Examination of Students' Views About the Music Learning and Teaching Approaches Course

Yıl 2021, , 265 - 279, 30.04.2021

Yusuf Özgül

https://doi.org/10.17556/erziefd.798845

Cited By: 1

Öz

This study aims to examine the students' views about the music learning and teaching approaches class. The study population consists of 23 sophomores in the department of music teaching in a university in the Central Anatolia Region in the fall semester of 2019-2020 academic year. For data collection, a semi-structured interview form was prepared and applied to teacher candidates who took the class. Content analysis was performed on the data obtained from the interview form, and the code category was then created and evaluations were made. The results show that the candidate teachers’ views about the class were mostly positive. Besides, teacher candidates stated they gained experience in subject teaching via the in-class application examples in the class content and had the opportunity to teach in front of a crowd, and gained professional experience. Some students stated that exercises related to instrument teaching should be added to the class content. Considering music teachers are active instrument teachers throughout their professional lives, it is important to train teachers who cannot only play but also teach the instrument. Through all the data, it is recommended that the lecturers giving the individual instrument class focus on the development of the teacher candidates in their teaching skills as well as their technical development. In the next updated schedule, it is suggested to increase the weekly time for this class or its equivalent and to add the classes on teaching of individual instrument-piano classes to the curriculum.

Anahtar Kelimeler

Music education, Learning, Teaching, Student's views

Müzik Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları Dersi Hakkında Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi

Öz

Bu çalışmada müzik öğrenme ve öğretme yaklaşımları dersi hakkındaki öğrenci görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim-öğretim yılının güz döneminde İç Anadolu bölgesinde bir üniversitenin müzik öğretmenliği bölümünde okumakta olan 23 ikinci sınıf öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerin toplanması amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmış ve dersi almış olan öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Görüşme formu neticesinde elde edilen veriler üzerinde içerik analizi yapılmış, sonrasında kod ve kategori oluşturularak değerlendirmeler yapılmıştır. Elde edilen sonuçlar, ders hakkındaki öğretmen adayı görüşlerinin çoğunlukla olumlu olduğunu göstermiştir. Ayrıca öğretmen adayları ders içeriğinde bulunan sınıf-içi uygulama örnekleri ile konu öğretimi üzerine tecrübe kazandıklarını, topluluk önünde ders anlatma imkânı bulduklarını ve mesleki deneyim kazandıklarını belirtmişlerdir. Çalışmada bazı öğrenciler ise ders içeriğine çalgı öğretimi ile ilgili alıştırmaların da eklenmesi gerektiğini belirtmiştir. Müzik öğretmenlerinin meslek hayatları boyunca aktif bir çalgı öğreticisi oldukları göz önüne alındığında, sadece çalabilen değil, aynı zamanda o çalgıyı öğretebilen öğretmenler yetiştirebilmek önem taşımaktadır. Tüm bu veriler göz önüne alındığında bireysel çalgı dersini yürüten öğretim elemanlarının derslerinde öğretmen adaylarının teknik gelişimlerinin yanı sıra öğretim kabiliyetlerindeki gelişime de odaklanmaları önerilmektedir. Ayrıca bir sonraki program güncellemesinde bu ders veya muadiline ayrılan haftalık sürenin artırılması ve bireysel çalgı-piyano derslerinin öğretimini konu alan derslerin müfredata eklenmesi önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Müzik eğitimi, Öğrenme, Öğretme, Öğrenci görüşleri

Kaynakça

• Akyüzlüer, F. (2007), İlköğretim 4. sınıf öğrencilerinin müzik becerilerini geliştirmede dramanın etkisi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Doktora Tezi
• Bolat, M. (2015), Müzik eğitiminin üstün zekalı ve yetenekli öğrencilerin sosyal becerilerinin gelişimine etkisi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Doktora Tezi.
• Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions (2nd ed.). London: Sage Publications.
• Dalmışlı, F. (2013) Müzik Eğitiminde Materyal Geliştirme, Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi.
• Demirtaş, S. (2011), İlköğretim 7. sınıf müzik dersinde şarkıların piyano eşlikli öğretilmesinin öğrenci kazanımlarına etkileri, Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi.
• Giral, E. (2013), Müzik öğretmenlerinin mesleki yaşantılarında karşılaştıkları problemler (Sivas ili örneği), Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi.
• Kalyoncu, N. (2004), Müzik öğretmeni yeterlilikleri ve güncel müzik öğretmenliği lisans programı, 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu’nda sunulan bildiri, SDÜ, Isparta.
• Kocabaş, A. & Selçioğlu, E. (2006), İlköğretim okulları 4. ve 5. sınıflarında müzik dersinin müzik dersinin gerçekleşme düzeyi ve öğrencilerin beklentilerine ilişkin görüşleri, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 59-69.
• Korkmaz, Ö. (2004), Müzik öğretmenlerinin motivasyon kaynakları ve mesleki tükenmişlikleri, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi.
• MEB, (2018), Müzik dersi öğretim programı, http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018129173048695-1-8%20M%C3%BCzik%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%2020180123.pdf adresinden erişilmiştir.
• Önal, A. A. & Aydoğan, S. (2012), Bir sınıf çalgısı olarak blok flütün ilköğretim müzik dersi öğretim programını gerçekleştirebilmedeki yeterliliği. Süleyman Demirel Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Hakemli Dergisi, 10(1), s. 57-76.
• Özgür, Ü. & Aydoğan, S. (2012), Müziksel işitme okuma eğitimi ve kuramı, Gazi Kitapevi, Ankara
• Sak, Ö. S. (1997), İlköğretim okullarında müzik eğitimi ve çocuk şarkıları üzerine bir araştırma, Selçuk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi
• Toraman, M. (2013), Müzik öğretmenlerinin ilköğretim programında yer alan müzik dersine yönelik görüşleri üzerine nitel bir araştırma, Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi.
• Uçan, A. (2018), Müzik eğitimi, Ankara: Arkadaş Yayınları.
• Umuzdaş, S. & Levent, A. (2012), Müzik Öğretmenlerinin İlköğretim Müzik Dersi İşleyişine Yönelik Görüşleri, YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), s. 56-73.
• YÖK (2007), Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları, https://yok.edu.tr/Documents/Yayinlar/Yayinlarimiz/egitim-fakultesi-ogretmen-yetistirme-lisans-programlari.pdf adresinden erişilmiştir.
• YÖK (2018), Müzik öğretmenliği lisans programı, https://www.yok.gov.tr/Documents/Kurumsal/egitim_ogretim_dairesi/Yeni-Ogretmen-Yetistirme-Lisans-Programlari/Muzik_Ogretmenligi_Lisans_Programi.pdf adresinden erişilmiştir.