Curriculum Integration Evaluation Scale: Development and Psychometric Testing

Yıl 2012, Cilt: 2 Sayı: 2, 151 - 159, 31.12.2012

Neriman Zengin Saadet Yazıcı Hacer Karanisoğlu

Öz

Anahtar Kelimeler

-

Müfredat Entegrasyonunu Değerlendirme Skalasının Geliştirilmesi Ve Psikometrik Özelliklerinin İncelemesi

Öz

Çalışma 2006-2007 yılları arasında İstanbul Üniversitesi Bakırköy Sağlık Yüksek Okulunda cinsel sağlıküreme sağlığı ile ilgili konularda yürütülen müfredat entekrasyonunu değerlendirmede kullanılabilecek bir ölçek geliştirmek amacıyla yapıldı. Çalışmanın örneklemini, üçünü ve dördüncü sınıf 138 hemşire ve ebe öğrenci oluşturdu. Ölçek ifadelerinin oluşturulması, içerik geçerliği, yapı geçerliği ve güvenirlik incelemesi olmak üzere dört aşamada geliştirildi. Ölçeğin açıklayıcı faktör analizi sonucunda öz değeri >1 ve bütün ifadelerin faktör yükleri >0.40 olan beş faktörlü bir yapı görüldü. Ölçek ve alt boyutlarının cronbach alfa değeri 0.87-0.63, total ölçekte madde toplam korelasyon katsayıları 0.25-0.70, alt boyutlarda 0.41-0.74 arasında değiştiği saptandı. Sonuç olarak Müfredat Entegrasyonunu Değerlendirme Ölçeğinin (MEDS) entegrasyonu değerlendirmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçüm araç olduğu kabul edildi

Anahtar Kelimeler

Müfredat modifikasyonu, müfredat değerlendirme, geçerlik, güvenirlik, hemşire, ebe

