Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Kullanım Sürekliliğini Yordayabilecek Yapılara İlişkin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Gökhan Dağhan; Buket Akkoyunlu

doi:10.12984/eed.61876

Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Kullanım Sürekliliğini Yordayabilecek Yapılara İlişkin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Öz

Bu araştırmanın amacı çevrimiçi öğrenme ortamlarında kullanım sürekliliğini yordayabilecek yapılara ilişkin bir ölçme aracı geliştirerek geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını yapmaktır. Bu bağlamda alanyazında yer alan ilgili kuramlar ve modeller doğrultusunda çalışma kapsamına alınacak 10 farklı yapıya karar verilmiştir. Söz konusu yapıları ölçebilecek maddeler uluslararası alanyazının desteğiyle belirlenmiş ve Türkçeye çevirileri gerçekleştirilmiştir. Dilsel eşdeğerliği ve kültürel adaptasyonu sağlanan ölçek, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesinde çevrimiçi dersler alan 246 öğrenciye uygulanmış ve araştırma verileri doğrulayıcı faktör analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma bulguları ölçeğin 10 faktörlü yapısının doğrulandığını ve ölçek yapılarının geçerli ve güvenilir ölçümler yapabileceğini göstermiştir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Alraimi, K. M., Zo, H., & Ciganek A. P. (2015). Understanding the MOOCs continuance: The role of openness and reputation. Computers & Education, 80(January 2015), 28-38. doi: 10.1016/j.compedu.2014.08.006
Alsabawy, A. Y., Cater-Steel, A., & Soar, J. (2013). IT infrastructure services as a requirement for e-learning system success. Computers & Education, 69(November 2013), 431-451. doi: 10.1016/j.compedu.2013.07.035
Balaban, I., Mu, E., & Divjak, B. (2013). Development of an electronic Portfolio system success model: An information systems approach. Computers & Education, 60(1), 396-411. doi: 10.1016/j.compedu.2012.06.013
Bhattacherjee, A. (2001). Understanding information systems continuance: An expectation-confirmation model. MIS Quarterly, 25(3), 351-370. doi: 10.2307/3250921
Bhuasiri, W., Xaymoungkhoun, O., Zo, H., Rho, J. J., & Ciganek, A. P. (2012). Critical success factors for e-learning in developing countries: A comparative analysis between ICT experts and faculty. Computers & Education, 58(2), 843-855. doi: 10.1016/j.compedu.2011.10.010
Bøe, T., Gulbrandsen, B., & Sørebø, Ø. (2015). How to stimulate the continued use of ICT in higher education: Integrating information systems continuance theory and agency theory. Computers in Human Behavior, 50(September 2015), 375-384. doi: 10.1016/j.chb.2015.03.084
Chang, C.-C. (2013). Exploring the determinants of e-learning systems continuance intention in academic libraries. Library Management, 34(1/2), 40-55. doi: 10.1108/01435121311298261
Chen, C.-P., Lai, H.-M., & Ho, C.-Y. (2015). Why do teachers continue to use teaching blogs? The roles of perceived voluntariness and habit. Computers & Education, 82(March 2015), 236-249. doi: 10.1016/j.compedu.2014.11.017

