Hemşirelik Öğrencilerinin COVID-19 Salgınına Yönelik Algı ve Tutumlarının Öğrenme Tercihlerine Etkisi

Yıl 2025, Cilt: 41 Sayı: 3, 533 - 542, 25.12.2025

Aynur Kaynar Şimşek , Nuray Şahin Orak , Kübra Akyel , Göksun Tok , Hatice Çalışkan Keskin , Bedriye Esen , Mustafa Uğur Gül , Ayşe Şahin

https://doi.org/10.53490/egehemsire.1375460

Öz

HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN COVID-19 SALGININA YÖNELİK ALGI VE TUTUMLARININ ÖĞRENME TERCİHLERİNE ETKİSİ
Amaç: Araştırmanın amacı hemşirelik öğrencilerinin COVİD-19 salgınına yönelik algı ve tutumlarının öğrenme tercihleri üzerine etkisini belirlemektir.
Yöntem: Bu çalışma tanımlayıcı ve ilişki arayıcı türde bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini bir devlet üniversitesinin hemşirelik bölümünün öğrencileri (N=1033) oluşturdu. Evreni bilinen örneklem hesaplama formülü kullanıldı ve çalışmaya 420 öğrenci dahil edildi. Verilerin toplanmasında Tanımlayıcı Özellikler Formu, Tercih Edilen Eğitim Modelini Belirleme Formu ve Covid-19 Salgınına Yönelik Algı ve Tutumları Değerlendirme Ölçeği kullanıldı.
Bulgular: Öğrencilerin %50,7’sinin (n=213) yüz yüze eğitim modelini tercih ettikleri tespit edildi. Covid-19 virüsünün tehlikelilik (17,38±3,89) ve bulaşıcılığına (11,89±2,30) yönelik algıların, çevresel faktörlere bağlı ortaya çıktığı algısının (27,03±6,75) ve kişisel kontrol davranışlarıyla kontrol altına alınabileceği algısının (17,32±4,35) yüksek düzeyde olduğu bulundu. Son olarak uzaktan eğitimi tercih eden bireylerin toplu ortamlardan kaçınma davranışı (10,61±4,48), yüz yüze eğitimi tercih eden bireylerden (8,91±3,79) istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek bulundu (p=0,003).
Sonuç ve Öneriler: Sonuç olarak hemşirelik öğrencilerinin büyük çoğunluğunun ilk tercih ettikleri ve etkin bir yöntem olarak bildirdikleri eğitim modeli yüz yüze eğitimdir. Toplu ortamlardan kaçınma davranışı yüksek olan bireyler hastalıktan korunmak amacıyla uzaktan eğitim modelini tercih etmektedirler. Bu sonuçlardan yola çıkarak hemşirelik bölümünde özellikle beceri kazandırmayı hedefleyen derslerin yüz yüze eğitimle sürdürülmesi önerimizdir.

Anahtar Kelimeler

Covid-19 , eğitim modeli , hemşirelik , ,yüz yüze eğitim

The effect of Nursing Students' Perceptions and Attitudes Toward The COVID-19 Outbreak on Their Learning Preferences

Öz

THE EFFECT OF NURSING STUDENTS' PERCEPTIONS AND ATTITUDES TOWARD THE COVID-19 OUTBREAK ON THEIR LEARNING PREFERENCES
Purpose: The aim of the research is to determine the effect of nursing students' perceptions and attitudes towards the COVID-19 epidemic on their learning preferences.
Method: This study is a descriptive and relationship-seeking type of study. The research population consisted of students (N = 1033) from the nursing department of a state university. The sample calculation formula with a known population was used and 420 students were included in the study. Descriptive Characteristics Form, Preferred Education Model Determination Form, and Perception and Attitudes Evaluation Scale towards the COVID-19 pandemic were used to collect data.
Results: It was determined that 50.7% (n=213) of the students preferred the face-to-face education model. Perceptions about the dangerousness (17.38±3.89) and contagiousness (11.89±2.30) of the COVID-19 virus, the perception that it arises due to environmental factors (27.03±6.75) and that it can be controlled with personal control behaviors (17.32+4,35) were found high level (17.32±4.35).
Finally, the avoidance behavior of individuals who preferred distance education (10.61±4.48) was found to be statistically significantly higher than that of individuals who chose face-to-face education (8.91±3.79) (p=0.003).
Conclusion and Recommendations: As a result, the education model most nursing students prefer and report as an effective method is face-to-face education. Individuals with high avoidance behavior in public environments prefer the distance education model in order to protect themselves from the disease. Based on these results, we recommend that courses aimed at gaining skills in the nursing department be continued with face-to-face education.

