için Cronbach Alpha güvenirlik katsayılarının ayrıca test – tekrar test yöntemi ile yapılan uygulamalar arasındaki korelasyon katsayısının da yeterli olduğu sonucuna varılmıştır Yapılan analizlerin sonuçlarına göre Türkçeye uyarlanan ölçek öğrencilerin eğitime ilişkin motivasyonlarını belirlemede geçerli ve güvenilir bir ölçektir

Anahtar Kelimeler

• -

Kaynakça

1. Acat, M.B. ve Demiral, S. (2002). Türkiye’de yabancı dil öğreniminde motivasyon kaynakları ve sorunları. Kuramdan Uygulamaya Eğitim Yönetimi, 8 (31), 312-329.
2. Acat, M.B. ve Yenilmez, K. (Tarih yok). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine http://yordam.manas.kg/ekitap/pdf/ adresinden. Motivasyon Düzeyleri. 15 Mart 2010’da
3. Manasdergi/sbd/sbd12/sbd-12-11.pdf
4. Afchain, M., Babin, L., Bechet, M. ve Diğerleri (1984). Larousse classique. Motivation maddesi, Librairie Larousse, Paris.
5. Aktop A., ve Erman, K.A., (Tarih yok). Takım ve bireysel sporcuların başarı motivasyonu benlik Saygısı ve sürekli kaygı düzeylerinin karşılaştırılması. 05 Mart 2010’da http://www.bilalcoban.com/index.php?id=dokuman&islem=oku&yer=2&kat=10& no=9 adresinden.
6. Boiché, J. ve Sarrazin, P. (2007). Motivation autodéterminée, perceptions de conflit et
7. d’instrumentalité et assiduité envers la pratique d’une activité physique : une étude prospective sur six mois. Psychologie Française, 52, 417- 430.
8. Cihangir Çankaya, Z. (2009). Özerklik desteği, temel psikolojik ihtiyaçların doyumu ve öznel iyi olma: Öz – Belirleme Kuramı. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4 (31), 55, 23-31.

9. Decharms, R. (1968). Personal Causation: The internal affective determinants of behavior.
10. New York: Academic Press.
11. Deci, E. L. (1975). Intrinsic motivation. New York: Plenum.
12. Deci, E., L. (1972). Intrinsic motivation, extrinsic reinforcement, and inequity. Journal of Personality and Social Psychology, 22, 113-120.
13. Deci, E. L. (1971). Effects of externally mediated rewards on intrinsic motivation. Journal of Personality and Social Psychology, 18, 105-115.
14. Deci, E. L., ve Ryan, R.M. (1991). A motivational approach to self: integration in personality. Nebraska symposium on motivation. Perspectives on Motivation, edited by R. Dienstbier. (sf 237-288). Lincoln, NE: University of Nebraska Press.
15. Deci, E. L., ve Ryan, R.M. (1985). Intrinsic motivation and self determination in human behavior. New York: Plenium.
16. Deci, E.L., Ryan, R.M., Williams, G.C., (1996). Need satisfaction and the self- regulation of learning. Learning and Individual Differences, 8 (3), 165- 183.
17. Dede, Y., ve Yaman, S. (2008). Fen öğrenmeye yönelik motivasyon ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve MatematikEğitimi Dergisi (EFMED). 2 (1), 19-37.
18. Demirel Ö. ve Yağcı E. (2007). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. 2. Baskı, Pegem Yayınları, Ankara.
19. Ekici, G., (2009). Biyoloji öz-yeterlik ölçeğinin türkçeye uyarlanması. Kastamonu Eğitim Dergisi17 (1), 111–124.
20. Fairchild, A.J., Horst, S.J., Finney, S.J., ve Baron, K.E. (2005). Evaluating existing and new validity evidence fort he academic motivation scale. Contemporary Educational Psychology, 30, 331- 358.
21. Gençay, A., ve Gençay, S. (2007). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin motivasyon düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17, 241-253.
22. İlhan, T., (2009). Üniversite öğrencilerinin benlik uyum modeli: yaşam amaçları, temel psikolojik ihtiyaçlar ve öznel iyi oluş. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
23. Kelman, H. C. (1961). Processes of attitude change. Public Opinion Quarterly, 25,57-78.
24. Kline, P. (1994). An easy guide to factor analysis. London: Rutledge.
25. Öncül, R., (2000). Eğitim ve eğitim bilimleri sözlüğü, MEB Yayınları 3410, Ankara
26. Özevin, B., (2006). Oyun, dans ve müzik dersine ilişkin motivasyon ölçeği. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Üniv. Eğit. Fak. Denizli.
27. Pallant, J. (2001). SPSS survival manual. A step-by-step guide to data analyses using SPSS for Windows. Philadelphia, PA: Open University Pres
28. Rigby, C.S., Deci, E.L., Patrick, B.C., ve Ryan, R.M. (1992). Beyond the intrinsic – extrinsic
29. dichotomy, self – determination in motivation and learning. Motivation and Emotion, 16, 3, 165 – 185.
30. Ryan, R. M. (1993). Agency and organization: Intrinsic motivation, autonomy and the self in psychological development. Nebraska Symposium On Motivation: Developmental Perspectives On Motivation, edited by J. Jacobs. Lincoln, NE: University of Nebraska Press. 40, 1-56
31. Ryan, R. M., ve Connell, J. I. (1989). Perceived locus of causality and internalization: examining reasons for acting in two domains. Journal of Personality and Social Psychology, 57, 749-761.
32. Schafer, R. (1968). Aspects of internalization. New York: International Universities Press.
33. Türk, M.S., Aydoğan, E. ve Kansu, N. (2003). İçsel motivasyonun iş tatmini üzerindeki etkisi “türk tarih kurumu matbaası ve nurol matbaasında yapılan karşılaştırmalı bir araştırma. I. Matbaa Teknolojileri Sempozyumu, Ankara.
34. Türköz, Y. (Tarih yok). Bir özel bir özel hastane çalışanlarının kalite çalışmalarına katılımı ile işe arasındaki ilişki. 05 Mart 2010’da http://www.merih.net/m1/yturk04.htm adresinden. ve kuruma yönelik tutumları
35. Vallerand, R.J., ve Bisonnette, R. (1992). Intrinsic, extrinsic and amotivational styles as predictors of behavior: a prospective study. Journal of personality, 60, 599-620.
36. Vallerand, R.J., Blais, M.R., Brière, N.M., ve Pelletier, L.G. (1989). Construction et validation de l'echelle de motivation en éducation (EME). Revue Canadienne des Sciences du Comportement, 21, 323-349.
37. Vallerand, R.J., Pelletier L. G., Blais, M.R., Briere, N.M., Senecal, C., ve Vallieres, E. F. (1992). The academic motivation scale: a measure of intrinsic, extrinsic, and amotivation in education. Educational, and Psychological Measurement, 52, 1003- 1017
38. Yıldız, M., (2009). Okuma motivasyonu ölçeğinin 9-12 yas ilköğretim öğrencileri için Türkçeye uyarlanması: doğrulayıcı faktör analizi sonuçları. 18. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Bildiri özetleri kitapçığı, Cantekin Matbaası. Ankara.