The Relationship between Generation Z's Personality Characteristics and Leadership Style Expectations

Yıl 2022, , 408 - 431, 21.03.2022

Aysegül Düzgün

https://doi.org/10.48070/erciyesakademi.1077762

Cited By: 2

Öz

It is thought that the personality traits and leadership style expectations of individuals in different generations will also change, as the time period in which each generation is born differs. With this in mind, the main purpose of the study is to examine the leadership style expectations of the Z generation individuals who have grown up with technology, are not yet fully involved in business life, are gradually getting involved in business life, and are important for the 21st century business life. In this framework, in this study, the five-factor personality traits of generation Z individuals and the leadership style they want to work with will be determined, and then the relationships between the two variables will be examined. The population of the research constitutes Bolu Abant İzzet Baysal University students, and the sample is the Z generation students at Bolu Vocational School. While selecting the sample, simple random sampling method was used and a questionnaire was applied to a total of 133 students. The data obtained from the students were tested with linear regression analysis. As a result of the research, it was found that the Z generation individuals would like to work with the manager with the most paternalistic leadership style and there were significant relationships between some of the personality traits sub-dimensions they had and their leadership styles.

Anahtar Kelimeler

Generation Z, Five factor personality traits, Leadership style expectation

Z Kuşağının Kişilik Özellikleri ile Liderlik Tarzı Beklentisi Arasındaki İlişki

Öz

Her kuşağın dünyaya geldiği zaman dilimi farklılaştığı gibi farklı kuşaklar içerisinde yer alan bireylerin kişilik özelliklerinin ve liderlik tarzı beklentilerinin de değişeceği düşünülmektedir. Bu düşünceden hareketle çalışmanın esas amacı, teknoloji ile iç içe büyüyen, henüz iş hayatında tam olarak var olmayan, yavaş yavaş iş hayatına atılmaya başlayan ve 21. Yüzyıl iş yaşamı için önemli olan Z kuşağı bireylerinin kişilik özellikleri ile liderlik tarzı beklentilerini incelemektir. Bu çerçevede çalışmada Z kuşağı bireylerinin beş faktör kişilik özellikleri ile çalışmayı arzuladıkları liderlik tarzı belirlenecek ardından iki değişken arasındaki ilişkiler incelenecektir. Araştırmanın evrenini Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi öğrencileri, örneklemini ise Bolu MYO’da Z kuşağını oluşturan öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklem seçilirken basit tesadüfi örnekleme yönteminden faydalanılmış olup toplam 133 öğrenciye anket uygulanmıştır. Öğrencilerden elde edilen veriler korelasyon ve doğrusal regresyon analizi ile test edilmiş olup araştırma sonucunda Z kuşağı bireylerinin en fazla karizmatik liderlik tarzına sahip yöneticiler ile çalışmayı arzuladıkları ve sahip oldukları kişilik özellikleri alt boyutlarının bazıları ile liderlik tarzları arasında anlamlı düzeyde ilişkiler olduğu elde edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Z kuşağı, Beş faktör kişilik özellikleri, Liderlik tarzı beklentisi