Anahtar Kelimeler

Covid-19 , education model , nursing , face-to- face educatiion

Kaynakça

• Akgül, E., Birimoğlu, C.O., Polat, F. (2022). The difficulties and educational stress of nursing students in clinical practice during the COVID. International e-Journal of Educational Studies, 6(12), 191-201. doi: 10.31458/iejes.1118081
• Alpago, H., Alpago, D.O. (2020). Koronavirüs ve sosyoekonomik sonuçlar. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, 8, 99-114. doi: 10.21733/ibad.716444
• Altınpulluk, H. (2021). Türkiye’deki öğretim üyelerinin COVID-19 küresel salgın sürecindeki uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(1), 53-89.
• Artan, T., Karaman, M., Arslan, İ., Cebeci, F. (2020). COVID-19 Salgınına Yönelik Algı ve Tutumları Değerlendirme Ölçeği'nin değerlendirilmesi. Sosyal Çalışma Dergisi, 4(2), 101-107.
• Balıkçıoğlu, N., Çınar-Öz, D., Işın, N.N. (2019). Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitim derslerindeki memnuniyet araştırması: Aşık Veysel Meslek Ortaokulu örneği. Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 20(1), 462-473.
• Durgun, H., Can, T., Avcı, A.B., Kalyoncuoğlu, B. (2021). COVID-19 sürecinde hemşirelik öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik görüşleri ve kaygı düzeyleri. DEUHFED, 14(2), 141-7. doi: 10.46483/deuhfed.824109
• Dziuban, C., Graham, C.R., Moskal, P., Norberg, A., Sicilia, N. (2015). Blended learning: the new normal and emerging technologies. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15(1), 1- 16. doi 10.1186/s41239-017-0087-5
• Efteli, E. (2023). Uzaktan ve yüz yüze eğitim alan hemşirelik bölümü öğrencilerinde sağlık algısı ve COVID-19 korkusu ilişkisi. EGEHFD, 39(2),217-224. doi: 10.53490/egehemsire.1145399
• Ertuğrul, B., Tekinyıldız, E. (2022). Pandemi sürecinde üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik görüşleri ile COVID-19 fobisi arasındaki ilişkinin belirlenmesi: Kesitsel bir çalışma. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 14(1), 61-72. doi:10.5336/nurses.2021-82992
• George, D., Mallery, P. (2010). SPSS for Windows step by step: A Simple guide and reference 17.0 Update. 10th Edition, Pearson, Boston.
• Imhoff., R., Lamberty., P. (2020). A Bioweapon or a hoax? The link between distinct conspiracy beliefs about the coronavirus disease (COVID-19) outbreak and pandemic behavior. Soc Psychol Personal Sci.11(8):1110-1118. doi: 10.1177/1948550620934692
• Karaman, F., Çakmak, S., Yerebakan, A.N. (2021). COVID-19 pandemisinde hemşirelik öğrencilerinin eğitimi: Uzaktan eğitim süreci ve etkileri. İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, (15), 571-580. doi: 10.38079/igusabder.982350
• Kerres, M., Buchner, J. (2022). Education after the Pandemic: What we have (not) learned about learning. Education Sciences. 12(5), 315. doi: 10.3390/educsci12050315
• Kürtüncü, M., Kurt, A. (2020). COVID-19 pandemisi döneminde hemşirelik öğrencilerinin uzaktan eğitim konusunda yaşadıkları sorunlar. ASEAD, 7(5), 66-77.
• Lansdown, G., Covell, K., Vaghri, Z. (2022). Article 29: The aims of education. In Monitoring State Compliance with the UN Convention on the Rights of the Child: An Analysis of Attributes (pp. 261-270). Springer International Publishing. doi: 10.1007/978-3-030-84647-3_27
