MATH TEACHER'S INSTRUCTIONAL BEHAVIORS THROUGH SECONDARY SCHOOL STUDENT'S PERCEPTIONS

Öz

The purpose of this study is to determine the Math Teacher's instructional behaviors through secondary school student's perceptions. The research was done on students at 〖10〗^th and 〖11〗^th classes of 12 general secondary schools in Batman's centre in the educational period 2007-2008. The sample of the research was chosen 860 students. Math teacher's instructional behaviors are examined at entry, cue, reinforce, participation, feedback, evaluation dimensions. In the analysis, the averages was used. Through the perception of the students: Evaluation, Entry, Feedback, Cue behaviors are in "often" level, Reinforce, Participation behaviors are in "sometimes" level.

Anahtar Kelimeler

• Math Instruction, Maht Education, Teacher Behaviours

GENEL LİSE MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETİM DAVRANIŞLARINA İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Öz

Bu çalışmanın amacı, genel lise matematik öğretmenlerinin öğretim davranışlarına ilişkin öğrenci algılarını belirlemektir. Araştırma evreni, Batman ili merkezinde yer alan 12 genel lisenin 2007-2008 Eğitim Öğretim yılındaki 10.sınıf ve 11.sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise 5 genel lisede yer alan 860 öğrenciden oluşmaktadır. Matematik öğretmenlerinin öğretim davranışlarına ilişkin öğrenci algıları Giriş, İpucu, Pekiştirme, Katılım, Dönüt-Düzeltme, Ölçme-Değerlendirme boyutlarında değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde ortalamalardan yararlanılmıştır. Öğrencilerin algılarına göre: Ölçme-değerlendirme, Giriş, Dönüt-düzeltme, İpucu davranışları "çoğu zaman" düzeyinde; Pekiştirme, Katılım davranışları "ara sıra" düzeyindedir.

Anahtar Kelimeler

• Matematik Öğretimi, Matematik Eğitimi, Öğretmen Davranışları