Görsel Sanatlar Öğretmeni Adaylarının Görsel Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi

Şeyda Eraslan Taşpınar

doi:10.17556/erziefd.298455

Görsel Sanatlar Öğretmeni Adaylarının Görsel Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi

Öz

Bu çalışma Görsel sanatlar öğretmeni adaylarının görsel okuryazarlık düzeylerini belirlemek ve görsel okuryazarlık düzeylerinin bazı değişkenlere göre etkilenip etkilenmediğini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Çalışma grubu Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören 172 öğrenciden oluşturulmuştur. Genel tarama modelinde yapılan araştırmanın verilerini toplamak için Kişisel bilgi formu ve Görsel Okuryazarlık Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel okuryazarlık düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiştir. Cinsiyet değişkenine göre bir farklılık saptanmazken sınıf düzeyi değişkeninde sınıf düzeyine paralel olarak artan anlamlı farklılıklar bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

Görsel Okuryazarlık,okuryazarlık,sanat eğitimi

Kaynakça

Arnheim, R. (2004). Art and Visual Perception: A Psychology of the Creative Eye. Berkeley : University of California Press
Avgerinou, M. D. & Pettersson, R. (2011). Toward a Cohesive Theory of Visual Literacy. Journal of Visual Literacy. 30, 2, 1–19
Cooper, J. (2003 Sınıf Öğretme Becerileri Boston, MA: Houghton Mifflin.
Debes, J. (1969). The loom of Visual Literacy:an overview (Cilt 14). Audiovisual Instruction.
Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D. &Smaldino, S. E. (1989). Instructional Media and Technologies for Learning (6th Ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
IVLA-International Visual Literacy Association. What is “visual literacy?”http://www.ivla.org/org_what_vis_lit.htm.adresinden 08.02.2016 tarihinde alınmıştır.
Karasar, N. (2007). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel.
Kiper, A., Aslan, S., Kıyıcı, M &Akgün Ö. E. (2012). Vısual Literacy Scale: The Study of Valıdıty and Relıabılıty. TOJNED, 73-83.

Kiper, A., Kırksekiz, A. &Çam, E. (2014). Üniversite Öğrencilerinin Görsel Okuryazarlık Becerileri. 2nd Instructional Technologies & Teacher Education Symposium. 20-22 Mayıs. Afyonkarahisar
Kocaarslan, M., & Çeliktürk, Z. (2013). Egitim Fakültesi Ögrencilerinin Görsel Okuryazarlik Yeterliklerinin Belirlenmesi/Determination of Visual Literacy Competencies of the Students of Education Faculty. Bartin Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 344.
Önür, N. (2007). Dijital bölünme ve gençlik: Bilgi Toplumunun Sınırlarında Erişilen Toplumsallık. Sosyoloji Dergisi Ülgen Oskay’a Armağan Özel Sayısı, 195-233.
Pettersson, R. (2013). Wiews of Visual Literacy. Journal on Images and Culture. Issue 1: February
Pettersson, R. (1989). Visuals for Information, Research and practice. Englewood Cliffs. N.J. (USA): Educational TeTechnology Publications, p. 14
Pettersson, R. (2012a). Information Design 3. Image Design. Tullinge: Institute for Infology. , p. 44
Rourke, A. & O’Connor, Z. (2009). Examining ways to improve visual teaching material: The role of visual literacy and predominate learning modalities. Albertson, M. L (Ed.) Developments in Higher Education, New York, Nova Science, pp.1-35.
Taşpınar, Ş. E. Sanat Eğitiminin Görsel Okuryazarlık Becerilerine Etkisi. The Turkish Online Journal of Design, Art and Design (TOJDAC), 1(6), 335-342.
Stokes, S. (2002) Öğretim ve Öğrenmede Görsel Okur-Yazarlık. Edebiyat perspektifi Eğitimde Teknolojinin Entegrasyonu için Elektronik Dergisi, 1, 171-184.
Şahin, Ç. &Kıran, I. (2009). Öğretmen Adaylarının Algılarına Göre Görsel Okuryazarlık Düzeylerinin Değerlendirilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23, 77-90.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Şeyda Eraslan Taşpınar
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

15 Ağustos 2017

Gönderilme Tarihi

16 Mart 2017

Kabul Tarihi

26 Ağustos 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2017 Cilt: 19 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.17556/erziefd.298455

IZ

https://izlik.org/JA59DU87BF

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Eraslan Taşpınar, Ş. (2017). Görsel Sanatlar Öğretmeni Adaylarının Görsel Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 321-334. https://doi.org/10.17556/erziefd.298455

AMA

1.Eraslan Taşpınar Ş. Görsel Sanatlar Öğretmeni Adaylarının Görsel Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi. EUJEF. 2017;19(2):321-334. doi:10.17556/erziefd.298455

Chicago

Eraslan Taşpınar, Şeyda. 2017. “Görsel Sanatlar Öğretmeni Adaylarının Görsel Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi”. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19 (2): 321-34. https://doi.org/10.17556/erziefd.298455.

EndNote

Eraslan Taşpınar Ş (01 Ağustos 2017) Görsel Sanatlar Öğretmeni Adaylarının Görsel Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19 2 321–334.

IEEE

[1]Ş. Eraslan Taşpınar, “Görsel Sanatlar Öğretmeni Adaylarının Görsel Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi”, EUJEF, c. 19, sy 2, ss. 321–334, Ağu. 2017, doi: 10.17556/erziefd.298455.

ISNAD

Eraslan Taşpınar, Şeyda. “Görsel Sanatlar Öğretmeni Adaylarının Görsel Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi”. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19/2 (01 Ağustos 2017): 321-334. https://doi.org/10.17556/erziefd.298455.

JAMA

1.Eraslan Taşpınar Ş. Görsel Sanatlar Öğretmeni Adaylarının Görsel Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi. EUJEF. 2017;19:321–334.

MLA

Eraslan Taşpınar, Şeyda. “Görsel Sanatlar Öğretmeni Adaylarının Görsel Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi”. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 19, sy 2, Ağustos 2017, ss. 321-34, doi:10.17556/erziefd.298455.

Vancouver

1.Şeyda Eraslan Taşpınar. Görsel Sanatlar Öğretmeni Adaylarının Görsel Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi. EUJEF. 01 Ağustos 2017;19(2):321-34. doi:10.17556/erziefd.298455

Cited By

Uluslararası Öğrencilerin Matematik Okuryazarlığı Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.51460/baebd.804908