• Levin, J. (2020). Religion and medicine: A history of the encounter between humanity's two greatest ınstitutions. New York: Oxford University Press.
• Liang, M., Luo, J., Zhan, S., Zhan, H., Wen, J., Xue, X., Li, X. (2023). Evaluation of online education in the era of COVID-19 pandemic: A review from students, parents, and teachers' perspectives. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 22(1), 80-98.
• Mehta, K. J., Aula-Blasco, J., Mantaj, J. (2024). University students’ preferences of learning modes post COVID-19-associated lockdowns: In-person, online, and blended. Plos One, 19(7), e0296670. doi: 10.1371/journal.pone.0296670
• Millis, B.J. (2012). Active Learning Strategies in Face-to-Face Courses. IDEA PAPER #53, IDEA Center, Inc., 1-8. (Erişim adresi: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED565290.pdf; Erişim tarihi: 14.04.2025)
• Nguyen, V.H., Patel, T. (2023). Influence of the COVID‐19 pandemic on learning preferences and perspectives of generation Y and Z students in dental education. International Journal of Dental Hygiene, 21(2), 487-494. doi: 10.1111/idh.12602
• Paul, R., Stephanas, L. (2023 Perceptions and challenges for nursing students related to online learning during COVID-19 in Guyana. -A mixed method study: Percepções e desafios dos estudantes de enfermagem relacionados ao aprendizado on-line durante a COVID-19 na Guiana-Um estudo de método misto. Investigación en Enfermería: Imagen y Desarrollo, 25, 1-16. doi: 10.11144/Javeriana.ie25.pcns
• Sierra, J.G.F., Martinez, M.N.F., Cadenas, C.L., Laiz, R.D., Lago, J.M.R., Prieto, A.M.S. (2023). Face-to-face and online teaching experience on experimental animals and alternative methods with nursing students: a research study. BMC Nurs, 22(15), 1-10. doi: 10.1186/s12912-023-01172-5
• Şimşek, T., Şimşek, A.K. (2022). Compliance with public health measures and psychological effects of COVID-19: Two-group cross-sectional research. Clinical and Experimental Health Sciences, 12(2), 302-309. doi: 10.33808/clinexphealthsci.1007635
• Terzis, L.D., Saltzman, L.Y., Lowman, J.H., Logan, D.A., & Hansel, T.C. (2023). Attitudes and perceptions towards public health safety measures during a global health crisis: Social and personal consequences. PLoS One, 27;18(11):e0289357. doi: 10.1371/journal.pone.0289357.
• Yağan, S.A. (2021). Üniversite öğrencilerinin COVID-19 salgını sürecinde yürütülen uzaktan eğitime yönelik tutum ve görüşleri. Akademik Platform Eğitim ve Değişim Dergisi, 4(1), 147-174.
• Yılmaz, N.A. (2020). Yükseköğretim kurumlarında COVID-19 pandemisi sürecinde uygulanan uzaktan eğitim durumu hakkında öğrencilerin tutumlarının araştırılması: Fizyoterapi ve rehabilitasyon bölümü örneği. Necmettin Erbakan Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 3(1), 15-20.
• Valdes Hernandez, R. C., Zazueta, L.A., Lopez Hernandez, J. G., Ortega, V.A. (2023). Factors influencing post-COVID-19 virtual education and its impact on university students: Analysis using structural equation models. Social Sciences, 12(11), 605. doi: 10.3390/socsci12110605