HEMŞİRELİK EĞİTİMİNDE YARATICILIĞI GELİŞTİRME

Yıl 2006, Cilt: 22 Sayı: 1, 245 - 252, 01.01.2006

Yıldız Denat (tulum) Sakine Memiş

Öz

Yaratıcılık, günlük yaşamdan bilimsel çalışmalara kadar uzanan her alanda çeşitli yapıtların ortaya çıkmasına neden olan süreçlerin bütünü olup bir tutum ve davranış biçimidir. Sağlık gibi insanlığın geleceğini etkileyecek bir çok alandaki yeni buluşlar, bireylerin yaratıcılığını kullanabilmesi ile mümkün olacaktır. Bireylerin yaratıcılığını kullanabilmesi ve geliştirebilmesi eğitim sistemlerine getirilecek çağdaş anlayışlarla mümkündür. Günümüzdeki okul eğitimi, kişisel girişimleri ortaya çıkarmak yerine geleneksel anlayışı savunmakta ve yaratıcılıktan yoksun olma yönünde eleştiriler almaktadır. Hemşirelik eğitiminin en temel yapı taşlarından birisi yaratıcılığı geliştirmektir. Sağlık bakım gereksinimleri dikkate alındığında hemşirelik; yaratıcı, araştırıcı, bilgiye ulaşan, bilgi üreten ve bilgiyi kullanabilen meslek üyelerine ihtiyaç duymaktadır. Yaratıcı hemşirelerin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi için hemşirelik eğitiminde; yaratıcılığı geliştirmeye yönelik eğitim etkinliklerine yer verilmelidir

Anahtar Kelimeler

Yaratıcılık, hemşirelikte yaratıcılık, hemşirelik eğitimi

DEVELOPING CREATIVITY IN NURSING EDUCATION

Öz

Creativity is a way of attitudes and behaviors whilst being the whole of those processes that enhance the emergence of various innovations in all areas from daily life to scientific studies. New inventions in many areas such as the health field that would affect the future of the humanity will come into existence through the ability of individuals to use their creativity. The ability of individuals to use and improve their creativity is possible only through contemporary understandings brought to the education systems. Today, school education seems to support traditional views on education rather than encouraging personal enterprises and is criticized in terms of lacking creativity. One of milestones in nursing education is to develop creativity. When health care needs are considered, it is seen that nursing profession needs such health professionals that are creative, researcher, able to acquire knowledge, able to elicit knowledge, and able to use this knowledge. In order to raise and improve creative nurses, those educational activities directed towards promoting creativity should be included in the nursing curriculum

Anahtar Kelimeler

Creativity, creativity in nursing, nursing education

Kaynakça

• 1. American Association of Colleges of Nursing (1999). Gelecek yüzyılda hemşirelikte lisans eğitiminin vizyonu . Atalay M, Tel H (çev)., Cumhuriyet üniversitesi hemşirelik yüksekokulu dergisi, 3:2, 47-54.
• 2. Demirci C (2003). Yaratıcı düşünme, http://www.ego.hacettepe.edu.tr/eleman/yayinlar/c-yaraticilik.doc .
• 3. Goldenberg J ve ark. (1999). Creative sparks. Science, 285: 5433, 1495-1496.
• 4. Gökdoğan, F. (2001). Hemşirelik eğitiminde “ yaratıcılık”. I. Uluslar arası & V. Ulusal Hemşirelik Eğitimi Kongresi Kitabı, Nevşehir: Özlem Grafik Matbaacılık, 151-152.
• 5. Gürkan T (2001). Bireyin çok yönlü gelişimi. Bilim ve aklın aydınlığında eğitim dergisi, 2(22):15.
• 6. Kalischuk GR, Thorpe K (2002). Thinking creatively; from nursing education to practice. The Journal of Continuing Education in Nursing, 4 : 33, 155-160.
• 7. Özden Y (2000). Öğrenme ve öğretme, 4. Baskı, Ankara: Pegem Yayınevi, 121-152.
• 8. Parlak İ (1998). Yaratıcılık ve zeka, http://olusumdrama.sitemynet.com/bulten/sayi3/zeka.htm
• 9. Saban A (2000). Öğrenme öğretme süreci. Ankara: Nobel Yayın ve Dağıtımı Ltd. Şti, 87-101.
• 10. Serpil A (2003). Yaratıcı kişilik ve yönetici, http://www.ogretmenlersitesi.com.
• 11. Taşocak G (1997a). Hemşirelik eğitiminin açık bir sistem olarak irdelenmesi. Hemşirelik Lisans Eğitiminin Açık Bir Sistem Olarak İrdelenmesi Workshop’u Konferans Notları, Sivas.
• 12. Taşocak G (1997b). Hemşirelik eğitiminde öğretim stratejilerine genel bakış. IV. Ulusal Hemşirelik Eğitimi Sempozyumu Kitabı., Kıbrıs: Çevik Matbaacılık,.3-6.