Chen, H.-J. (2010). Linking employees’ e-learning system use to their overall job outcomes: An empirical study based on the IS success model. Computers & Education, 55(4), 1628–1639. doi: 10.1016/j.compedu.2010.07.005
Chiu, C.-M., Sun, S.-Y., Sun, P.-C., & Ju, T. L. (2007). An empirical analysis of the antecedents of web-based learning continuance. Computers & Education, 49(4), 1224-1245. doi: 10.1016/j.compedu.2006.01.010
Chiu, C.-M., Hsu, M.-H., Sun, S.-Y., Lin, T.-C., & Sun, P.-C. (2005). Usability, quality, value and e-learning continuance decisions. Computers & Education, 45(4), 399-416. doi: 10.1016/j.compedu.2004.06.001
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları (1. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
DeLone, W. H., & McLean, E. R. (1992). Information systems success: The quest for the dependent variable. Information Systems Research, 3(1), 60-95. doi: 10.1287/isre.3.1.60
DeLone, W. H., & McLean, E. R. (2003). The DeLone and McLean Model of information systems success: A ten-year update. Journal of Management Information Systems, 19(4), 9-30.
Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS (3rd ed.). London: Sage Publications.
Hsu, M. H., Chiu, C. M., & Ju, T. L. (2004). Determinants of continued use of the WWW: An integration of two theoretical models. Industrial Management & Data Systems, 104(9), 766-775. doi: 10.1108/02635570410567757
Ifinedo, P. (2006). Acceptance and continuance intention of web-based learning technologies (WLT) use among university students in a Baltic country. The Electronic Journal of Information Systems in Developing Countries, 23(6), 1-20.
Jasperson, J. S., Carter, P. E., & Zmud, R. W. (2005). A comprehensive conceptualization of post-adoptive behaviours associated with IT enabled work systems. MIS Quarterly, 29(3), 525–557.
Kang, Y. S., Hong, S., & Lee, H. (2009). Exploring continued online service usage behavior: The roles of self-image congruity and regret. Computers in Human Behavior, 25(1), 111-122. doi: 10.1016/j.chb.2008.07.009
Kim, B., & Oh, J. (2011). The difference of determinants of acceptance and continuance of mobile data services: A value perspective. Expert Systems with Applications, 38(3), 1798-1804. doi: 10.1016/j.eswa.2010.07.107
Li, Y., Duan, Y., Fu, Z., & Alford, P. (2011). An empirical study on behavioural intention to reuse e-learning systems in rural China. British Journal of Educational Technology, 43(6), 933-948. doi: 10.1111/j.1467-8535.2011.01261.x
Lee, M.-C. (2010). Explaining and predicting users’ continuance intention toward e-learning: An extension of the expectation–confirmation model. Computers & Education, 54(2), 506-516. doi: 10.1016/j.compedu.2009.09.002
Liao, C., Palvia, P., & Chen, J.-L. (2009). Information technology adoption behavior life cycle: Toward a Technology Continuance Theory (TCT). International Journal of Information Management, 29(4), 309-320. doi: 10.1016/j.ijinfomgt.2009.03.004
Lin, W.-S., & Wang, C.-H. (2012). Antecedences to continued intentions of adopting e-learning system in blended learning instruction: A contingency framework based on models of information system success and task-technology fit. Computers & Education, 58(1), 88-99. doi: 10.1016/j.compedu.2011.07.008
Oliver, R. L. (1980). A cognitive model for the antecedents and consequences of satisfaction. Journal of Marketing Research, 17(4), 460–469.
Özdamar, K. (2004). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi 2 (Çok değişkenli analizler) (5. Baskı). Eskişehir: Kaan Kitabevi.
Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Test of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research - Online, 8(2), 23-74.
Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (2004). A beginners’ guide to structural equation modeling. Mahwah, NJ: Lawrance Erlbaum Associates.
Seddon, P. B. (1997). A respecification and extension of the DeLone and McLean model of IS success. Information Systems Research, 8(3), 240-253. doi: 10.1287/isre.8.3.240
Shih, H.-P. (2008). Continued use of a Chinese online portal: An empirical study. Behaviour & Information Technology, 27(3), 201–209. doi: 10.1080/01449290600802403
Stone, R. W., & Baker-Eveleth, L. (2013). Students’ expectation, confirmation, and continuance intention to use electronic textbooks. Computers in Human Behavior, 29(3), 984–990. doi: 10.1016/j.chb.2012.12.007
Şeker, H., & Gençdoğan, B. (2006). Psikolojide ve eğitimde ölçme aracı geliştirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Tatlıdil, H. (2002). Uygulamalı çok değişkenli istatistiksel analiz. Ankara: Ziraat Matbaacılık.
Terzis, V., Moridis, C. N., & Economides, A. A. (2013). Continuance acceptance of computer based assessment through the integration of user’s expectations and perceptions. Computers & Education, 62(March 2003), 50–61. doi: 10.1016/j.compedu.2012.10.018
Thong, J. Y. L., Hong, S.-J., & Tam, K. Y. (2006). The effects of post-adoption beliefs on the expectation-confirmation model for information technology continuance. International Journal of Human-Computer Studies, 64(9), 799-810. doi: 10.1016/j.ijhcs.2006.05.001
Wang, H. C., & Chiu, Y. F. (2011). Assessing e-learning 2.0 system success. Computers & Education, 57(2), 1790–1800. doi: 10.1016/j.compedu.2011.03.009
Yurdugül, H., & Aşkar, P. (2008). Öğrencilerin teknolojiye yönelik tutum ölçeği faktör yapılarının incelenmesi: Türkiye örneği. İlköğretim Online, 7(2), 288-309.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Gökhan Dağhan