Kaynakça

• Aycan, Z., & Fikret-Pasa, S. (2003). Career choices, job selection criteria, and leadership preferences in a transitional nation: The case of Turkey. Journal of Career Development, 30(2), 129-144.
• Baykoz, E. (2021). Farklı kuşakların liderlik davranışlarının ve lidere duydukları ihtiyacın değerlendirilmesi: X, Y ve Z kuşakları ile bir çalışma. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bahçeşehir Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
• Bitlisli, F., Dinç, M., Çetinceli, E., & Kaygısız, Ü. (2013). Beş faktör kişilik özellikleri ile akademik güdülenme ilişkisi: Süleyman Demirel Üniversitesi Isparta Meslek Yüksekokulu öğrencilerine yönelik bir araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 18(2), 459-480.
• Bitmiş, M. G., Rodopman, B., Üner, M. M., & Sökmen, A. (2015). Katılımcı liderliğin iş tatmini üzerindeki etkisi: Örgütsel feda etmenin aracılık rolü. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 17(1), 1-13.
• Chen, Y. F., & Tjosvold, D. (2006). Participative leadership by American and Chinese managers in China: The role of relationships. Journal of Management Studies, 43(8), 1727-1752.
• Civelek, M. E., Çemberci, M., Aşçı, M. S., & Öz, S. (2017). The effect of the unique features of Y generation on organizational commitment, 6 (6), 336-349.
• Conger, J. A., & Kanungo, R. N. (1987). Toward a behavioral theory of charismatic leadership in organizational settings. Academy of Management Review, 12(4), 637-647.
• Conger, J. A., Kanungo, R. N., & Menon, S. T. (2000). Charismatic leadership and follower effects. Journal of Organizational Behavior, 21(7), 747-767.
• Costa Jr, P. T., McCrae, R. R., & Dye, D. A. (1991). Facet scales for agreeableness and conscientiousness: A revision of the NEO Personality Inventory. Personality and individual Differences, 12(9), 887-898.
• Crampton, S. M., & Hodge, J. W. (2009). Generation Y: Unchartered territory. Journal of Business & Economics Research, 7(4), 1–6.
• Digman, J. M. (1990). Personality structure: Emergence of the five-factor model. Annual Review of Psychology, 41(1), 417-440.
• Durmuş, B., Yurtkoru E.S., & Çinko M. (2016). Sosyal bilimlerde SPSS’le veri analizi. Beta Yayınları.
• Düzgün, A. (2020). Y ve Z kuşaklarının iş hayatından beklentilerinin karşılaştırılması. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(1), 218-241.
• Edge, K. (2014). A review of the empirical generations at work research: Implications for school leaders and future research. School Leadership and Management, 34(2), 136-155
• Erben, G. S., & Güneşer, A. B. (2008). The relationship between paternalistic leadership and organizational commitment: Investigating the role of climate regarding ethics. Journal of Business Ethics, 82(4), 955-968.
• Farh, J. L., & Cheng, B. S. (2000). A cultural analysis of paternalistic leadership in chinese organizations. In J. T. Li, A. S. Tsui, & E. Weldon (Eds.). Management and Organization in the Chinese Context(pp 84-127) Macmillan.
• Firestone, W. A. (1996). Leadership: Roles or Functions? İçinde K. Leithvvood, J. Chapman, D. Corson, P. Hallinger, & A. Hart (Eds.), International handbook of educational leadership and administration (pp. 395-418) Kluwer Academic Publishers.
• Gerow, L. L. (2018). An exploration of attitudinal differences between baby boomers, generation x, and generation Y. (Unpublished doctoral thesis). Gannon University Graduate Faculty.
• Gilleard, C. (2004). Cohorts and generations in the study of social change. Social Theory & Health, 2(1), 106-119.
• Hashemi, F. O., & Yusefi, R. (2015). The role five personality factors with narcissism and psychopathy in prediction of Dark Triad. Journal of Psychology and Behavioral Research, 1(7), 119-124.
• Huque, A. S., & Ferdous, J. (2019). Bureaucratic and political leadership in Bangladesh: Dynamics of administrative reform and the public interest. Asia Pacific Journal of Public Administration, 41(3), 169-180.
• Islam, K. (2010). Good governance and bureaucratic leadership: Can ‘builders and titans’ approach be applicable in public agency leadership? A case of bureaucracy in Bangladesh. Studies on Asia, 4(1), 132-156.
