ATTITUDES TOWARDS LABORATORY ACTIVITIES IN THE ATATÜRK UNIVERSITY BIOLOGY STUDENTS

Öz

In this study, it has been aimed to compare student attitudes towards laboratory activi- ties of the biology students in Faculty of Science and Arts and Faculty of Education. The data from the questionnaire applied to students was statistically assessed by using SPSS, Duncan and t statistic program. Differences in both between faculties and within faculties were de- termined from the analysis. In addition the difficulties met in the laboratory activities were discussed.

 

Anahtar Kelimeler

• Biology education
• Laboratory activities
• Student attitudes
• Difficulties.

ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ BİYOLOJİ ÖĞRENCİLERİNİN LABORATUVAR ÇALIŞMALARINA İLİŞKİN TUTUMLARI

Öz

Bu çalışmada, fen ve eğitim fakültesi biyoloji öğrencilerinin laboratuvar çalışmala-rına ilişkin tutumlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve laboratuvar çalışmalarında karşılaştıkları güçlüklerin tespiti amaçlanmıştır. Verilere SPSS istatistik programı kullanıla-rak ANOVA, Duncan ve t testi uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlardan biyoloji öğrencileri-nin laboratuvar derslerini değerlendirmeleri ile ilgili farklılıkların olduğu, yine bu analizler-den aynı fakülte içerisindeki sınıflar arasında da farklılıkların bulunduğu belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Biyoloji eğitimi
• Laboratuvar çalışmaları
• Öğrenci tutumları
• Güçlükler

Kaynakça

1. Ayas, A., Çepni, S., Akdeniz, A. R. (1994a). Fen Bilimlerinde Laboratuvarın Yeri ve Önemi I, Çağdaş Eğitim, 19, 21-25
2. Ayas, A., Çepni, S., Akdeniz, A. R. (1994b). Fen Bilimlerinde Laboratuvarın Yeri ve Önemi II, Laboratuvar Uygulamalarında Amaçlar ve Yaklaşımlar, Çağ- daş Eğitim, 19, 7-11.
3. Aydoğdu, C. (1999). Kimya Laboratuvar Uygulamalarında Karşılaşılan Güçlüklerin Saptanması, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 30-35.
4. Bakaç, M. (2000). Fen Eğitiminde Başarının Artırılmasında Amaçların Önemi, Milli Eğitim Dergisi, 147, 41-42.
5. Cerrah, L., Ayas A. (2003). Meslek Liselerinde Görev Yapan Biyoloji Öğretmenle- rinin Karşılaştıkları Problemler: Biyoloji ve Sağlık Bilgisi Öğretim Progra- mına Bir Bakış, Milli Eğitim Dergisi, 159, 149-159.
6. Ekici, G. (2002). Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (BÖLDYTÖ), Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 62-66.
7. Ergün, M., Özdaş, A. (2000). Öğretim İlke ve Yöntemleri,

9. Erten, S. (1991). Biyoloji Laboratuvarlarının Önemi ve Laboratuvarlarda Karşılaşı- lan Problemler, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Basılmamış yüksek lisans tezi, Ankara.
10. Erten, S. (1993). Biyoloji Laboratuvarlarının Önemi ve Laboratuvarlarda Karşılaşı- lan Problemler, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, 315- 330.
11. Hofstein, A. and Lunetta, V. N. (2004). The Laboratory in Science Education: Foundations for the Twenty-First Century, Science Education, 88, 28-54.
12. Özdamar, K. (1999). SPSS ile Biyoistatistik, Kaan Kitabevi, Eskişehir.
13. Serin, G. (2001). Fen Eğitiminde Laboratuvar, Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Maltepe Üniversitesi, İstanbul.
14. Taşar, M. F., Temiz, B. K., Tan M. (2002). İlköğretim Fen Öğretim Programında Hedeflenen Öğrenci Kazanımlarının Bilimsel Süreç Becerilerine Göre Sı- nıflandırılması. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTÜ, Ankara.
15. Yıldız, N., Akbulut, Ö., Bircan, H. (1999). İstatistiğe Giriş. Aktif Yayınevi, Erzurum.