EN
TR
TEACHERS' SELF-EFFICACY AND CLASSROOM MANAGEMENT SKILLS IN EFL CLASSROOMS
Öz
Bu araştırmanın amacı sınıf içi yönetiminde ilköğretim ve lise İngilizce öğretmenlerinin iletişim bağlamında öz yeterliliği arasında bir fark olup olmadığını belirlemek, öğretmenlerin istenmeyen davranışlar hakkındaki algılamalarını araştırmak, istenmeyen davranışların nedenlerini belirlemek ve öğretmenlerin istenmeyen davranışlarla başa çıkma yollarını incelemektir. Çalışma, 2009-2010 güz döneminde Kahramanmaraş merkezdeki farklı ilköğretim ve liselerde çalışan toplam 120 İngilizce öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Veriler hem niteliksel hem de niceliksel yöntemler kullanılarak yordanmıştır. Bulgular 2 ayrı anket ve görüşmeler arcılığıyla edinilmiştir. Öğretmenlere uygulanan anketler aracılığıyla, öğretmenlerin sınıf içi yönetimindeki öz yeterlilikleri ölçülmüştür. Rastgele seçilmiş 4 katılımcıyla yapılan görüşmeler ve sınıf yönetimi anketi aracılığıyla, öğretmenlerin sınıf yönetimiyle ilgili duyguları, deneyimleri ve uygulamaları konusunda daha detaylı bilgi edinilmesini sağlamıştır. Veriler sınıf içi yönetiminde ilköğretim ve lise İngilizce öğretmenleri arasında iletişim odaklı öz-yeterlilik bağlamında bir farklılık olmadığını ve İngilizce öğretmenlerinin sınıf içi istenmeyen davranışları ve nedenleri algılamaları konularında görüşlerinin farklılıklar sergilediğini ortaya çıkarmıştır.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Şubat 2012
Gönderilme Tarihi
2 Ocak 2016
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2012 Cilt: 1 Sayı: 2
APA
Tılfarlıoğlu, F. Y., & Ulusoy, S. (2012). TEACHERS’ SELF-EFFICACY AND CLASSROOM MANAGEMENT SKILLS IN EFL CLASSROOMS. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(2). https://izlik.org/JA57GH33BB
AMA
1.Tılfarlıoğlu FY, Ulusoy S. TEACHERS’ SELF-EFFICACY AND CLASSROOM MANAGEMENT SKILLS IN EFL CLASSROOMS. EJEDUS. 2012;1(2). https://izlik.org/JA57GH33BB
Chicago
Tılfarlıoğlu, Filiz Yalçın, ve Sibel Ulusoy. 2012. “TEACHERS’ SELF-EFFICACY AND CLASSROOM MANAGEMENT SKILLS IN EFL CLASSROOMS”. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi 1 (2). https://izlik.org/JA57GH33BB.
EndNote
Tılfarlıoğlu FY, Ulusoy S (01 Şubat 2012) TEACHERS’ SELF-EFFICACY AND CLASSROOM MANAGEMENT SKILLS IN EFL CLASSROOMS. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi 1 2
IEEE
[1]F. Y. Tılfarlıoğlu ve S. Ulusoy, “TEACHERS’ SELF-EFFICACY AND CLASSROOM MANAGEMENT SKILLS IN EFL CLASSROOMS”, EJEDUS, c. 1, sy 2, Şub. 2012, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA57GH33BB
ISNAD
Tılfarlıoğlu, Filiz Yalçın - Ulusoy, Sibel. “TEACHERS’ SELF-EFFICACY AND CLASSROOM MANAGEMENT SKILLS IN EFL CLASSROOMS”. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi 1/2 (01 Şubat 2012). https://izlik.org/JA57GH33BB.
JAMA
1.Tılfarlıoğlu FY, Ulusoy S. TEACHERS’ SELF-EFFICACY AND CLASSROOM MANAGEMENT SKILLS IN EFL CLASSROOMS. EJEDUS. 2012;1. Available at https://izlik.org/JA57GH33BB.
MLA
Tılfarlıoğlu, Filiz Yalçın, ve Sibel Ulusoy. “TEACHERS’ SELF-EFFICACY AND CLASSROOM MANAGEMENT SKILLS IN EFL CLASSROOMS”. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 1, sy 2, Şubat 2012, https://izlik.org/JA57GH33BB.
Vancouver
1.Filiz Yalçın Tılfarlıoğlu, Sibel Ulusoy. TEACHERS’ SELF-EFFICACY AND CLASSROOM MANAGEMENT SKILLS IN EFL CLASSROOMS. EJEDUS [Internet]. 01 Şubat 2012;1(2). Erişim adresi: https://izlik.org/JA57GH33BB