DEPRESYON, ANKSİYETE VE STRES DÜZEYLERİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ: ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA

Yıl 2024, Cilt: 11 Sayı: 2, 36 - 45, 27.09.2024

Songül Dündar , Mesut Soyalın

https://doi.org/10.48064/equinox.1475133

Öz

Bu çalışmada depresyon, stres ve anksiyetenin akademik başarı üzerindeki etkisinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Siirt üniversitesinde öğrenim gören 103 öğrenciden anket yöntemiyle veri toplanmıştır. Elde edilen veriler SPSS ve Amos programları kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçları incelendiğinde depresyon, stres ve anksiyete ile akademik başarı arasında olumsuz bir ilişkinin var olduğu tespit edilmiştir. Başka bir ifadeyle öğrencilerin depresyon, stres ve anksiyete düzeyleri arttıkça akademik başarıları düşmektedir.

Anahtar Kelimeler

depresyon , stres , anksiyete , akademikbaşarı

Destekleyen Kurum

TUBİTAK

Proje Numarası

1919B012219043

THE EFFECT OF DEPRESSION, ANXIETY AND STRESS LEVELS ON ACADEMIC ACHIEVEMENT: A STUDY ON UNIVERSITY STUDENTS

Öz

This study aimed to determine the effect of depression, stress and anxiety on academic success. For this purpose, data was collected by survey method from 103 students studying at Siirt University. The data obtained was analyzed using SPSS and Amos programs. When the analysis results were examined, it was determined that there was a negative relationship between depression, stress and anxiety and academic success. In other words, as students' depression, stress and anxiety levels increase, their academic success decreases.

Anahtar Kelimeler

depression , stress , anxıety , academic success

Proje Numarası

1919B012219043

Kaynakça

• Bayram, N., & Bilgel, N. (2008). The prevalence and socio-demographic correlations of depression, anxiety and stress among a group of university students. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology: The International Journal for Research in Social and Genetic Epidemiology and Mental Health Services, 43(8), 667–672.
• Beiter, R., Nash, R., McCrady, M., Rhoades, D., Linscomb, M., Clarahan, M., & Sammut, S. (2015). The prevalence and correlates of depression, anxiety, and stress in a sample of college students. Journal of affective disorders, 173, 90-96.
• BlackDeer, A., Patterson Silver Wolf, D. A., Maguin, E., & Beeler-Stinn, S. (2021). Depression and anxiety among college students: understanding the impact on grade average and differences in gender and ethnicity. Journal of American college health, 1-12.
• Brougham, R. R., Zail, C. M., Mendoza, C. M., & Miller, J. R. (2009). Stress, Sex Differences, and Coping Strategies Among College Students. Current Psychology, 28(2), 85-97.
• Conrad, C. D. (Ed.). (2011). The handbook of stress:Neuropsychological effects on the brain. John Wiley & Sons, Inc.
• Çutuk, Z. A. & Kaya, M. (2018). Depresyon, Anksiyete ve Stres Ölçeği (Dass-42) Lise Formu: Türkçe Geçerlik Ve Güvenirliği. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 17(68), 1327-1336.
• Huang, J., Nigatu, Y. T., Smail-Crevier, R., Zhang, X., & Wang, J. (2018). Interventions for common mental health problems among university and college students: A systematic review and meta-analysis of randomized controlled trials. Journal of Psychiatric Research, 107, 1–10
• Jones, P. J., Park, S.Y., & Lefevor, G.T. (2018). Contemporary college student anxiety: The role of academic distress, financial stress, and support. Journal of College Counseling, 21(3), 252-264
• Leech, N. L., Barrett, K. C. & Morgan, G. A. (1994). SPSS for Intermediate Statistics: Use and Interpretation. Second Edition, Lawrence Erlbaum Associates: London.
• Lazarus, R. S. & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. New York: Springer
• Lovibond, S. H. & Lovibond, P. F. (1995). Manual for the Depression Anxiety Stress Scales. (2nd. Ed.) Psychology Foundation.
• Marzano, R. J. (2003). What Works in Schools: Translating Research into Action. ASCD.
• Messias, E. (2019). From depression to happiness: A positive psychiatry prescription for life after depression. Cambridge Scholars Publisher.
• Muslu, M. (2023). Öğrencilerde akademik başarının arttırılmasında masanın dört ayağı; beslenme, uyku, fiziksel aktivite ve sosyal yaşam. SBGY. 4(1), 17-25.
• Orçanlı, K., Bekmezci, M., ve Boztoprak, H. (2021). Üniversite Öğrencileri İçin Akademik Başarı Envanteri Ölçeği'nin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 17(37), 3999-4026.
• Owens, M., Stevenson, J., Hadwin, J. A., & Norgate, R. (2012). Anxiety and depression in academic performance: An exploration of the mediating factors of worry and working memory. School Psychology International, 33(4), 433-449.
• Öncü, B., Şahin, T., Özdemir, S., Şahin, C., vd. (2013). Tıp fakültesi öğrencilerinde depresyon, anksiyete ve stres düzeyleri ve ilişkili etmenler. Kriz Dergisi, 21(1), 1-10.
• Özcan, Ö. & Çelik, G. G. (2017). Bilişsel davranışçı terapi. Türkiye Klinikleri, 3(2), 115-120.
• Öztürk, M. O. & Uluşahin, N. A. (2015). Ruh Sağlığı ve Bozuklukları. Ankara: Nobel Tıp Kitabevleri.
• Ratanasiripong, P., Ratanasiripong, N., Kathalae, D., (2012). Biofeedback Intervention for Stress and Anxiety among Nursing Students: A Randomized Controlled Trial. International Scholarly Research Notices, 827972, 5, 2012.
• Rachman S. (2012). Health anxiety disorders: A cognitive construal. Behaviour Research and Therapy, 50, 7–8.
• Sharpe K. M. (2021). “Stress, Depressıon, And Anxıety, Oh My: Examınıng The Effects Of A Sıngle-Sessıon Semınar On Depressıon And Anxıety Symptomatology”. A Thesis For The Degree Of Master.
• Steinmayr, R., Meißner, A., Weidinger, A. F., & Wirthwein, L. (2014). Academic Achievement. Oxford Bibliographies in Psychology.
• Tunç A. Y. & Yapıcı G. (2019). Bir tıp fakültesindeki öğrencilerin depresyon, anksiyete ve stres düzeylerinin değerlendirilmesi. Turk J Public Health, 17(2), 153-168.
• Yılmaz, Ö., Boz, H., & Arslan, A. (2017). Depresyon Anksiyete Stres Ölçeğinin (Dass 21) Türkçe Kısa Formunun Geçerlilik-Güvenilirlik Çalışması. Finans Ekonomi Ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(2), 78-91.