Kaynakça

• Booth-Laforce, C., Scott C.S., Heitkemper M.M., Cornman B.J., Lan M.C., Bond E.F. ve Swanson K.M. (2009). Complementary and Alternative Medicine (CAM) attitudes and competencies CMES of nursing students and faculty: results of integrating CAM into the nursing curriculum. J Prof Nurs, 26(5): 293-300.
• Bowling, A., ve Ebrahim S. (2004). Handbook of health research methods investigation, measurement and analysis. England: 1 rd end Open University Pres, McGraw-Hill, Maidenhead
• Burns, N., ve Grove, N.K. (2005). The practice of nursing research conduct, critique, and utilization. USA: 5 ed. Elsevier Saunders St. Louis.
• Büscher, A., Sivertsen, B., ve White, J. (2009). Nurses and midwives: A force for health. Survey on the situation of nursing and midwifery in the member States of the European Region of the World Health Organization. Copenhagen: WHO Regional Office for Europe.
• Carr, G. (2008).Changes in nurse education: delivering the curriculum. Nurse Educ Today 2008; 28(1):120-7.
• Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., ve Büyüköztürk Ş. (2010). Sosyal Bilimler için Çok Değişkenli İstatistik SPSS ve Lisrel Uygulamaları. Ankara: Pegam yayıncılık.
• Cronbach, L.J. (1971).Test validation. Editör R. L. Thorndike, Educational Measurement. Washington: D C. American Council on Education, (pp. 443-507).
• Demirel, Ö. (2004). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme Öğretme Sanatı. Ankara: 7 Baskı, Pegam Yayıncılık.
• DeVellis, R. (2003). Scale Development: Theory and Applications. London: SAGE, Thousand Oaks.
• Dogra, N., Reitmanova. S., Carter-Pokras, O. (2009). Twelve tips for teaching diversity and embedding it in the medical curriculum. Medical Teacher, 31 (11): 990-3.
• Emerson R.J., ve Records, K. (2007). Design and Testing of classroom and clinical teaching evaluation tools for nursing education. International Journal of Nursing Education Scholarship, 4(1):1-15.
• Fitzpatrick, J. J. (2004) Evaluating teaching effectiveness. Nurs Educ Perspect, 25(3), 109.
• Gültekin, M. (2005). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
• Harden, R.M. (2001). AMEE Guide No. 21: Curriculum mapping: a tool for transparent and authentic teaching and learning. Medical Teacher; 23(2):123-137.
• Howard, V.M., Englert, N., Kameg, K. ve Perozzi, K. (2011). Integration of simulation across the undergraduate curriculum: student and faculty perspectives. Clinical Simulation in Nursing, 7, 1-10.
• Iwasiw, C.L., Goldenberg, D., ve Andrusyszyn, M.A. (2009).Curriculum Development in Nursing Education. Canada: Jones and Bartlett Publishers.
• Jeffreys, M.R., Massoni, M., O’donneli, M., & Smodlaka, I. (1997). Student evulation of
• courses: Determining the reliability and validity of three survey intrument. Journal of Nursing Education, 36(8), 397-400.
• Kline, P. (1986). A Handbook of Test Construction Introduction to Psychometric Design. London: Methuen Co.
• Kline, P. (1994).An Easy Guide to Factor Analysis. London: Rutledge.
• Kreating, S.B. (2011). Overview of curriculum development and evaluation in nursing: Editör S.B. Kreating. Curriculum Development and Evaluation in Nursing. , New York: 2nd ed. Springer Publishing Company.
• Kupperschmidt, B.R., ve Burns, P. (1997). Curriculum revision isn't just change: it'stransition .Journal of Professional Nursing, 13(2), 90-8.
• Lee, R.L., Wong, T.K., Al-Gasseer, N., Wu, C.S., Chan, S.S., Ko, S.K., & Chan, T.M. (2006). Evaluating the efficacy of an integrated curriculum on adolescent health and development for pre-service nursing education in Hong Kong. Nurse Education Today, 26(4), 286-97.
• Leibbrandt, L., Brown, D. & White, J. (2005). National comparative curriculum evaluation of baccalaureate nursing degrees: a framework for the practice based professions. Nurse Education Today, 25(6), 418-29.
• McLean, M. ve Gibbs, T. (2010). Twelve tips to designing and implementing a learner-centred curriculum: prevention is better than cure. Medical Teacher, 32 (3), 225-30..
• Nunnally J.C., ve Bernstein I.C.H. (1994). Psychometric Theory. New York: McGraw-Hill
• Pateman, B., ve Jinks, A.M. (1999). 'Stories' or 'snapshots'? A study directed at comparing qualitative and quantitative approaches to curriculum evaluation. Nurse Education Today, 19(1):62-70.
• Pett, M.A., Lacket, N.R., ve Sullivan J.J. (2003). Making sense of factor analysis: The use of factor analysis for instrument development in health care research. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
• Roxburgh, M., Watson, R., Holland, K., Johnson, M., Lauder, W., ve Topping, K. (2008). A review of curriculum evaluation in United Kingdom nursing education. Nurse Education Today, 28(7), 881-9
• Sana, E.A. (2010). Teaching and Learning in the Health Sciences. The University of the Philippines Press.
• Tabachnick, B.G., ve Fidell L.S. (2001). Using Multivariate Statistics. Boston: 4th ed, Allyon and Bacon
• Till, H. (2004). Identifying the perceived weaknesses of a new curriculum by means of the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) Inventory. Medical Teacher, 26 (1): 39-45.
• Wallace, M., Grossman, S., Campbell, S., Robert, T., Lange, J., ve Shea, J. (2009). Integration of end-of- life care content in undergraduate nursing curricula: student knowledge and perceptions. Journal of Professional Nursing, 25(1): 50-6.
• Wang, J., Zang, S., ve Shan, T. (2009). Dundee Ready Education Environment Measure: psychometric testing with Chinese nursing students. Journal of Advances Nursing, 65(12): 2701-9.