• İlhan Nas, T., & Doğan, A. (2020). Z kuşağındaki bireylerin kişilik özelliklerinin paternalist liderlik algılarına etkisinde örgüt kültürünün düzenleyici rolü. Kastamonu Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 22(2), 30-60.
• Judge, T. A., Bono, J. E., Ilies, R., & Gerhardt, M. W. (2002). Personality and leadership: A qualitative and quantitative review. Journal Of Applied Psychology, 87(4), 765.
• Kılıç, S. (2013). Örnekleme yöntemleri. Journal of Mood Disorders, 3(1), 44-46.
• Klein, K. J., & House, R. J. (1995). On fire: Charismatic leadership and levels of analysis. The Leadership Quarterly, 6(2), 183-198.
• Morgan, C. T. (1999). Psikolojiye giriş (13. Baskı). Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları, Yayın No:1.
• Mount, M. K., Barrick, M. R., Scullen, S. M., & Rounds, J. (2005). Higher‐order dimensions of the big five personality traits and the big six vocational interest types. Personnel Psychology, 58(2), 447-478.
• Notter J. (2005). Why generations matter, and why they don’t: The business realities of diversity in the workplace. Financial Management Symposium.
• Parry, E., & Urwin, P. (2011). Generational differences in work values: A review of theory and evidence. International Journal of Management Reviews, 13, 79–96.
• Pekel, B., Kaya, T., Çalışkan, F., Doğan, M., Öner, S., Kaya, T., ... & Erbay, E. (2020). Z kuşağı öğrencilerinin iş hayatı kişilik özelliklerinin ve iş beklentilerinin belirlenmesi: Ankara üniversitesi örneği. Sağlık Hizmetlerinde Kuram ve Uygulama Dergisi, 1(1), 1-9.
• Pishchik, V., & Spivachuk, Z. (2020). The uniqueness of values and personal traits of Generation Z students in the innovative educational space of the southern region of Russia. In E3S Web of Conferences (Vol. 210, p. 18035). EDP Sciences.
• Roccas, S., Sagiv, L., Schwartz, S. H., & Knafo, A. (2002). The big five personality factors and personal values. Personality and Social Psychology Bulletin, 28(6), 789-801.
• Rogler, L. H. (2002). Historical generations and psychology: The case of the Great Depression and World War II. American Psychologist, 57(12), 1013.
• Saruhan, Ş. C., & Yıldız, M. L. (2014). İnsan kaynakları yönetimi. Beta Basım AŞ.
• Schoen, H., & Schumann, S. (2007). Personality traits, partisan attitudes, and voting behavior. Evidence from Germany. Political Psychology, 28(4), 471-498.
• Singh, A. P., & Dangmei, J. (2016). Understanding the generation Z: The future workforce. South-Asian Journal of Multidisciplinary Studies, 3(3), 1-5.
• Sladek, B. S., & Grabinger, A. (2016). The first generation of the 21st century has arrived!. https://www.xyzuniversity.com/wp-content/uploads/2018/08/GenZ_Final-dl1.pdf.
• Somer, O., & Goldberg, L. R. (1999). The structure of Turkish trait-descriptive adjectives. Journal of Personality and Social Psychology, 76(3), 431.
• Srinivasan, V. (2012). Multi generations in the workforce: Building collaboration. IIMB Management Review, 24(1), 48-66.
• Şahin, S. N. (2021). Z kuşağı bağlamında kariyer yönetiminin iş-yaşam dengesine ve role tutulmaya etkisinde kuşak farklılığının düzenleyici rolü. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Şencan, H. (2002). Bilimsel yazım. İstanbul Üniversitesi İşletme Fak. Yayınları.
• Şimşek, Ş., Akgemci, T., & Çelik, A. (2001). Davranış bilimlerine giriş ve örgütlerde davranış. Nobel Yayıncılık.
• Şimşek, G. (2019). Z kuşağının kişilik özellikleri ve kariyer değerlerinin incelenmesi (Beykent Üniversitesi öğrencileri örneği). (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Tolay, E. (2020). Paternalist liderlik beklentisi: Y kuşağı işletme öğrencileri üzerine bir araştırma. İzmir İktisat Dergisi, 35(1), 123-139.
• Tolbize, A. (2008). Generational differences in the workplace. Research and training center on community living, 5(2), 1-21. https://rtc3.umn.edu/docs/2_18_ Gen_diff_workplace.pdf.
• Yukl, G. (1999). An evaluation of conceptual weaknesses in transformational and charismatic leadership theories. The Leadership Quarterly, 10(2), 285-305.