Buket Akkoyunlu

Yayımlanma Tarihi

9 Temmuz 2016

Gönderilme Tarihi

4 Aralık 2015

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2016 Cilt: 17 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.12984/eed.61876

IZ

https://izlik.org/JA68YP26CR

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Dağhan, G., & Akkoyunlu, B. (2016). Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Kullanım Sürekliliğini Yordayabilecek Yapılara İlişkin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Ege Eğitim Dergisi, 17(1), 198-224. https://doi.org/10.12984/eed.61876

AMA

1.Dağhan G, Akkoyunlu B. Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Kullanım Sürekliliğini Yordayabilecek Yapılara İlişkin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Ege Eğitim Dergisi. 2016;17(1):198-224. doi:10.12984/eed.61876

Chicago

Dağhan, Gökhan, ve Buket Akkoyunlu. 2016. “Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Kullanım Sürekliliğini Yordayabilecek Yapılara İlişkin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”. Ege Eğitim Dergisi 17 (1): 198-224. https://doi.org/10.12984/eed.61876.

EndNote

Dağhan G, Akkoyunlu B (01 Temmuz 2016) Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Kullanım Sürekliliğini Yordayabilecek Yapılara İlişkin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Ege Eğitim Dergisi 17 1 198–224.

IEEE

[1]G. Dağhan ve B. Akkoyunlu, “Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Kullanım Sürekliliğini Yordayabilecek Yapılara İlişkin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”, Ege Eğitim Dergisi, c. 17, sy 1, ss. 198–224, Tem. 2016, doi: 10.12984/eed.61876.

ISNAD

Dağhan, Gökhan - Akkoyunlu, Buket. “Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Kullanım Sürekliliğini Yordayabilecek Yapılara İlişkin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”. Ege Eğitim Dergisi 17/1 (01 Temmuz 2016): 198-224. https://doi.org/10.12984/eed.61876.

JAMA

1.Dağhan G, Akkoyunlu B. Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Kullanım Sürekliliğini Yordayabilecek Yapılara İlişkin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Ege Eğitim Dergisi. 2016;17:198–224.

MLA

Dağhan, Gökhan, ve Buket Akkoyunlu. “Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Kullanım Sürekliliğini Yordayabilecek Yapılara İlişkin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”. Ege Eğitim Dergisi, c. 17, sy 1, Temmuz 2016, ss. 198-24, doi:10.12984/eed.61876.

Vancouver

1.Gökhan Dağhan, Buket Akkoyunlu. Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Kullanım Sürekliliğini Yordayabilecek Yapılara İlişkin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Ege Eğitim Dergisi. 01 Temmuz 2016;17(1):198-224. doi:10.12984/eed.61876

Cited By

Sağlık Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Ders Dışında Öğretimsel Videolardan Yararlanma ve Akademik Güdülenme Düzeylerinin İncelenmesi

Ebelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.62425/esbder.1424557